初中体育篮球教学反思

初中体育篮球教学反思初中体育篮球教学反思（一）

在教学过程中我始终坚持安康第一、以学生进展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习力量，培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。初一学生对体育运动有良好的参加意识，尤其宠爱上球类工程的课，但有局部女生对球类特殊是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的熟悉有自己的分析。因此，我在教学中采纳少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。

篮球运球是《新课标》要求学会的根本动作之一，它是学习较简单篮球动作的根底，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的根本方法。在课的练习安排上，必需从易到难，循序渐进，即面对全体，又注意共性进展，留意运动安全，并采纳“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与进展等学问。学生能初步把握篮球运球的动作。提高动作的协调性，进展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。同时通过本课的学习，培育学生的不怕困难、英勇坚韧的品质，使学生体验胜利乐趣，激发学生学习兴趣，表达团队协作精神。

为了激发学生的学习动机，为根本局部供应必要在教学中我把学生分成四组，每组人数根本相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参加，消退局部女生对篮球的恐惊感。教师巡回辅导，这样能准时发觉学生错误动作并加以订正。小组长可以对本组较差的学生进展辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。嬉戏“运球绕杆接力”，既是完成教学任务的一项练习内容，又到达提高学生兴奋性的目的，同时避开了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

初中体育篮球教学反思（二）

一、教材分析：一个篮球让学生体会到安康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的兴趣，培育学生终生体育熬炼的目标

二、学情分析：我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比拟好动，奇怪心强，学习积极性高，兴趣简单培育。他们的目标一样：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球根底、认知力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。

三、教学设计：

预备局部：在课的开头局部，选用了创新“集体性”嬉戏，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上，更易激发学生的参加精神。

根本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范、采纳了启发式教学，让学生在安全的根底上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，教师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在此根底上提高学生的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔驰和跳动练习和来提高学生的综合素养。

完毕局部：让学生对小组和个人进展自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中完毕。

四、本节课的反思：

由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。()然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？

所以，依据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终安排了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的力量。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很快乐，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性特别高，在对篮球运动产生深厚兴趣的同时，又培育了团队合作的精神。

初中体育篮球教学反思（三）

学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，也很难调动全体学生的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。

一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进展健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是稳固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活泼学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、顽强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大局部。理论课非常抽象、浅显，并且系统性不强，实践课包括队列队形、根本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作根底的。学生根底不同，要把握一样的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有许多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随便性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。

三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的其次顶峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，布满朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整力量差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生奇怪心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意识，开头评价别人和进展自我评价，所以应以正面教育引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。

四、嬉戏法教学是比拟适合的方法体育课中使用嬉戏法，可以激起学生运动热忱；但当学生很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的嬉戏；素养练习很枯燥乏味，可用嬉戏法进展调整，如追赶跑练奔驰力量、听信号追赶跑练反响速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动力量，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。完毕局部用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。

总之，实施素养教育应强调让每一个学生的每一个方面均有进展，具有共性特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引