人教部编版三年级下册宇宙的另一边课件

宇宙的另一边宇宙的另一边1人教部编版三年级下册宇宙的另一边课件2人教部编版三年级下册宇宙的另一边课件3第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我”决定晚上再次去拜访宇宙另一边的“我”。第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边的秘密。上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。三个场景：拿作业本—爬楼梯—看着星空但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；＊宇宙的另一边在哪里？下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。这段话写了“我”对宇宙另一边的那个孩子的身份和行既写出了星光的动态美，又写出了其分散放射光芒时的情态。写“我”把关于风的习作的写作技巧告诉了同学们，极其贴切地告诉了同学们想象对于写好习作的重要性。第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我4默读课文，思考：

在作者的想象中，宇宙的另一边有哪些秘密？请用自己的话说一说。整体感知默读课文，思考：

在作者的想象中，宇宙的另一边有哪些5第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边的秘密。第二部分（6）：写“我”早上上学时想象宇宙另一边的自己会往哪个方向走。第三部分（7-11）：写“我”上课时想象宇宙另一边的课程和课程内容，结果被老师发现了，然后“我”把想象对于写好作文的重要性告诉了同学们。

第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我”决定晚上再次去拜访宇宙另一边的“我”。

本文可分为四部分第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边6我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。妙解课文

单句成段，点明了人物、地点、时间及环境，同时由“星空”引出下文的“星光”。我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。妙解课文单句成段，点明7

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：

既写出了星光的动态美，又写出了其分散放射光芒时的情态。

原本是形容水流动的声音，在这里形容“星光”，赋予了星光以声音。

星光告诉了“我”一个什么秘密？星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密8

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

连用四个“一样”展开具体的描写，写出了在宇宙的另一边，有一个和“我”所处的空间相同的世界，还有一个和“我”一样的孩子。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有9

那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？这段话写了“我”对宇宙另一边的那个孩子的身份和行为的猜测，以四个问句构成排比，想象“我”和宇宙那一边的“我”可能存在的相同和不同之处。三个场景：拿作业本—爬楼梯—看着星空chuǎn那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，10

在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？

想象着在宇宙的这一边和另一边存在着两种截然相反的自然现象。想象自然现象在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边11

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

想象在宇宙的另一边，石头具有生命，这种想象富有童真童趣，极具童话色彩。

早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它12

上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？

在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。想象学习生活

“我”想象着宇宙的另一边有着新颖而有趣的加法。上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边13

本段中“我”抛开了现实中加法的运算法则，大胆想象了宇宙另一边有趣的加法：大地万物+大雪=一片白茫茫，大地万物+大雪=无数孩子的节日，这两个加法与数字完全无关，这样的想象新颖而有趣，同时在一定程度上暗示了“我”对贴近生活的灵活有趣的学习方式的期盼。本段中“我”抛开了现实中加法的运算法则，大胆想象了宇14

乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

写“我”想象着宇宙另一边的乘法是将诗句相乘。乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再15

在这一段中作者脱离了数字乘法，将乘法与古诗词巧妙地结合起来。“早春二月”点明时间是初春，“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色，“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，将前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油＝春风又绿江南岸＝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢在这一段中作者脱离了数字乘法，将乘法与古诗词巧妙地结16

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”

我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……回到现实

写“我”把关于风的习作的写作技巧告诉了同学们，极其贴切地告诉了同学们想象对于写好习作的重要性。正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文17

下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

“都围着我”说明同学们对宇宙另一边都很感兴趣，符合小孩子强烈的好奇心。“还要”“再去”表明“我”对宇宙另一边的浓厚兴趣。下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣18思考＊课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。

①宇宙的另一边是这一边的倒影。那里有和宇宙这一边一样的城市，一样的街道，一样的房子，房子里还有个和“我”一样的孩子。(第2自然段）

②在宇宙的另一边，一切都和宇宙的这一边相反。

③宇宙另一边的课程是融入自然和生活中的，是在游戏中学习的，是充满趣味的。

思考＊课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。19答：在很远很远的地方。＊

宇宙的另一边在哪里？想象力丰富。＊

文中的“我”是一个怎样的孩子？答：在很远很远的地方。＊宇宙的另一边在哪里？想象力丰富。＊20

答：（示例）文中对宇宙另一边的加法的想象最奇妙。因为宇宙那一边的加法与现实生活中的加法完全不同，它没有枯燥单调的数字，没有令人眩晕的运算口诀，而是完全融入到了生活游戏之中，充满趣味性。＊

你觉得文中哪一处想象最奇妙？说明理由。答：（示例）文中对宇宙另一边的加法的想象最奇妙。因为21

答：（示例）在宇宙的这一边，牡丹花是在春天开放的；那么，在宇宙的另一边，牡丹花是在秋天开放的吗？在宇宙的这一边，燕子是冬去春归；那么，在宇宙的那一边，燕子是春去冬归吗？＊

仿照课文第4自然段再写一段话。答：（示例）在宇宙的这一边，牡丹花是在春天开放的；那22

答：让读者有意犹未尽之感，同时给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。＊

文章以“再去拜访宇宙另一边的那个‘我’”结尾，有何好处？答：让读者有意犹未尽之感，同时给读者留下想象的空间，23人教部编版三年级下册宇宙的另一边课件24主旨归纳

本文通过描写“我”想象中宇宙的另一边可能存在的一系列秘密，写出了一个和“我”所处的空间场景相同但情景完全相反的世界，表现了“我”丰富而有趣的想象力。主旨归纳本文通过描写“我”想象中宇宙的另一边可能存在25课后作业

联系课文内容展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。课后作业联系课文内容展开想象，和同学交流宇26

在“我”的想象中，宇宙的另一边有着和宇宙这一边完全相同的城市、街道、房子以及另一个“我”，还有着和这一边完全相反的自然现象、课程内容……由此可见，想象是天马行空、充满趣味的。让我们也试着同文中的“我”一样张开想象的翅膀，在想象的世界里尽情遨游吧！

结束语在“我”的想象中，宇宙的另一边有着和宇宙这一边完全相27谢

谢谢 谢28宇宙的另一边宇宙的另一边29人教部编版三年级下册宇宙的另一边课件30人教部编版三年级下册宇宙的另一边课件31第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我”决定晚上再次去拜访宇宙另一边的“我”。第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边的秘密。上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。三个场景：拿作业本—爬楼梯—看着星空但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；＊宇宙的另一边在哪里？下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。这段话写了“我”对宇宙另一边的那个孩子的身份和行既写出了星光的动态美，又写出了其分散放射光芒时的情态。写“我”把关于风的习作的写作技巧告诉了同学们，极其贴切地告诉了同学们想象对于写好习作的重要性。第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我32默读课文，思考：

在作者的想象中，宇宙的另一边有哪些秘密？请用自己的话说一说。整体感知默读课文，思考：

在作者的想象中，宇宙的另一边有哪些33第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边的秘密。第二部分（6）：写“我”早上上学时想象宇宙另一边的自己会往哪个方向走。第三部分（7-11）：写“我”上课时想象宇宙另一边的课程和课程内容，结果被老师发现了，然后“我”把想象对于写好作文的重要性告诉了同学们。

第三部分（12）：写下课后同学们对宇宙的秘密产生了好奇，“我”决定晚上再次去拜访宇宙另一边的“我”。

本文可分为四部分第一部分（1-5）：“我”趴在窗台上看星空时想象的宇宙另一边34我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。妙解课文

单句成段，点明了人物、地点、时间及环境，同时由“星空”引出下文的“星光”。我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。妙解课文单句成段，点明35

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：

既写出了星光的动态美，又写出了其分散放射光芒时的情态。

原本是形容水流动的声音，在这里形容“星光”，赋予了星光以声音。

星光告诉了“我”一个什么秘密？星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密36

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

连用四个“一样”展开具体的描写，写出了在宇宙的另一边，有一个和“我”所处的空间相同的世界，还有一个和“我”一样的孩子。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有37

那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？这段话写了“我”对宇宙另一边的那个孩子的身份和行为的猜测，以四个问句构成排比，想象“我”和宇宙那一边的“我”可能存在的相同和不同之处。三个场景：拿作业本—爬楼梯—看着星空chuǎn那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，38

在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？

想象着在宇宙的这一边和另一边存在着两种截然相反的自然现象。想象自然现象在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边39

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

想象在宇宙的另一边，石头具有生命，这种想象富有童真童趣，极具童话色彩。

早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它40

上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？

在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。想象学习生活

“我”想象着宇宙的另一边有着新颖而有趣的加法。上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边41

本段中“我”抛开了现实中加法的运算法则，大胆想象了宇宙另一边有趣的加法：大地万物+大雪=一片白茫茫，大地万物+大雪=无数孩子的节日，这两个加法与数字完全无关，这样的想象新颖而有趣，同时在一定程度上暗示了“我”对贴近生活的灵活有趣的学习方式的期盼。本段中“我”抛开了现实中加法的运算法则，大胆想象了宇42

乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

写“我”想象着宇宙另一边的乘法是将诗句相乘。乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再43

在这一段中作者脱离了数字乘法，将乘法与古诗词巧妙地结合起来。“早春二月”点明时间是初春，“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色，“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，将前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油＝春风又绿江南岸＝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢在这一段中作者脱离了数字乘法，将乘法与古诗词巧妙地结44

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”

我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……回到现实

写“我”把关于风的习作的写作技巧告诉了同学们，极其贴切地告诉了同学们想象对于写好习作的重要性。正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文45

下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

“都围着我”说明同学们对宇宙另一边都很感兴趣，符合小孩子强烈的好奇心。“还要”“再去”表明“我”对宇宙另一边的浓厚兴趣。下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣46思考＊课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。

①宇宙的另一边是这一边的倒影。那里有和宇宙这一边一样的城市，一样的街道，一样的房子，房子里还有个和“我”一样的孩子。(第2自然段）

②在宇宙的另一边，一切都和宇宙的这一边相反。

③宇宙另一边的课程是融入自然和生活中的，是在游戏中学习的，是充满趣味的。

思考＊课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。47答：在很远很远的地方。＊

宇宙的另一边在哪里？想象力丰富。＊

文中的“我”是一个怎样的孩子？答：在很远很远的