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文档简介

第第页幼儿园骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据幼儿园老师培育的要求，以让老师与幼儿园一起进展，让老师与幼儿共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，采用全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园教育教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育计划如下：

一、目标与任务〔一〕培育目标1、区级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学技能与教育科研技能等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。掌控现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。

2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有肯定教育教学、科研技能，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。

〔二〕培育任务依据幼儿园教育教学进展要求，力争三年内培育市级骨干老师1人，区级骨干3-4人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。

二、建立选拔制度1、各级骨干老师一般每三年选拔调整一次。

2、幼儿园建立各级骨干老师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。

3、建立公开、公正、公正选拔造就人才的机制。

三、培育措施1、各级骨干老师一般3年为一培育周期，跟踪培育。

2、依据着重技能、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色的原则安排培育计划。

3、幼儿园为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、讨论和实践的条件，为其成长提供舞台。

4、建立各级骨干老师管理档案制度，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。

四、本学期开展活动1、开展领导干部、骨干老师与青年老师结对助教活动，努力发挥优秀骨干老师的辐射带动作用，通过相互听课、看活动在教育教学讨论、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行讨论，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年老师快速成长。

2、进行骨干老师教育教学观摩活动五、表彰嘉奖1、各级骨干老师具有指导培育下一级骨干老师〔或老师〕的义务，3年培育3－5人，培育对象被评比为、市、区、校级骨干老师的，对骨干老师进行嘉奖。

2、各级骨干老师在任职期间内，应仔细学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与试验，每年度进行一次考核。每年度评比一次优秀骨干老师，纳入期末考核中。

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