小班教案锦集九篇

第第页小班教案锦集九篇

小班教案篇1

活动目标

1．进展多种爬的技能，加强上肢能量。

2．提高身体的协调性和机敏性。

3．能积极参加活动，在活动中感受欢乐。

4．通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

5．加强幼儿的安全意识。

活动预备

平衡木4条、音乐。

活动过程

一、热身活动

1．开火车，围成一个圆圈，激发孩子活动爱好。

2．师幼在圆圈上跟着音乐做动物仿照操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

二、动作教学和练习

老师创设“蜘蛛侠学本事”情景，带领幼儿进行4个阶段的练习。

1．手膝着地爬。

手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬，要求手膝协调、爬行有序。

2．手脚伸直在地上进行高肢爬。

要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直，膝盖不着地，围着圆圈爬两圈。

3．匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低)，再走平衡木回到队伍(先低后高)。

要求身体谅地，头抬起用手交替往前拨，双脚交替向前蹬行进爬。掌控后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙，要求在前基础上臀部不要抬起，头侧面爬行通过。

4．爬平衡木，双手用力爬，双脚并拢并保持平衡(先低后高)。

身体谅紧平衡木，双脚并拢放在平衡木上保持平衡，抬头的同时双手伸直抓紧平衡木两侧，用力拉平衡木带动身体向前进。这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡，不要掉下。

三、放松活动：吹气球

师幼仿照气球，甩动身体上肢和下肢后，仿照吹气球变大，然后爆炸倒地。

活动反思

1．关于目标的设计

爬是小班幼儿最喜爱的活动之一，让幼儿在爬的过程中熬炼身体并在已有的基础上得到提高，这就需要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能给予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢能量和协调性的提高。

2．关于材料的选择

平衡木在幼儿园是很常见的，平常孩子也很喜爱在上面走走，但平衡木同时还能起到熬炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就需要保持身体平衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力；幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避开撞到平衡木，进展留意力和身体的柔韧性、协调性。

3．关于环节的设计

热身环节：通过有趣的动物仿照操使幼儿的上肢得到充分的活动。

爬行环节：由易到难，平衡木的不同摆放和不同的爬行动作，逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。

放松环节：气球人的设计，意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。

小班教案篇2

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2.学习“大大”与“小小”两个反义词。

活动预备：

每人一个娃娃

活动重点：

引导幼儿用夸张的肢体语言表演儿歌

活动难点：

让幼儿又感情并完整地朗诵儿歌

活动过程：

一、场景对白，激发爱好，导入主题

1.老师1：啊呀，凌老师的娃娃怎么不见了？谁看到我那个眼睛大大的，嘴巴小小的娃娃啊？

老师2：这个娃娃是不是你不见了的那个啊？

老师1：哦，是的，是的，我可找到你了，你知道我有多喜爱你吗？

2.老师边抱着娃娃边完整地念儿歌〔语言夸张，表情丰富，动作亲柔〕。

二、自主观测，感受理解，学习儿歌

１.观测娃娃，感受并理解儿歌内容。

〔１〕究竟找到我可爱的娃娃了，老师可喜爱她了，每天晚上都喜爱抱着她睡觉。看！我的小娃娃长

得美丽吗？哪个小伙伴能告知老师，我的小娃娃到底长得有多美丽丫？

〔幼儿任意说，老师用儿歌词句小结幼儿的回答〕

〔２〕小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴。你们是不是和我一样喜爱我的可爱的小娃娃丫？

那我们和小娃娃说说话好吗？〔和老师一起念〕

重点引导：谁会表扬小娃娃，小娃娃就来亲亲你。

三、感受体验，实践共享

1.嘘，听！哪个小伙伴在说话？——好象是我的小娃娃。大家认真听一听，她在说什么？〔小娃娃：小娃娃最喜爱老师，那小伙伴最喜爱的是什么呢？〕

2.小娃娃说了什么呀？〔幼儿任意作答，老师予以大胆发言的幼儿表扬〕

3、请幼儿抱抱自己的娃娃，并试着和娃娃说说话〔完整地朗诵儿歌〕

四、结束

引导幼儿把最好听的话说给小娃娃听〔说出儿歌的内容〕，从单个来讲给娃娃听到几个小伙伴一起到娃娃身边讲给娃娃听。最末让娃娃亲亲讲的好听的这些小伙伴！

附：

小娃娃

我有一个小娃娃！

眼睛大大的，

嘴巴小小的。

我最喜爱它！

小班教案篇3

一、家访

活动目标

〔1〕走访每位幼儿的家庭，师生相互认识，让幼儿对老师初步产生亲切感。

〔2〕初步了解幼儿在家中的生活习惯、性格特点、身体状况及家长的教育方法等。

活动预备

〔1〕与家长预约家访时间。

〔2〕选择带给幼儿爱听、爱看的故事画书。

〔3〕做好送给幼儿的小礼物。〔如折纸玩具〕

活动过程

1、与家长交谈了解幼儿的性格爱好，习惯

提问：

〔1〕你的孩子是否会自己吃饭，大小便？

〔2〕是否有午睡习惯？自己是否会穿、脱衣服？

〔3〕身体怎样？是否简单生病？

〔4〕有那些爱好、习惯？

〔5〕是否上不定期托儿所？与小伙伴是否合群？见到生疏人有什么反应？

2、与幼儿接触

介绍自己及班级的其他老师，介绍幼儿园；做折纸玩具送给小伙伴。让幼儿拿出在家最喜爱的玩具，并和其一起玩。

3、发调查表给家长，并要实事求是地填写

4、道别时表示欢迎某幼儿做某某幼儿园的小伙伴，并欢迎其到图象重叠园来玩。

二、家长陪幼儿来园两小时

活动目标

〔1〕在家长陪伴下，充分熟识幼儿园、班级环境，了解班级主要活动场所〔教室、厕所、午睡房等〕的位置，学习入厕和用茶杯喝水。

〔2〕熟识本班老师，见到老师能有礼貌地问好。

活动预备

各类有趣的玩具〔如电动玩具、积木、娃娃图书、插塑等〕，数量多于幼儿人数。

活动过程

1、幼儿在家长陪伴下自由地玩班上的电动玩具和拼插玩具等，并初步学习入厕和用茶杯喝水

2．老师热忱地接待幼儿，以自身的言行示范幼儿有礼貌地和老师相互问好(眼睛看老师、立正、鞠躬)并与幼儿共同活动。对特别胆小、怕生疏的孩子要陪伴多些

3．幼儿离园时，老师热忱表示欢迎幼儿再来园活动

注：幼儿可分成两至三批来园活动，每批两小时左右。

三、幼儿独立在园半天

活动目标

能离开家人，独自若园活动，感受在园活动的欢乐，逐步清除生疏感和恐惊感，具有初步的适应技能。

活动预备

(1)新奇的电动玩具。

(2)包装精致的糖果。

活动过程

1．接待幼儿及家长，让幼儿与父母开心道别，与幼儿共同玩喜欢的玩具

2．组织幼儿集体观赏电动玩具。边玩边学说名称

3．吃糖果

给来园没有哭的孩子先吃，表扬他们不哭，对哭的孩子给糖果时要提出明天来园不哭的要求。引导幼儿看糖果的外形、色调等。(老师亦可以用变魔术的形式“变”出各种吃的东西)

4．带领幼儿玩户外小型运动器械，如小滑梯、小木马等

5．家长来接孩子时，老师表扬幼儿能开心地在园活动，鼓舞他们明天再来

对哭的孩子要鼓舞他们向别人学习，明天也会高兴奋兴上幼儿园。

小班教案篇4

活动目标：

1.尝试用"大大的"、"小小的"等简约词汇来描述玉米粒、爆米花的形态。

2.尝试用身体动作表现小小的玉米粒和大大的爆米花。

3.在轻松愉悦的氛围中体验大家一起共享的欢乐。

活动预备：

玉米粒、袋装玉米粒〔一袋〕、微波炉、与幼儿人数相同的纸杯。

活动过程：

一、感知玉米粒。

〔出示一个不透亮瓶子，里面装着玉米粒〕

师：今日老师给你们带来了一样珍宝？〔摇一摇〕你们猜猜这个小瓶子里面装着什么？〔幼儿回答〕

师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀？〔幼儿回答〕

师：噢！原来是玉米粒呀！今日玉米粒来我们班做客，你们来看一看，认识一下玉米粒伙伴。

老师提问：

1.你们看到玉米粒是什么颜色的？〔有黄色的，也有白色的〕

2.我们再看一下玉米粒是小小的还是大大的？〔小小的〕

3.你们想不想变成一个小小的玉米粒？玉米粒小小的，我们宝宝的身体这么大，假如我们也要像玉米粒一样变得小小的，怎么才能把我们宝宝大大的身体变小呢？谁来做一做动作？。

〔请几个幼儿示范，最末老师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。〕小结：玉米粒是小小的黄色的。

二、爆米花

1.师：现在玉米粒藏到袋子里去了，要来和我们宝宝玩一个变身游戏。

我们请微波炉和玉米粒一起来变魔术！等一下我们的小眼睛要认真看好了，看看它是怎么变身的！

2.引导幼儿观测感知玉米粒到爆米花的改变过程。

〔1〕看，袋子在里面干什么呢？〔转圈圈〕来，我们也来学一下！〔幼儿跟着老师在原地转圈圈〕

〔2〕听，炉子里发出了什么声音？〔学一学：啵、啵、啵〕

〔3〕用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？〔香香甜甜的〕

3.取出爆米花，引导幼儿观测

〔1〕〔师取爆米花，缩手〕哟！老师怎么了？〔幼儿回答〕师：恩！老师被烫到了！我们小伙伴自己不能玩玉米粒变身的游戏，由于它很危急，而且刚刚在微波炉里转过的东西是很烫的，要等它凉了，当心翼翼地拿。

〔2〕〔再次取出爆米花〕看一看，袋子的肚子现在怎么样了？〔大大的〕

〔3〕〔打开爆好的包装袋〕玉米粒宝宝呢？没有了，它变成了什么？〔学说：爆米花〕

4.比较：我们来看一看

〔1〕爆米花是什么颜色的？〔白色的〕

〔2〕爆米花是小小的还是大大的？〔和玉米粒比较〕〔大大的，像一朵白色的花〕

〔3〕那我们可以怎么做爆米花呢？〔张开双脚，伸出双手，向四周开展〕

三、游戏

师：刚才我们看了"玉米粒宝宝"变身的游戏，现在我们也一起来玩"玉米粒"变身的游戏。

交代游戏玩法：引导幼儿表演玉米粒，老师发出加温的指令，小小的玉米粒，在微波炉里转呀转呀转呀，"啵、啵、啵"变成大大的爆米花。

〔在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先预备好的纸杯里。〕

四、品尝爆米花

师：我们都回到小椅子上去，我们想不想尝一尝爆米花呀？〔请老师每人发一份爆米花〕

1.我们嚼一嚼，吃起来是什么味道的？〔香香的〕

2.那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧!我们要跟客人老师说："老师，我请你吃爆米花。"

小班教案篇5

设计意图：

本词活动主要目的是通过看图讲解并描述让幼儿知道应当养成良好的进餐习惯，并学说一边······一边······。

活动目标：

观测图片，理解图意，知道应当养成良好的进餐习惯。

学习词：一边·······一边······

活动预备：

挂图第九号，幼儿活动材料第1417页《长尾巴》。

活动重点：

观测图片，理解图意，并能学习一边······一边······

活动难点：

幼儿能够讲解并描述图片的大意，语句通顺。

活动过程：

出示图片，引出内容〔出示图1〕小伙伴你们在这张图上看见了什么？(引导幼儿认真观测讲解并描述)为什么宝宝后面跟着那么多小动物〔鼓舞幼儿自由猜想〕引导幼儿观测讲解并描述〔出示图1〕这是在哪里？宝宝在什么？

宝宝是怎么吃饭的?(学说一边······一边·······)你们吃饭的时候和他一样吗？你们觉得宝宝这样吃饭好吗？

宝宝吃饭的桌子为什么会这么脏？

掉下的饭被谁吃了？它们吃得怎么样？

老师总结：宝宝一边吃饭一边看电视，饭菜掉在桌上、地上，小公鸡、小猫、小狗吃得真快乐。〔请个别幼儿小结〕〔图2〕小公鸡为什么宝宝吃完饭了，小公鸡、小猫、小狗还是跟着他跑？

这样一来，宝宝身后似乎长了一条什么？

老师小结：宝宝吃完饭时，小公鸡、小猫、小狗都跟他后面，还想再吃，宝宝身后似乎长了一条长尾巴。〔请个别幼儿讲解并描述〕继续引导幼儿观测讲解并描述小伙伴们，你们能帮忙宝宝改正坏习惯吗？〔引导幼儿依据自己吃饭的常规对宝宝提出看法建议〕〔图3〕宝宝现在是怎么吃饭的？〔引导幼儿看图说出碗、勺子怎么拿，残渣怎么处理〕〔图4〕在这张图片上你看到了什么？为什么小动物们都这样吃饭了？

争论:你是怎么吃饭的？

活动反思：

本次活动看图讲解并描述的时候应当侧重知道孩子看，再渐渐的引导孩子讲，老师应当以启发和提示的方法尽量援助幼儿自己找到答案，而不是径直抛给幼儿答案，这样孩子才有思索的空间，语言表达技能才能得到提高。活动中还有许多不足，语速过快，这些都提示我在今后的教学工作中还要不断学习，丰富知识，多多钻研，多多实践。

小班教案篇6

活动目标1.通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

2.尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

3.在老师语言的提示下，巩固油画棒的运用方法。

活动预备1.选择下雨的天气进行活动〔或用淋浴花洒模拟大雨和小雨〕。

2.油画棒人手1支。

3.幼儿用书：《大雨和小雨》。

活动过程1.由谈话导入活动主题，引起幼儿爱好。

◆老师：今日是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？〔幼儿自由回答〕

◆老师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的'声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。〔老师描述时空手画长线和短线〕

2.引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

◆老师：你们知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的？

◆幼儿自由回答，老师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。

◆老师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。

◆幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

3.提供幼儿用书，幼儿绘画，老师指导。

◆老师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一贯下个不停。

◆鼓舞幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。

4.展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏、沟通。

◆老师：今日，小伙伴们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。你们最喜爱哪一张？

教学反思本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较简单掌控和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中上心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较精确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。

本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的运用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的默示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。

本活动预备特别留意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中，特别强调幼儿主体性、制造性的发挥。

小班教案篇7

设计思路：

幼儿在熟识故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感爱好的方式进一步理解故事内容，感受人多能量大，同伴间应当相互合作的情感。

活动目标：

1、体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简约的复述故事，学说主要的对话。

3、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

重难点分析：

重点：在活动中体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感

难点：简约复述故事并能说出主要对话

活动预备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：回忆故事——共同讲解并描述——表演故事

活动指导：一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

讲解并描述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔边讲边问，加深幼儿对故事的印象〕

师：最末大家共同努力究竟把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的能量大不大啊？

二、共同讲解并描述

师：小伙伴和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

老师旁白，引导小伙伴说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小伙伴来表演这个故事

安排角色

在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态延伸：小伙伴团结起来能量才是最大的，下面我们出去玩一个小伙伴团结起来才能玩的游戏

小班教案篇8

活动预备

班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。

四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。

座位：两个大半圆。〔有肯定的空隙，便于幼儿活动。〕

分组材料：轻轻看书〔2组〕、橡皮泥、玩玩具、搭积木〔2组〕、夹夹子、喂豆豆。

活动目标

喜爱宁静的环境。

学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。

初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持宁静。

活动过程

一、幼儿观看四种小动物出场的课件

初步感知小动物们会轻轻地做哪些事？

开始语：珍宝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。

1、小猫出场：喵喵喵，小伙伴你们好！〔小伙伴向小猫问好。〕我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。

老师：小猫会什么呀？〔追问〕那它会轻轻地干什么？〔老师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示〕

2、同上

3、老师提问：那我们小伙伴会轻轻地做哪些事情呢？〔吃饭、放碗、整理玩具、读书、搬椅子。〕

4、老师小结：盼望我们小伙伴以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻扣门、轻轻地放玩具。

二、情境练习：学习轻轻看书

〔1〕、橡皮泥、玩玩具、搭积木

〔2〕、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应当如何轻轻地做各种事情。

1、幼儿自选材料活动，老师巡回指导，〔并拍摄一小段幼儿轻轻地行为〕并实时在活动中有轻轻地行为予以鼓舞和表扬，对个别幼儿涌现大声嚷嚷的行为进行提示和订正。〔老师提示：小伙伴们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦！〕

2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么？你是怎么玩的？

3、播放拍摄视频，幼儿观看，