小班科学教案：有趣的小乌龟

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小班科学教案：有趣的小乌龟1

活动目标：

1、亲近乌龟、发觉乌龟的明显特征。

2、体验仿照的乐趣。

活动预备：

1、幼儿人手一只乌龟

2、老师预备大乌龟

活动过程：

与乌龟一起玩，发觉乌龟的明显特征。

幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。

在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。

小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

学学乌龟的本事，进一步了解乌龟。

乌龟妈妈在干什么？〔爬〕

扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩〔幼儿背壳〕。

〔幼儿学爬〕指令：渐渐爬、屁股翘翘的爬

听到音乐〔遇到敌人〕，学会将头和脚都缩到壳里去。

敌人走了，乌龟妈妈又爬了。

太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。〔幼儿四脚朝天〕

太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？

延伸活动

我们还能继续装扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，援助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。

活动结束：

引导幼儿将图片制成好看的图片。

小班科学教案：有趣的小乌龟2

教学目标：

亲近乌龟，发觉乌龟的明显特征。

体验仿照的乐趣。

教学预备：

〔认知预备〕认识小乌龟，对其有初步的了解；

(材料预备)PPT，乌龟假设干，幼儿分组围坐在桌边

重点与难点：

学学乌龟的本事。

教学过程：

一、与乌龟一起玩

幼儿观测自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。

了解乌龟的特征。

小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

二、学学乌龟的本事

观测大乌龟爬的样子〔PPT〕，问：龟妈妈在干什么？

扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩〔幼儿背壳〕。

引导幼儿跟着音乐渐渐爬。

争论：遇到敌人怎么办？〔学着将头和脚缩到硬壳里〕

敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。

太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子〔四脚朝天〕，真温和。

太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？〔脖颈一顶，身子一扭〕

重点与难点：学学乌龟的本事。

三、连续活动：来园活动时继续观测乌龟。

小班科学教案：有趣的小乌龟3

一、活动背景：

自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充斥新奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种立场，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜欢自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观测结果。

3.爱惜小乌龟，喜爱动物伙伴，激发对小动物的亲近之情。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

〔二〕活动预备：

1.教具：

小乌龟的分步出示图〔图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体〕、"有趣的小乌龟"表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具：实物小乌龟每组一只

〔三〕活动过程：

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师〔出示图1〕：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

幼：蛋宝宝

师：蛋里藏着谁呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

师：我们一起请它出来吧

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

师〔出示图2〕：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？〔幼儿猜想〕

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师〔出示图3〕：这是谁的脚呀？〔幼儿猜想〕

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师〔出示图4〕，小小蛋儿把门开，开出一只什么？〔幼儿猜想〕

师〔出示图5〕，开出一只--小乌龟。

师小结〔把图2-图5贴在表格中〕：刚才我们看到蛋壳里钻出的'头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的涌现，是让孩子带着剧烈的新奇心，经过他们的声声呼喊而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

2、看--进一步认识小乌龟特点

〔1〕提出观测要求

师〔出示实物乌龟〕：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

〔2〕幼儿分组进行观测，老师指导。

〔3〕观测后争论和记录表格

A争论和记录小乌龟的头

师：小乌龟的头上有什么呢？

幼A：眼睛。〔老师在表中画出眼睛〕

幼B：嘴巴。〔老师在表中画出嘴巴〕

幼C：鼻子。

师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

老师出示放大的乌龟图，引导幼儿观测鼻子。〔老师再在表中画出鼻子〕

B争论和记录小乌龟的身体

师：小乌龟的身上有什么呢？

幼A：壳。

师：这个壳是怎样的？

幼B：跟石头一样硬硬的。〔老师在表中画出壳、硬硬的石头〕

幼C:：壳上还有一个个方块呢。〔老师在表中画出龟壳上的花纹〕

C争论和记录小乌龟的脚

师：它有几条腿呢？

幼A：四条腿

师：我们一起来数一数，一、二、三、四。〔老师记录四条腿〕

师B：脚上还有什么？

幼C：脚趾头。

师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

D争论和记录小乌龟的尾巴

师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

幼A：长长的

幼B：细细的

幼C：短短的

师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？

幼儿争辩。

师〔出示不同的尾巴〕：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。〔老师记录不同的尾巴〕

〔评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师鼓舞幼儿运用多种感官进行观测，但幼儿的观测基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的顺次，进行观测、争论，整理，有效地援助幼儿提升了阅历。〕

(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

A师：你看到小乌龟是怎样爬的？

幼A：渐渐的。

幼B：四只脚一起走呀走。

师：我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

B师〔让小乌龟翻身〕：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

幼A：会。

B幼：不会。

反思

本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌