幼儿园中班说课稿1000字

Word———幼儿园中班说课稿1000字

幼儿园中班说课稿。

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幼儿园中班说课稿【篇1】

一、说教材：

该活动选自于大主题《好玩的昆虫》，昆虫世界布满了生气，布满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用布满奇怪的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追赶，好玩的昆虫引发了孩子的奇怪心，激发了孩子探究的渴望，因此我将选择其中的《美美和丑丑》这一活动来满意幼儿对昆虫的奇怪心。

二、说教法：

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、嬉戏法。

三、说嬉戏性与整合性：

在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿猎取蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。

四、说教学目的：

让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探究爱好。

五、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题--叙述故事--观看碟片--嬉戏活动--结束

六、说教学预备：

蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。

七、说教学过程：

1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼儿观看碟片。

4、表演嬉戏：我想变成一只蝴蝶。

5、嬉戏：蝴蝶和小花。

幼儿园中班说课稿【篇2】

【活动目标】

1、了解职业与工具之间的关系。

2、懂得敬重各种不同职业人们的劳动。

【活动预备】

1、交警叔叔及他们常用的几种。

2、各种职业的人的图片。

3、录像片：环卫工人工作的录像资料。

【活动过程】

一、邀请嘉宾并争论。

1、说说交警叔叔的工作是什么?

2、请幼儿依据自己的阅历说说交警叔叔在工作的时候要用什么工具?这些工具有什么作用?

3、请交警叔叔出示自己常用的工具并讲解用途：口哨、指挥旗(或指挥棒)、笔、违章惩罚本、对讲机。

4、先鼓舞幼儿说说工具的名称和用途，再请交警叔叔讲解自己工作时如何使用工具。

二、观看录像：辛勤的环卫工人。

1、录像片里的叔叔是谁?他的工作是什么?他工作时需要什么工具?

2、鼓舞幼儿依据自己的生活阅历说说环卫工人的工具有什么作用。

3、师总结：

三、观看图片并争论。

1、出示其他职业的图片，请幼儿争论他们的职业名称和使用的工具。

2、关心幼儿总结各职业需要的特殊的工具。

四、引导幼儿体会人们劳动的辛苦，知道要敬重劳动的人和人们的劳动成果。

1、刚才我们看了许多劳动的人，他们的工作辛苦吗?为什么辛苦?

2、我们应当怎么做起呢?(如：敬重全部劳动的人，对他们有礼貌;不乱垃圾;上课仔细;不在公路上乱跑……)

五、比一比，赛一赛。

1、出示各种工具图片，请幼儿说出这是哪种职业的人需要的工具。看哪组说得对、说得快。

2、对应竞赛：工具与各种职业相匹配。

【活动反思】

活动中我们将警察(班中一家长)请进了课堂，让家长替我们当了一回老师，充分展现了家长的专业学问，从而使幼儿更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各业劳动人民的辛苦。

幼儿园中班说课稿【篇3】

一、教材分析

《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们叙述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充足，满脑子奇异的想象，用各种方法仿照斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。圆满的是，这些创举都以失败告终。最终受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇异的方式为我们展现了一只猪“熟悉自我、熟悉他人”的思想历程。显得特殊的幽默和轻松。

二、说教学目标

1、通过由易到难的方式观看画面，理解故事内容。

2、依据故事情节的进展，进行合作排列故事情节挨次。

3、知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。

三、说重点难点

1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义;

2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。

四、说教学预备：

1、材料预备：《小猪变形记》幻灯片、图片(小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等)。

2、阅历预备：幼儿对各种动物的形状特点有肯定的了解。

五、说教法、学法。

(一)、说教法

1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官观赏作品。

2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发觉问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、乐观性。

3、叙述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿把握故事内容，关心幼儿理解做自己最欢乐。

(二)、说学法

为充分调动幼儿的乐观性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培育他们的创新思维力量，我采纳的学法主要有：

1、观看法：引导幼儿仔细观看绘本，培育幼儿认真观看的力量。

2、嬉戏法：在幼儿观看绘本的过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事进展的进程从而加深对绘本的熟悉。

六、说活动过程

第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜想下，激发幼儿的探究欲望。

其次环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿叙述故事的开头和第一次变形。对比绘本，让幼儿倾听故事。并用“小猪接下来会想出什么绝妙的好办法?”“会怎么做?”这个问题吸引幼儿留意，引发阅读爱好，围绕问题绽开简洁争论和猜想，然后就开头进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前，先让幼儿认真观看绘本，猜想小猪的心理，然后才连续故事情节，为的是让幼儿能够学会细心观看，达到先观看倾听，后表达叙述的目标。

第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的进展过程，通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。

第四环节回顾故事，老师通过图片重新关心小伴侣梳理故事的主要内容，说说每次小猪想变成谁?怎么变的?结果怎样?重点放在争论小猪为何失败?有没有快乐?从而总结出别人的生活不适合小猪，做自己最欢乐。

第五环节是结尾部分，注意对幼儿心情的引导，以小猪的现身说法迁移阅历：说明只有做自己才是最欢乐最真实的，虽然别人都有自己的优点，但是别人的优点牵强加在自己身上反而会成为缺点，我们要学会观赏自己，做自己最欢乐。

教材分析：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

本绘画书向我们叙述了一只小猪通过各种方法仿照其他动物的生活却屡屡失败后发觉，做猪最欢乐的道理。绘本利用一种奇异的方式为我们展现了一只猪“熟悉他人、熟悉自我、做自己最欢乐”的思想历程。显得特殊的幽默和轻松。

幼儿状况分析：首先，大班幼儿年龄在六岁左右，以无意留意占优势，他们喜爱新颖的东西，而《小猪变形记》这一绘本教材拥有颜色明丽的外观以及奇异好玩的内容，能够满意孩子们的奇怪心，吸引他们的留意力。其次，在这一时期，幼儿拥有很强的仿照力量和语言学习力量，也把握了肯定的词汇量，绘本教材可以满意他们仿照的需求，供应一个丰富的语言环境，熬炼幼儿自主叙述图书的力量。结合平常幼儿总是喜爱艳羡别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿熟悉自我，发觉自我，理解做好自己最欢乐。

教学目标分析：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿开头由无意留意向有意留意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了肯定的读图意识。我提出的本次活动的目标如下：

1、乐观参加阅读活动，感受故事情节的趣味性。

2、通过观看懂得做自己最欢乐。

目标中提到：感受故事情节的趣味。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。本次活动的难点是：做自己，最欢乐的道理活动预备：我为幼儿预备了《小猪变形记》ppt，有助于幼儿直观的感受故事情节的变化.对于幼儿复述故事有所关心，并且有助于幼儿了解各种动物的特点。在学问预备上，我让幼儿先熟悉了故事中各种动物的特点，进行仿照。

教法学法：新《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的.支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳了以下两种教学方法组织教学。1、情景教学法：本活动为了关心幼儿熟识故事内容，加深对作品的理解，我采纳了情景教学法。在师生共同阅读的过程中，选用了ppt图片观赏作品。2、沟通争论法：在幼儿观赏了完整的作品后用沟通的方式引导幼儿回忆故事，学习句式增加情感。如老师与幼儿共同探讨小猪变形的过程，先变成了什么，然后变成了什么，最终怎么样了。而每一次变形的结果又是什么。通过争论使幼儿加深对故事的印象，感受小猪心情的变化。

在整个活动过程中，我将引导孩子通过参加以及观看的方法来体会故事情节变化，充分理解做自己最欢乐的道理，最终能够集体合作完成故事的复述。活动中，我将充分发挥ppt的作用，让幼儿认真观看，不仅要关注故事情节的变化，还要观看每种动物的特点。以达到我所期望的教学目标。

流程：

第一环节：激趣导入。我从孙悟空的七十二变入手，激发孩子爱好。从“这一只小猪有点不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。

其次环节：分段阅读这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。在讲故事过程中，我在情节进展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么?它会怎么变?让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的仆人公-小猪，在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想?采纳看图说话、仿照表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。在叙述精彩故事的同时，我试图引导同学观看故事图片，例如小猪的动作、表情、神态，一方面可以关心孩子在听的过程学会观赏，品画面，同时，还可以借图片的观看进一步烘托故事主题。同时熟悉各种动物的特点，启发幼儿运用“你不是”“你是”的句式进行表达。在小猪的第一次变形中，我会让幼儿单独回答，关心幼儿学习这一新的复合句，在接下来的几次变形中，我会采纳集体回答的方式，关心幼儿巩固学习。

第三环节：迁移作品情感，完整阅读。

这一环节阅读，目的是引导幼儿在完整阅读故事的过程中关注细节。让幼儿发觉图片中一些好玩的小细节。比如小猪变形前后情感的变化。小猪从从前的“想到变什么”到“变成什么”再到最终的失败，图画特别的有意思。总是从布满激情与盼望到一败涂地，形成了鲜亮的对比。依据这一特点，我让孩子们先观看小猪在变成动物时的表情，感受它内心的感动与欣喜。再观看小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”!于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。读到最终，当看到小猪在泥潭中欢乐打滚时，对“做自己最欢乐”的感受也就呼之欲出了。活动重点也在这一环节中得到解决。

设计亮点：绘本的选择较为适合引发幼儿阅读爱好;活动中充分运用了文本期盼原理，让幼儿边读边猜想，始终有很强的阅读爱好;在绘本阅读中，培育了幼儿多方面的力量;整个活动采纳多种形式阅读，如：师生共读，然后是幼儿合作读，还有师生表演读;利用绘本，我还引导幼儿熟悉了各种各样的动物的特点。

幼儿园中班说课稿【篇4】

设计意图：

《纲要》在语言教育领域中提出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。

结合季节秋天的到来，自然角消失了很多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采纳幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想方法，体验相互关心的欢乐。

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

活动预备：

1、多媒体课件《萝卜兔的故事》

2、熟悉了解萝卜的基本特征。

3、图片

活动过程：

一、分段观赏，逐一展现多媒体课件，启发幼儿叙述。

重点提问：

A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?

B、萝卜兔怎么过沟?

C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?

以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，制造力。在课堂中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你很聪慧等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲的很好，从而提高幼儿的乐观性，主动性。

二、幼儿完整听故事。

这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经受的同时，完整观赏了故事，大大调动了幼儿的乐观性。

三、幼儿互讲故事。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好伴侣听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。

四、个别幼儿讲故事。

鼓舞幼儿大胆地，清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，进展语言表达力量和思维力量，同时养成留意倾听的习惯，进展语言理解力量。

五、幼儿集体跟讲故事。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别力量较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

反思：

大班的孩子思维活跃，有自己独特的见解，而绘本教学是新兴地一种活动形式，于是我就设计了这节课，通过自己制作的这本大书，让孩子通过关心萝卜兔的方法大胆乐观的动脑子，并体会到那