《画图软件使用技巧》教学设计

《绘图软件使用技巧》讲课方案乐山市竹根镇初级中学刘成岗课题名称《绘图软件使用技巧》科目信息技术年级七年级讲课时间1课时（40分钟）四川人民第一版社《信息技术》教材七年级上第十二课。川版教材的知识点都是以螺旋式上深的。《绘图软件使用技巧》是学生在小学已经学习认识了教材分析绘图程序一基本使用的前提下进行的。主要波及到屏幕图形的抓取与保留，文件格式及图形文件格式的变换。是对绘图软件的知识更深入层次和学习和对绘图程序扩展功能的应用。学生分析教学目标讲课重点、难点讲课资源

我们学校地处城乡联合部，学生信息技术修养差别比较大，讲课中不可以够视同一律要分层讲课。因为学生在小学信息技术课程中，学过使用绘图软件进行绘图、填色、复制图形、旋转图形等，会一些绘图工具使用，对绘图软件的窗口比较熟习，本课所要学习的是对绘图软件的功能的进行发掘和深入。【知识与技术】掌握窗口及对话框的基本知识，初步理解图片文件的几种格式。使学生掌握将屏幕复制到绘图软件的窗口、以及利用绘图软件进行图形文件格式的变换的基本方法。学会抓取屏幕、将屏幕复制到绘图软件的窗口、保留抓取的图形以及利用绘图软件进行图形文件格式的变换。3、经过本讲课，使学生学会深入发掘软件的功能，渐渐培育学生自我发现问题、解决问题及不停创新的能力。【过程与方法】以任务为主线，在任务驱动下，经过老师的解说演示与启迪、学生自己的操作研究、课本内容的提示、应用软件的帮助菜单来达成任务，进而掌握操作技术。以学生为主体，在教师的指引下，经过学生的自主练习与研究，促使学生掌握操作技术，培育学生优异信息意识与质量。【感神情度与价值观】经过创办学生感兴趣的情境，让学生快乐学习，在活动中学习，在活动中成长。渐渐养成自主学习的习惯。让学生学会自己着手做，学会互相沟通，学会团结协作，学会展现自我，培育学生优异的信息修养。屏幕图形的抓取与保留。文件格式及图形文件格式的变换。1、多媒体计算机网络教室2、多媒体电子讲课系统3、多媒体投影系统3、教师收集和自制的多媒体素材讲课过程讲课环节教师活动学生活动设计企图发问：（1）圣诞节快到了，答案重点：一同玩，联系这节课的时元旦节也周边了？大家在节一同吃东西，送贺间，周边圣诞节、日的时候有哪些习惯啊？卡元旦节，依据学（2）你平常是买贺卡来送参照答案：是，不生感兴趣的话题吗？是，自己做的。引入以调换学生【创办情境】（3）相信有好多同学已经知学生回答。踊跃性。道经过网络传达电子贺卡了。参照答案：能，不假如给亲人或朋友奉上一份能。自己制作的电子贺卡，不单更能表达你的情谊，也会让你产生更大的欢喜感！大家会做吗？实质上，绘图程序不可是只有这些功能，它还有更好玩的用法，相信大家都想来认识一下。以美丽的flash动画，进一步把大家先看看这个flash动画，学生观看圣诞节学生的学习兴趣是否是挺美丽的！？flash动画。调换起来，以实现学生的自主学大家想不想把动画中的某些参照答案：想习。画面放到绘图程序里并保留下来呢？教师问：可是能不可以够实现呢？参照答案：能或不【研究新知】知道（依据学生回答来看，假如是能，那就请同学们看看你们的方法和老师的方法是否是一样的。）那我们就来看看，究竟能不可以够？大家跟我一同来试一试吧。1、将屏幕复制到绘图软件中学生在老师的指引指引学生研究达成：下试着分别达成抓活动一：1)抓取屏幕。取屏幕和窗口并复A．抓取整个屏幕制到绘图软件下。方法：按一次PrintScreen键。

考虑到学生自主学习，依据学生的状况进行调整学习过程B．抓取屏幕上的窗口或框方法：先按住Alt（不要松开），再按一次PrintScreen。活二：保留抓取到的形。方法：⑴翻开画窗口，通“|”“粘”，就能够把已抓取到的形放到画窗口中。⑵在画窗口中，通“文件”|“保留”就，能够把已抓取到学生把文件以指的形保留到算机中指定定的文件名保留到的地点。桌面上老展现提早同一幅画面学生通自己看分以三种格式保留的片。文件属性，指出学生看并区三个片三个文件的异同。文件的异同。学生可能会看出：老：就是不一样样文件格式的文件大小不一样样、片。三片分是像清楚度不一样样BMP、JPG、GIF格式的文件。老充学生三种片格式的区。2、文件格式【合作研究】什么是文件的格式？文件格式就是文件在磁中的格式，它代表文件的型，文件格式平常以文件的文件名后表示，不一样样的文件名后，在Windows操作系下不一样样的。常的形文件格式：bmp、jpg、gif⋯⋯我制作的是子卡，大家学生可能会回答：哪一种格式的片更适BMP或许JPG，

培育学生的研究意，自己去，自己去解决合呢？对，仍是JPG格式更合适。因为贺卡对图像精度要求其实不是太高，而JPG完满能够知足我们的要求，并且JPG格式的图片比BMP小，比较合适网络中传输。

并回答原由学生保留的多数都BMP这类默认格式。

培育学生分析问题、解决问题的能力活动三：文件格式变换。查察自己刚才抓屏并保留的文件格式是什么？学生试着翻开刚才我们的贺卡需要的是JPG格自己保留的图片进以学生的语言来式，那我们就把这个图片的格行格式变换。讲课生，学生教式变换一下吧。学生的形式更能假如有学生能变换，就请学生学生演示并解说达到好的见效。【合作研究】演示。假如不可以够，老师提示方法。方法：⑴在绘图窗口中，经过“文件|”“另存为”，翻开“保留”窗口。⑵把“保留种类”选为带有位图的项。⑶保留。活动三：改正美化自己的贺卡。相信大家平常看到的贺卡都学生改正圆满自己不会是简单的一幅图画吧。大的贺卡。家是否是应当增添增补些内容呢。接下来大家就把你们的贺卡圆满一下吧。活动四：谈论展现此刻大家都把自己的作品完小构成员共同评比成了，请每个小组评比介绍出出一个优异作品，一个最好的作品，组员一同对全班展现沟通。其进行美化，圆满今后，选举一位组员为全班同学介绍一下。

培育学生自查自纠的能力培育学生之间团结协作、互帮交流的精神，同时也培育学生正确的审雅观。１．抓取整个屏幕并保留抓取到的图形的方法步骤有