《藤野先生》课件1-优质公开课-河北大学八下

藤野先生鲁迅藤野先生教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物1、由学生介绍鲁迅其人及作品。走近作者1、由学生介绍鲁迅其人及作品。走近作者鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人写作背景课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。写作背景课文写于1926年，回忆了1902—1906绯红辫子油光可鉴标致发髻解剖

扒手订正和蔼落第畸形不逊

匿名诘责托辞抑扬顿挫深恶痛疾词语积累绯红辫子油光可鉴标致发课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念。第一部分：见藤野前在仙台回国在东京课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野相识相处离别第三部刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生的形象？目睹议一议本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？议一议本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方在东京所见所闻——清国留学生的丑态所感——厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国在东京所见所闻——清国留学生的丑态所感——厌恶之极，不屑去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱学生复述：弃医从文的原因匿名信事件

看电影事件学生复述：弃医从文的原因匿名信事件看电影事件离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。俯首甘为儒子牛结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想谢谢大家！谢谢大家！藤野先生鲁迅藤野先生教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物1、由学生介绍鲁迅其人及作品。走近作者1、由学生介绍鲁迅其人及作品。走近作者鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人写作背景课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。写作背景课文写于1926年，回忆了1902—1906绯红辫子油光可鉴标致发髻解剖

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匿名诘责托辞抑扬顿挫深恶痛疾词语积累绯红辫子油光可鉴标致发课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念。第一部分：见藤野前在仙台回国在东京课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野相识相处离别第三部刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生的形象？目睹议一议本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？议一议本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方在东京所见所闻——清国留学生的丑态所感——厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国在东京所见所闻——清国留学生的丑态所感——厌恶之极，不屑去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱学生复述：弃医从文的原因匿名信事件

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