部编版语文五年级上册书面分层作业设计案例09《猎人海力布》（含答案）

部编版语文五年级上册书面分层作业设计单元第三单元课题 09《猎人海力布》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。3、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。4、 在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、 阅读叙事性作品,了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标会认"酬、誓、谎、牺"四个生字,会写”酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等十一个字。能够概括地说出课文讲了海力布的哪几件事，理清文章脉络和主要内容。梳理关键情节，体会情感;并以海力布或乡亲的口吻讲述劝说乡亲赶快搬家的部分。发挥想象尝试创造性复述转变乡亲口吻。尝试复述，练写石头来历。作作业内容作业时间A类基础必做题读拼音，写词语。baochou dingzhu fashi houhui()()()()zhenbao chiyan bengta huanghua()()()()读拼音，写词语。(1)看到他把老人fUqi( )来，我羞愧极了，很hbuhuT( )没能及时帮老人一把。(2)他在国旗面前fashi( ),一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。(3)妈妈告诉我，shudhuang( )可不是好孩子。(4)妈妈再三dingzhu( )我，出门在外一定要懂得感恩，zhenxT( )别人对我们的真心。选词填空。10分钟

感激感动（1）我很（ ）这位叔叔对我的帮助。（2）这太令人（ ）了，我都不知道说什么好了。选字组词。报（酬酒） （誓世）言按要求仿写词语。千真万确（带数字） 世世代代（AABB） 设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题写出下列加点词语的近义词。（1） 他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家,自己只留下很少的T分。大家都非常尊敬他。（ ）（2） 我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。（）（3） 海力布，你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎诺。（ ）补全下列词语，完成练习，再选择两个分别造句。飞（）走（）大吃（）（）（）真（）确乌云（）（）狂风（）（）倾（）大（）（1）以上词语中，含有反义词的是 ,我能写出类似的词语 、 ，-含有近义词的是 、 、 ,类似的词语有 、 ；描写自然现象的词语是 、 。⑵造句：10分钟8.按要求完成句子。（1）只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造句）（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改

为反问句)_9.按要求写句子。(1)海力布听到消息。扩写句子： (2)嘴里含着那颗宝石。能听懂各种动物说的话。用关联词合成f: 读句子,填写恰当的AABB式的词语。咱们在这山下住了好几代啦， 这么多人，搬家可不容易呀！接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟讨论避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都 照实说了。(3)人们 纪念海力布。课文主要表现了海力布什么样的精神品质？( )(多选)A.乐于助人 B.大公无私C.舍己为人 D.无私奉献根据课文内容填空。海力布救了 得到了 所以他能听懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了乡亲们。选择题。选出对下列句子理解正确的一项。( )海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话,千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！"A小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。B小白蛇不希望海力布拿走宝石。C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力,锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习,培养学生独立思考的能力。(参考)

完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析4寺点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题根据课文内容填空。这篇课文介绍了主人公 救 得 劝 最后变成 的故事，从中，我们可以看出海力布是个 的人。重点段落品析。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再Tfi延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说："今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。"接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见f鸟商量避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。(1)根据要求写词语。迟延近义词( ) 镇定反义词( )(2)选择并填空。选文采用了( )描写，可以看出海力布是个 的人。A动作B语言、心理(3)想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说?怎么做?10分钟16.课外阅读(一)归爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿,跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。“谁这样大胆,看着王爷还不闪在路旁跪下！”王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。“报告王爷!"随从把巴拉根仓抓到轿前说,“这就是那天不怕地不怕的巴拉根仓。"“是，我叫巴拉根仓。”巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。""哈哈你就是巴拉根仓？"王爷说，"听说你最能用谎话骗人，是吗？”“不敢，小人是最爱说实话的人巴拉根仓说。"都说你最有本事，今天你能把我从轿子里骗下来吗？”王爷自以为难住了巴拉根仓，得意地大笑起来。“不敢，不敢，我怎么能把王爷赶下轿呢！如果王爷下了轿,我倒有办法马上请你上轿。”"真的吗？""刼'人这点智慧来说，这点小事并不难办到。"王爷心里想：我偏不上轿看你怎么办。便答应说：“好，好。"说着从轿里跳下来。巴拉根仓等王爷两脚一落地，笑着说：“聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗！”王爷被巴拉根仓耍得张口结舌,直瞪着那双臃（yong）肿的眼睛，一句话崩就又钻进轿子。"看！聪明的王爷，我（ ）让你下了轿，（ ）让你一句话没说又上了轿！"随从们见王爷气得嘴歪眼斜，都偷偷笑起来。（选自《中国机智人物故事大观》河北教育出版社）（1）在文中的括号里填入恰当的关联词语。（2）画线句子是对人物的 描写和 描写。“吹胡子瞪眼“是形容 的样子。（3）本文主要写了什么事？从中可以看出巴拉根仓怎样的态度?（4）巴拉根仓是蒙古族著名的机智人物形象。你还知道哪些机智人物呢？写出他们的名字吧。17.课外阅读（二）宗本请客（节选）从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。宗本家里有个聪明的仆人，名叫土登。一天，土登向百姓们宣布，他要让宗本摆几天宴席。百姓们听了哈哈一笑，谁都不相信。土登笑眯眯地说：“你们等着瞧吧！"县城里只有一条可供人饮用的泉水。宗本把泉水占为己有，说这是佛爷赐给他的神水。一天，宗本在城堡顶上散步，瞧见土登趴在泉边一棵大树上，好像正在和谁吵架。宗本走下城堡问：“你在这里指手画脚干什么?"土登告诉宗本，泉水中的蛟龙污蔑宗本是爱财如命的吝啬鬼，而他反驳说宗本整天忙里忙外都是为了百姓的安乐幸福。蛟龙不服气，拿出山羊头那么大的金子，扬言如果宗本舍得破财，给百姓们设宴，那么它也可以摆几天宴席。要是它的话像这泉水一样流走，就把这块黄銓给宗本。宗本想得到山羊头那么大的金子，就决定忍痛摆上几天宴席。宴席还没结束，宗本就让土登去请蛟龙上来设宴。土登像那天一样，爬到泉水边的大树上，比比划划半天,然后垂头丧气来到宗本跟前，说："龙说它已经和宗本一起摆完了宴席。那些吃的喝的，哪一样不是由龙泉里流出来的水做成的？宗本拿出粮食和肉，龙拿出了水。它让我告诉你，如果宗本大人能摆出不用水做的宴席，就把那块山羊头大的黄金送给你。“宗本瞪着两眼，嘴里直喘粗气，脸色变得像灰不溜秋的猴子。(选自《中国民间故事》山东文艺出版社)(1)解释词语。指手画脚: 垂头丧气: (2)指把钱财看得跟生命一样重要，形容极端吝啬的成语是" "。像这样含有比喻义的成语还有 、 等。(3)文中画横线的句子是 句，把它改为陈述句。(4)泉水中的蛟龙真的要拿出山羊头那么大的金子和宗本打赌设宴吗？你知道这是怎么回事吗？你觉得土登和宗本各是什么样的人？18.用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。

设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作特点。(参考)完成情况C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施用多种形式反馈,考查各层次学生情况,对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚,不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性,从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习,以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标,紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一T顾的问题,提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写岀来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作

能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段,是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充;对教帅而言,语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等,结合了新课标对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合,理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复,创造性潜力较好的学生,可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提,特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣,是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣,他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富,作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案：L报酬叮嘱发誓后悔珍宝迟延崩塌谎话(1)扶起后悔(2)发誓(3)说谎(4)叮嘱珍惜(1)感激(2)感动酬誓5.干奇百怪一清二白刖刖后后老老实实6.(1)敬爱(2)感谢(3)谎言7.禽兽一惊千万密布大作源(1)震天动地大惊小怪会神狂风怒号倾盆大雨天南海北G禽走兽干真万确和颜悦色聚精(2)他说的话千真万确,我可以作证。看到眼前的情景，人们大吃一惊。8.(1)只要你用心，就能很好地完成任务。(2)咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？(1)善良的海力布听到一个可怕的消息。(2)只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。(1)老老小小(2)原原本本(3)世世代代AC(1)小白蛇(2)宝石A海力布白蛇宝石乡亲们离开石头善良、舍己为人(1)推迟慌张B善良舍己为人示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。(1)不仅还语言神态王爷很生气本文主要写了巴拉根仓骗王爷下轿的事，从中可以看岀他的聪明机智，对王爷的权势无所畏惧的态度。示例：诸葛亮刘伯温徐文长阿凡提(1)指说话