有关识字教案集合五篇

第第页有关识字教案集合五篇

识字教案篇1

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏预备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1．导语：小伙伴，你想找到你的好伙伴吗？让我们来做一个找伙伴的游戏。

2．如，一班级上册《识字4》，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伙伴？”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伙伴。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好伙伴。”最末大家一起读读两位好伙伴手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伙伴。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成为好伙伴。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伙伴。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

3．老师也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伙伴选择字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。还可以老师预备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伙伴。

识字教案篇2

设计理念

谚语是在群众中间流传的固定语句，用简约通俗的话反映出深刻的道理。

本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简约的天文和气候等方面的知识。还让同学初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导同学留意发觉和积累谚语，丰富自己的知识。让同学成为生活中的有心人，留心身边的科学。

学习目标：

1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。

教学重难点：

学习谚语，激发同学的科学爱好。

教学预备：

识字卡片搜集谚语

教学时间：一课时

教学设计：

一、径直导入

小伙伴们，这节课老师想考考你们。假如你迷路了，你知道可用什么方法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！

二、初读课文

1、要求读准字音，流畅地读谚语。

2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜爱的方法记。

三、检查汇报：

1、老师出示识字卡，同学认读。

2、说说你是用什么方法记住这个字的〔鼓舞同学用自己喜爱方式认记〕

3、扩词练习：给生字找伙伴，组成一个新词。

4、开火车认识生字

四、再读课文，读中感悟。

1、请同学再读课文，〔老师不仅要指导同学读得正确流利，还要当引导同学读出韵味，体会韵律美。〕

2、小组沟通、争论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。

3、全班沟通读后的收获。

4、请同学提出不懂之处，老师依据反馈状况相机指导。

五、课内升华：

小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！

六、指导书写：

1、让同学从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

2、同学仔细描红和临写。

3、老师个别巡察指导。

七、老师小结：

同学们，在咱们的生活中，还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集，盼望同学们成为生活中的有心人。

八、趣味作业：

把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

识字教案篇3

教学目标:

1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识生字、会写生字

教学难点：

争当人人夸的好孩子

教学预备：

卡片、图片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”两个生字。

2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3.懂得要敬爱长辈。

教学过程：

一、导入，揭题

1.让同学集体背诵一段《三字经》。(大部分同学在幼儿园里已经会背了)

2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”〔见后面资料袋〕的故事。

3.古人都能做到敬爱老人，那么我们该怎么做呢？今日我们来学习一篇课文〔出示题目〕

二、初读儿歌，合作识字、写字

1.师范读课文。

2.领着同学读课文。

3.用自己喜爱的方式读课文，遇到生字多读几遍。

4.分组合作学习生字。

a.相互当小老师提示字音，如：认、错、扫、事。

b.看看谁的方法好，能援助大家记住字型。

5.小组汇报学习成果。〔可推选代表，也可以小组共同汇报〕

6.进行“识字竞赛”，以小组或个人形式都可以。

7.进行“组字竞赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

8.相机指导写字“仔细”

a.看见大家合作学习中、的表现，老师立即想到了两个字，知道是什么吗？〔板书：仔细〕

b.你们喜爱老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？

c.老师指导书写。

三、再读儿歌，提出要求

1.我们不仅写字要仔细，读儿歌也要仔细才行，那你们能仔细地再读一读这首儿歌吗？

2.同学齐读儿歌。

3.提出要求：以后在学习上都要有这种“仔细”的学习方法。

第二课时

课时目标：

1.巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。

2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

3.争当人人夸的好孩子。

教学过程：

一、复习巩固生字

1.齐读生字，看谁的反映最快。

2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？

懂事、外貌、父母、仔细、对错

改正、情愿、碗筷、扫地、夸奖

二、再读儿歌，懂得道理

1.分小组轮读儿歌。

2.合作学习，小组沟通：你读了儿歌知道了什么？

3.全班沟通，老师相机指导朗读。

4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小伙伴请教，有困难的老师可以帮忙。

如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解〔敬爱、尊敬〕；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，假如同学说成“马上、立刻”也行；“承受”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。

5.师生沟通学习。

6.师生轮番朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。

三、写字教学

1.老师指导书写：洗、扫、父、母

2.生书空、练写

3.沟通写字状况

五、拓展

1.念儿歌给小伙伴听，并把课文背给父母听。

2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

识字教案篇4

青岛版第二册教材识字〔二〕

教学内容：

山东教育出版社语文学科二班级上册第2组识字

教学目标：

1、认识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。

2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。

3、培育喜爱学校生活，积极参与活动的爱好。

教学预备：

多媒体课件、学校生活情景图一幅和12条词语〔每组一份，粘贴用〕、生字卡片一套

教学过程：

一、生活导入：

1、师：在同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜爱做的是什么？〔同学自由沟通〕

2、今日，老师把大家喜爱的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？〔大屏幕涌现一幅学校情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不涌现词语〕

观天气

拉二胡

做航模

唱京戏

学电脑

练书法

下象棋

画图画

弹钢琴

栽花草

喂鸽子

养金鱼

二、自主读词

1、小组挑战赛

①提出要求

师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有仔细听清竞赛的要求，才能获得成功：老师为每个小组预备了一些词条，请你们合作根据大屏幕上的图片顺次把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想方法把这些词语都读会，你们就成功完成了任务！

②小组合作学习

小组学习开始，老师参加到同学中间，依据小组的学习状况予以指导。

2沟通识字状况

①展示作品，沟通答案。

在全部小组同学完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表沟通贴词条的顺次，下面小组对比自己小组的答案援助判断是否正确。

②订正答案。

假如沟通的小组答案正确，就请这名同学领读一遍。不正确的就请大家援助改正后再领读。师：哪些小组做对了？〔依据学情予以表扬，出错的小组改正错误〕

③练习读词

师：哪个小组情愿站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。〔援助学困生〕

三、多种方法识字

1、介绍学会的生字，扩展运用。

①刚才合作学习的时候，大家可真上心！现在能告知大家你又认识了什么新字吗？〔同学自由沟通〕

②依据同学沟通的状况相机进行换词和组词练习，同学沟通到的生字就用课件出示在大屏幕上。

如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？

“弹”〔你是怎么记住的？〕那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？

“观”，你知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？

“养金鱼”，同学们当中还有喜爱养什么小动物的？

③你看，这么多有趣的.事情，我们都可以去做，假如上心地做，你会有更多的收获。

2、解决生字

①同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。

出示全部的生字，这些你都能认识吗？

②同桌相互读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者援助你的同桌。

③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？〔同学沟通难记的字〕谁有好方法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能上心倾听别人的好方法〔同学说自己的记字方法〕还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。

④现在拦路虎被大家用聪慧才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生竞赛读，开火车读，选择两大排的同学参与，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。〔师举卡片，同学开火车读〕

3、再读课文。

①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。〔同学自己读课文〕

②这些词语我们已经读得很娴熟了，你还能不能说出象这样的词语来呢？〔引导体会词语的结构——动宾结构〕

〔三〕写

1、观测所要写的字。

①师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？〔课件出示全部的生字〕

师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。同学沟通，课件留下难写的字。

②同学仔细观测，闭眼书空练习一下。

③师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？〔写时对于结构，笔画的安排可以说明〕

④师：你能不能比老师写得更美丽？现在让我们把这几个字美丽地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿态最标准，〔播放音乐，师提示大家留意：书写时姿态正，头不偏、肩端平，三个一要牢记〕好，像个小小书法家的架势了。

2、鼓舞同学写写其他的字。

①师：试试看，其他的字你自己能写对吗？〔播放音乐，师提示大家留意：同学们请留意——本放正、慢运笔，心镇静、字而美。〕写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。

②〔有时间的话展示同学的作品〕看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特别干净，大家的字写的真不错。

四、小结：

通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？

教学反思：

本课的教学从同学的生活体验入手，唤起同学的学习热忱。在识字教学的开始，设计了小组依据情景图查找相关词条的练习，旨在使同学在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，同学之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习那么进行了肯定的扩展，由于本课的教学重点是识字，而识字的内容又和同学的生活距离很小，因此在教学中引导同学体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，同学对此也很感爱好，学习积极性就比较高，顺当地完成了学习的任务。

本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何依据不同的学习内容设计同学喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，多花心思的。

识字教案篇5

教学目的：

1．

认读7个生字，掌控6个生字，理解草字头表示的意义，训练同学的说话技能。

2．

培育同学观测、分析的技能及在生活中识字的习惯和技能，体验生活中学习语文的乐趣。

教具预备：

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

教学过程：

一、

直截了当，径直导入

1．

出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个伙伴吗？〔草字头〕它表示和什么有关？〔植物〕

2．

艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交伙伴，有些老伙伴也喜爱跟艹交伙伴。

二、

新授

1．

老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老伙伴来打个招呼吧，谁是你的好伙伴啊？

2．

让我们帮它交上伙伴，艹和早交伙伴么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小伙伴给草组个词？〔草药〕咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？〔这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。〕