幼儿园小班数学教案《认识上下》及教学反思

Word———幼儿园小班数学教案《认识上下》及教学反思

幼儿园小班数学教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园小班数学教案《熟悉上下》及教学反思》，供您参考，盼望能够关心到大家。

小班数学教案《熟悉上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐，在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班数学教案《熟悉上下》含反思教案吧。

活动目标：

1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。

2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：

一、利用嬉戏的方式导入

嬉戏：小猫藏在哪里?

师：“小猫想跟小伴侣来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫相互问好。)

——老师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观看挂图熟悉上下。

师：“瞧，其他的小猫观察刚才的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(老师出示教学挂图)

——幼儿争论描述小猫隐藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动：捉迷藏。(分组)

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。

——“谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规章的?表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞

五、活动延长

在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

活动反思：

整节活动幼儿的乐观性特殊高，利用课间教育幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。

更多幼儿园教案我推举

中班数学教案《熟悉上下》

教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的爱好，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，熟悉并说出近处物体的上、下位置。

2、在嬉戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

材料预备：

背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：

一、1、表演故事：《懒散的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

听故事：懒散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去?”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦?(下铺)

B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?

C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了?(下铺)

3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)。

二、1、谈论：

A、你观察过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

幼1：灯泡吊在房顶上。

幼2：钟挂在墙上。!!

B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?

幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀?

2、老师小结：

A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、嬉戏活动：《小狗和小猫》

1、老师介绍嬉戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做嬉戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、嬉戏进行二、三次，小结，嬉戏结束。

四、活动延长：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，连续做嬉戏。

幼儿园小班数学教案《熟悉上下》两篇

小班数学教案《熟悉上下》两篇适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系，能区分两个物体之间的上下关系，快来看看幼儿园小班数学《熟悉上下》两篇教案吧。

幼儿园小班熟悉上下教案范文一

上下关系

【活动目标】

1、能区分两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作册。

【活动过程】

一、常规活动：指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探究。

1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

三、嬉戏“捉迷藏”。

1、老师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下隐藏，老师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿相互找，相互说。

2、小动物捉迷藏。

老师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分组活动。

1、做《操作册》第59—60页的活动。

2、户外活动时，引导幼儿观看树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

幼儿园小班熟悉上下教案范文二

区分上下

活动目标：1、教会幼儿区分上、下的位置。2、培育幼儿的空间思维力量。活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。活动难点：培育幼儿的空间思维力量。

活动预备：

挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好。

1、猫妈妈有六个孩子，今日猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发觉小猫宝宝都不见了，猫妈妈特别焦急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图，引导幼儿观看图片，告知猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清晰小猫在某某东西的上面还是下面。)

3、老师带领全班幼儿一起面熟小猫隐藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小伴侣们，给你们送来许很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)

4、同样形式，老师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

幼儿园小班熟悉上下教案范文三

上上下下

【活动目标】

1、能在详细情境中辨别方位“上、下”。

2、培育简洁的观看、分析和理解的力量。

【活动重难点】

重点：能在详细情境中辨别方位“上、下”。

难点：培育简洁的观看、分析和理解的力量。

【活动预备】

1、材料预备：图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材

2、阅历预备：身体的各部分所处的位置

【活动过程】

1、嬉戏导入铺垫新知

师：1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)老师边摸边示范表达：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、说说你的头和你的脚，什么在上面什么在下面。

5、这就是我们今日活动的目的：上上下下(板书)

2、嬉戏活动：先跟着老师感受一下上上下下的方位。

老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作：咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑，太阳公公起床了，花儿对我微微笑，上上下下上。

3、应用幼儿熟识的环境、图片、挂图，应到幼儿观看、理解上下方位。

4、出示活动教材图片，引导幼儿分析上下关系和语言表达。

老师手指图片1说：

1、这幅画里，什么在上面什么在下面?

2、我这有一架飞机，它应当在哪?上面还是下面?为什么?(让小伴侣学一学飞机飞)。老师说：小伴侣们真聪慧，知道飞机是在天上飞的，请小伴侣把你们的飞机贴在正确的位置。

老师手指图片2说：

1、这栋房子里住着小猪和小狗，小狗已经住一楼啦，小猪住哪了?请小伴侣贴一贴。

2、小伴侣们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?

师：请小伴侣用你的小手告知我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

老师手指图片3：动手操作，再次感知“上下。请小伴侣两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩，请你贴上去，说一说，谁上去了，谁下来了。强调玩的时候要留意平安。

老师手指图片4：小猴子喜爱在那玩耍，贴一贴，说一说，它们的上下关系。

5、生活快车双层巴士开来了，小动物们去旅行，深化感知。

(1)巴士上，下层都有谁?上层都有谁?

(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来，请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。

6、请小伴侣们整理好活动材料，整理好课桌，依照上下挨次放好彩笔和教材。

【活动小结】

今日我们学习了什么?

【活动延长】

请小伴侣课后随音乐跳一跳《上上下下》。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、也许、凹凸之意。

幼儿园中班教案《熟悉上下》及教学反思

我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《熟悉上下》及教学反思”！

活动目标：

1、通过嬉戏，感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好。

3、会用“上下”进行简洁的描述。

4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的爱好。

5、能乐观思索，提高熟悉上下力量。

活动预备：

1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。

2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）

3、预备嬉戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活动过程：

1、以小猴找食物，导入活动。

瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

（1）小猴子吃饱了，找来了许很多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的嬉戏呢？小伴侣让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！

（2）小伴侣，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。）

3、幼儿参加活动，一同进行捉迷藏的嬉戏。

（1）小伴侣真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本事真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小伴侣在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（老师扮做小猴子，“小伴侣，你们都藏好了吗？我要来找了？”）

（2）小猴子找小伴侣，“咦，怎么一个小伴侣都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！”

你们刚才藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。）

4、结束活动：

哦！原来小伴侣藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的嬉戏呢？我们小伴侣平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？

教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识阅历系统化，所以，孩子已有的生活阅历对于他们理解数学中的“上下”是非常重要的。然而正是通过生活阅历，孩子们才能经受一个从详细到逐步抽象的过程。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、也许、凹凸之意。

不知道本文“幼儿园中班教案《熟悉上下》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

幼儿园中班教案《熟悉上下》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《熟悉上下》含反思》

中班教案《熟悉上下》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好，通过嬉戏，感受上下这一空间方位，会用“上下”进行简洁的描述，快来看看幼儿园中班《熟悉上下》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过嬉戏，感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好。

3、会用“上下”进行简洁的描述。

4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的爱好。

5、能乐观思索，提高熟悉上下力量。

活动预备：

1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。

2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）

3、预备嬉戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活动过程：

1、以小猴找食物，导入活动。

瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。

2、引导