九年级体育：第三章 技术与运用教案-校园定向运动教学设计

执教者：朱婷婷校园定向运动教学设计惠济区第六中学朱婷婷一、课的构思与设想体育与健康课程标准提出以“健康第一”为指导思想，它不仅担负着增进学生体质健康的重任，而且还担负着辅导学生心理健康，培养学生社会适应能力的责任，因此，我们的体育健康课应该针对学生的特点，开展具有时效性、社会环境相适应性的教学，让学生适应社会的生存挑战，并且要在教学中紧扣学生的兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生在锻炼中掌握体育知识、技能、提高相应的社会心理、生理适应能力。本课的课题是校园定向运动，它根据当前青少年野外生活和生存的经验比较少，实践能力比较差、识别地图和野外判断方向能力差的特点，利用定向运动的一些锻炼方法和手段，溶入到体育健康课的课堂教学中，通过学生的学习和体验，提高有氧耐力，使学生在轻松快乐的学习中得到锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的精神品质，使学生能学有所用、学有所好，培养学生野外生存的适应能力和征服大自然的有效手段。二、教材分析定向运动是一项新兴的体育运动，是智力与体力并重的智慧型项目。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考、分析和解决问题的能力，在体力和智力的两重压力下作出迅速反应、果断决定的能力以及一定的野外生存能力。同时它又是一项充满探险和刺激的大自然活动。有人戏称为定向运动为边跑步边下棋的一项运动。参与定向运动能使你身体更加强健，心胸变得豁达开朗，信心倍增，特别是那种勇往直前、奋力拼搏的精神将使你勇敢地面对生活中的挑战。三、学情分析1、定向运动是一项新兴体育运动，对大多数学生来说是第一次接触，有的学生连听都没听到过，更谈不上基础了。本模块在教学中以定向运动的理论与实践、体能与技能、比赛与游戏相结合的方法，在教学过程中培养学生良好的心理品质，通过模块的学习，使学生能较系统的掌握定向运动技能。2、对于初中学生学习本模块，虽然刚开始接触可能有点困难，但当学到一定的时候掌握定向运动并不难，可以说适合每一位身体健康学生。如果要提高定向运动水平或能力，那么必须认真学好定向基本技术和技能。提高定向运动水平除了学好技术、技能外更重要的是比赛经验，因此要经常的参加比赛或活动，并及时体会、总结经验。3、为了使学生更好、更快的理解定向运动，在教学中采用多媒体展示、器材操作、小组合作交流、比赛或活动体验等。四、主要教学流程课堂常规→游戏慢跑热身→练习比例尺为1：450→练习比例尺为1：750→学生展示---学生自主或小组合作学习→分组展示→放松评价五、教学特色在课的总体设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开。采用自主学习、寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。同时，在教材的设计上，注重学生生存知识和技能的培养，发展学生开动脑筋、团结互助、顽强拼搏的优良品质。体育与健康实践课教案模块名称校园定向单元位置第三单元第二课时学习内容校园定向的实地练习授课时间第十四周第二节课学习目标1、了解校园定向运动的基础知识，懂得地图的最佳拿法；2、85%以上学生掌握校园定向运动中地图识别和路线、方向判断技术，能做到手中的地图与实地地形对号，提高校园定向运动技能，发展有氧耐力水平；3、激发学生学习定向运动的兴趣，培养学生自主解决问题的能力。学习重、难点重点：识别地图和判别路线方向的能力难点：正确识别地图和判别路线方向教学准备纸卡6张、标志桶18个、地图108张、音响设备1套程序与时间内容教师教、导活动学生学、练活动组织形式运动负荷时间次数强度开始与导入(3＇)1、课前常规2、集中注意力找方向练习布置场地，并检查场地安全，等候上课2、观察并协助体委，接受体委汇报情况3、向同学们问好4、宣布本课内容和教学目标及要求5、提出安全，安排见习生1、讲解练习要求与方法2、引导学生进行方向的识别练习1、协助体育教师布置场地并等候上课2、体委整队并汇报人数3、向教师问好4、明确课的内容和目标及要求，预计自己的达成度5、注意安全1、认真听取老师的讲解和练习要求2、依据老师发令的方位做原地转向。组织队形：********************************▲要求：快、静、齐，学生认真听讲。1＇2＇180~90次/分程序与时间内容教师教、导活动学生学、练活动组织形式运动负荷时间次数强度准备部分(6＇)游戏一：“人体方向标”游戏二：“同舟共济”1、讲解游戏规则与方法引导学生积极参与练习，大胆创编3、巡回指导1、讲解游戏规则与方法引领学生积极参与练习，并引导学生换位思考适时表扬鼓励完成的比较好的队员和组合认真听取游戏的方法和规则2、顺着圆圈慢跑（女内圈，男外圈），当听到教师发出一个方向的口令后，停止慢跑，用肢体语言指示教师所提示的方向认真听取游戏的方法和规则分成6组，每组队员身体面对圆心手拉着手，当听到教师发出一个方向的口令时，每组队员必须按照教师所指示的方向前进，并思考自己扮演的角色怎样配合全体的行动组织队形：▲要求：肢体语言动作舒展大方2、在不断变化的位置中能够迅速判断出方向组织队形：▲要求：1、气氛活跃，迅速判断方向2、注意行进中的安全2＇4＇4790~130次/分110~130次/分基本部分(23＇)定向跑练习1、比例尺（1：450）2、比例尺（1：750）比赛赛3、比例尺（1：450）1、组织发放练习地图，提出问题2、讲解地图的拿法以及运用方式3、组织学生练习巡视指导，及时提醒，适时纠错5、组织小组互换地图进行练习1、讲解练习要求，组织学生练习2、组织小组互换地图进行比赛1、启发学生在判断方向的基础上，根据参照物找寻目标，安排好每一位学生寻找一个点，依次带队2、教师指派路线（1组和3组，2组和5组，4组和6组互换），引导学生练习1、小组长向每位学生发放地图，学生积极思考“怎样按照地图上所标识路线顺序跑完全程？”2、仔细聆听，依照地图观察场地，跃跃欲试3、按照地图所标识的路线和方向与实地对号进行练习4、及时改正错误，建立一定的方向感5、1组和5组，2组和4组，3组和6组地图互换，尽可能在短时间内完成练习。1、领会要求，积极练习2、小组合作跑完全程，提升正确的方向感和识别地图的能力1、根据地图路线复杂程度，仔细判断，学生依次到队伍最前面带队，正确跑完全程2、学生看清地图后，六个小组选派最强的阵容1--3人，进行校园定向接力赛，并指派学生裁判员一名等每一小组前面一人跑完全程后再出发，以此类推，快速跑完全程。哪一组的最后一名队员最先到达终点即为胜利组织队形：▲组织队形：如上图定向跑第三次练习要求：.必须按地图顺序到达指定的点，并认真答题，克服困难，集体完成。8＇10＇5＇2-31-22-3130~140次/分130~150次/分130~160次/分结束部分（6＇）放松练习2、小结、结束本课，收器材1、安排学生跟音乐放松2、评价本课，布置课后思考3、安排学生收器材学生分成6个小组，所有同学围绕一个圆圈，学生手脚放松练习2、学生自评、互评，交流经验组织队形：见上要求：轻松，愉快6＇80~100次/分生理负荷预测心率16014012010080时间：51015202530354045平均心率130~140次/分教学反思练习密度40%九年级（3）班校园定向运动小组课堂检测表（一）组别名次（得分）第一名7第二名5第三名4第四名3第五名2第六名1备注第一组第二