我与地坛课件

我与地坛史铁生

我与地坛史铁生1史铁生和他的创作

史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。

回城后潜心文学创作，成为专业作家。他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《务虚笔记》等等。史铁生和他的创作史铁生（1951～2010），生于2

作者曾这样解释过自己的名字

心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。作者曾自称“职业是生病，业余是写作”。作者曾这样解释过自己的名字心血倾注过的地3相关资料作者正是在文化大革命的后期，在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，地坛的树阴和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死的事，想了好几年。在地坛古老而又充满生机的境界中，作者获得了对生命的一些新的理解，汲取了顽强生活与奋斗的力量。相关资料作者正是在文化大革命的后期，在双腿残疾的沉重打击下，4这篇文章谈到的是一个人，当他面对冷酷的现实、残忍的命运时，如何在坎坷的人生路上不息追寻灵魂的灿烂与心灵的宁静的历程。这篇文章谈到的是一个人，当他面对冷酷的现实、残忍5思考：地坛和作者之间究竟有什么联系？默读第一部分思考：地坛和作者之间究竟有什么联系？默读第一6十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人7关系:

地坛是作者思考人生、审视自我心灵的栖息地；使灵魂获得宁静的精神家园。地坛能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他生命的启示。关系:

地坛是作者思考人生、审视自我心灵的栖息地8精读分析

阅读课文第一节与第五节第一句话，说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？

我……提到过一座废弃的古园……荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。

我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……

地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜精读分析阅读课文第一节与第五节第一句话，说一9

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”

“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋10文段中描写了哪几种自然界的小生命？作者用意何在？描写了“蜂儿”、“蚂蚁”、“瓢虫”、“蝉蜕”、“露水”、“草木”等，这些在自然界中微不足道的小生命都是那么勇敢顽强、充满生机。在荒芜的地方，它们都按自己的方式生存着、活动着，向人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。作者这样描写，突出了“园子荒芜但并不衰败”，给作者以人生的启示。文段中描写了哪几种自然界的小生命？作者用意何在？描写了“蜂儿11如何理解“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交个我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必.急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”？有生必有死。终究要死，我们应该好好活着。面对死亡，我们应像面对生一样欢欣鼓舞。如何理解“一个人,出生了,这就不再是一个可以12譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷13文段中六个“譬如”分别列举了什么事物？有何作用？列举了“落日的热烈、雨燕的勇敢、古柏的镇定顽强、孩子的脚印以及草木和泥土的气息”，这些事物给人深深的思考，给人带来希望。景中有情。连用六个”譬如“，明显增强了语言的说明力。文段中六个“譬如”分别列举了什么事物？有何作用？列举了“落日14为什么地坛对作者有这么重要的作用？因为在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛不动声色地拯救了作者，这便构成了第一部分的抒情基础。为什么地坛对作者有这么重要的作用？因为在作者对生存的全部理由15第一部分总结：文章以“我”与“地坛”的缘分起笔，表达与这荒园的某种命运联系。在第一部分中，作者表达了他在感情上对地坛的感激，在精神上对地坛的仰赖，在心理上对地坛的迷恋。第一部分总结：文章以“我”与“地坛”的缘分起笔，表达与这荒园16总体情感线索：追寻——回答总体情感线索：追寻——回答17追寻什么？死和生一个关于生命的真谛的沉重的问题追寻什么？死和生一个关于生命的真谛的沉重的问题18要不要去死？为什么而活？要不要去死？为什么而活？19死是一件不必急于求成的事人真正的名字叫做：欲望那时我完全是为了写作而活着死是一件不必急于求成的事20

为什么要写作？为什么要写作？21作者用自我对话的方式解读对写作的潜在欲望，以“你”和“我”的答问过程剥开作者灵魂的外壳，露出一直藏在内里的核心：写作作为生存方式，同时是罪孽和福祉。作者用自我对话的方式解读对写作的潜在欲望，以“你”和“我”的22怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运？怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运？23你认为作者找到答案了吗？你认为作者找到答案了吗？24

勇敢而坦然地接受这幸福与苦难并存的人生，尽管它并不完美。勇敢而坦然地接受这幸福与苦难并存的人生，尽管它25第二部分总结：作者假设了一位园神，在与园神的精神对话里，作者着重回顾了最关键的问题，即为什么活下去、怎样活下去、怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。第二部分总结：作者假设了一位园神，在与园神的精神对话里，作者26《活在珍贵的人间》——海子活在这珍贵的人间太阳强烈水波温柔一层层白云覆盖着我踩在青草上感到自己是彻底干净的黑土地活在这珍贵的人间泥土高溅扑打面颊活在这珍贵的人间人类和植物一样幸福爱情和雨水一样幸福《活在珍贵的人间》27生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是一种幸福生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是一种幸福28活着，真好！活着，真好！29思考探究题一、作者从古园里那些“任谁也不能改变”的景象中悟到什么道理？作者体察到“园子荒芜但并不衰败”，由此得到启示：那些卑微弱小的生命，尚且勇敢坚强地活着，充满生机，人也应该勇敢顽强，不幸的生命在困厄的时候更应该勇敢顽强，活着是一种责任。思考探究题一、作者从古园里那些“任谁也不能改变”的景象中悟到30思考探究题二、写作给作者带来了哪些快乐？哪些苦恼？作者是如何对待写作中的苦恼的？写作给他带来了欢乐，因为写成了，发表了，被人家称说“写得还不错”，他”整整一宿高兴得没合眼“，写作使他有活下去的欲望。当然，写作也给他带来了痛苦，整天像中了魔，想着写小说，他又担心文思枯竭。思考探究题二、写作给作者带来了哪些快乐？哪些苦恼？作者是如何31思考探究题三、作者说，”人真正的名字叫做：欲望“。结合上下文，思考作者是如何对待欲望的，你又是如何看待这个问题的？人的欲望就是追求和永不满足，作者的欲望就是活着、写作，活着不是为了写作，而写作是为了活着。对付文思枯竭的恐慌，他认为消灭恐慌的最有效的办法就是消灭欲望，更上一层楼。思考探究题三、作者说，”人真正的名字叫做：欲望“。结合上下文32分析借鉴

结合你对文章的理解，谈谈面对生活苦难时应采取的态度。坚强

感恩分析借鉴坚强

感恩33写作特点1、情景交融。第一部分写古园风景，作者的思绪。这些景物的作用：有衬托作者心境的作用；为作者思考提供了一个特定的“情绪背景”；景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。2、语言精辟，蕴含哲理。作者运用了比喻的手法，把人生当作舞台，把生活在其中的人比作演员和观众来阐释人们与生活的关系，形象易懂，又让人回味无穷。这些句子闪耀着作者睿智的光辉，给人以警策。写作特点1、情景交融。34课文主旨本文主要写了“我”与地坛的缘分以及地坛给“我”的生命的启迪，通过“我”与假设中的园神的对话，抒写了“我”对生死的感悟与思考，表现了“我”顽强面对不公平的残酷的命运的精神和意志。课文主旨本文主要写了“我”与地坛的缘分以及地坛给“我”的生命35我与地坛史铁生

我与地坛史铁生36史铁生和他的创作

史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。

回城后潜心文学创作，成为专业作家。他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《务虚笔记》等等。史铁生和他的创作史铁生（1951～2010），生于37

作者曾这样解释过自己的名字

心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。作者曾自称“职业是生病，业余是写作”。作者曾这样解释过自己的名字心血倾注过的地38相关资料作者正是在文化大革命的后期，在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，地坛的树阴和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死的事，想了好几年。在地坛古老而又充满生机的境界中，作者获得了对生命的一些新的理解，汲取了顽强生活与奋斗的力量。相关资料作者正是在文化大革命的后期，在双腿残疾的沉重打击下，39这篇文章谈到的是一个人，当他面对冷酷的现实、残忍的命运时，如何在坎坷的人生路上不息追寻灵魂的灿烂与心灵的宁静的历程。这篇文章谈到的是一个人，当他面对冷酷的现实、残忍40思考：地坛和作者之间究竟有什么联系？默读第一部分思考：地坛和作者之间究竟有什么联系？默读第一41十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人42关系:

地坛是作者思考人生、审视自我心灵的栖息地；使灵魂获得宁静的精神家园。地坛能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他生命的启示。关系:

地坛是作者思考人生、审视自我心灵的栖息地43精读分析

阅读课文第一节与第五节第一句话，说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？

我……提到过一座废弃的古园……荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。

我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……

地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜精读分析阅读课文第一节与第五节第一句话，说一44

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”

“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋45文段中描写了哪几种自然界的小生命？作者用意何在？描写了“蜂儿”、“蚂蚁”、“瓢虫”、“蝉蜕”、“露水”、“草木”等，这些在自然界中微不足道的小生命都是那么勇敢顽强、充满生机。在荒芜的地方，它们都按自己的方式生存着、活动着，向人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。作者这样描写，突出了“园子荒芜但并不衰败”，给作者以人生的启示。文段中描写了哪几种自然界的小生命？作者用意何在？描写了“蜂儿46如何理解“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交个我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必.急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”？有生必有死。终究要死，我们应该好好活着。面对死亡，我们应像面对生一样欢欣鼓舞。如何理解“一个人,出生了,这就不再是一个可以47譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷48文段中六个“譬如”分别列举了什么事物？有何作用？列举了“落日的热烈、雨燕的勇敢、古柏的镇定顽强、孩子的脚印以及草木和泥土的气息”，这些事物给人深深的思考，给人带来希望。景中有情。连用六个”譬如“，明显增强了语言的说明力。文段中六个“譬如”分别列举了什么事物？有何作用？列举了“落日49为什么地坛对作者有这么重要的作用？因为在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛不动声色地拯救了作者，这便构成了第一部分的抒情基础。为什么地坛对作者有这么重要的作用？因为在作者对生存的全部理由50第一部分总结：文章以“我”与“地坛”的缘分起笔，表达与这荒园的某种命运联系。在第一部分中，作者表达了他在感情上对地坛的感激，在精神上对地坛的仰赖，在心理上对地坛的迷恋。第一部分总结：文章以“我”与“地坛”的缘分起笔，表达与这荒园51总体情感线索：追寻——回答总体情感线索：追寻——回答52追寻什么？死和生一个关于生命的真谛的沉重的问题追寻什么？死和生一个关于生命的真谛的沉重的问题53要不要去死？为什么而活？要不要去死？为什么而活？54死是一件不必急于求成的事人真正的名字叫做：欲望那时我完全是为了写作而活着死是一件不必急于求成的事55

为什么要写作？为什么要写作？56作者用自我对话的方式解读对写作的潜在欲望，以“你”和“我”的答问过程剥开作者灵魂的外壳，露出一直藏在内里的核心：写作作为生存方式，同时是罪孽和福祉。作者用自我对话的方式解读对写作的潜在欲望，以“你”和“我”的57怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运？怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运？58你认为作者找到答案了吗？你认为作者找到答案了吗？59

勇敢而坦然地接受这幸福与苦难并存的人生，尽管它并不完美。勇敢而坦然地接受这幸福与苦难并存的人生，尽管它60第二部分总结：作者假设了一位园神，在与园神的精神对话里，作者着重回顾了最关键的问题，即为什么活下去、怎样活下去、怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。第二部分总结：作者假设了一位园神，在与园神的精神对话里，作者61《活在珍贵的人间》——海子活在这珍贵的人间太阳强烈水波温柔一层层白云覆盖着我踩在青草上感到自己是彻底干净的黑土地活在这珍贵的人间泥土高溅扑打面颊活在这珍贵的人间人类和植物一样幸福爱情和雨水一样幸福《活在珍贵的人间》62生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是一种幸福生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是一种幸福63活着，真好！活着，真好！64思考探究题一、作者从古园里那些“任谁也不能改变”的景象中悟到什么道理？作者体察到“园子