小班科学室教案和反思6篇

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小班科学室教案和反思篇1

幼儿园小班科学活动教案《螳螂》含反思

生成背景：

9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。

冯静亭：“这是蚂蚱。”

韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

……

小伙伴都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

老师：这究竟是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

韩业达：“这是蚂蚱，由于它会跳。”

崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”

……

幼儿特别喜爱小动物，特别是小班的幼儿爱好深厚，更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制，在倾听争论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的讨论。《规程》中也明确指出要爱惜小动物，培育幼儿的探究精神。老师也考虑到有讨论价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

生成过程：

〔一〕了解已有阅历

小伙伴们把螳螂高兴奋兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观测时，他们又开展了谈论。

陈智超：“它喜爱吃什么？”

史丽媛：“它是好的还是坏的？

李璇：“它生活在什么地方？”

马友成：“为什么它是绿色的呢？”

崔鹏：“它究竟叫什么名字？”

……

孩子们谈论的内容越来越多。

老师：“那么它究竟是什么呢，是好的还是坏的？今日回家你们想方法找出答案，明天来告知老师和小伙伴，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的.说用电脑上网查。

〔二〕探究发觉

1、问家长

第二天，第三天，孩子们间续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告知的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小伙伴是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了vcd，说可以让小伙伴一起看，上面的螳螂本事可大了，它身体的颜色是爱护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无爱好。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感爱好。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂立刻用两把大刀抓住了其中一只，有滋有味地吃起来。孩子们兴奋地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我爱护

李小朋和很多小伙伴在一起争论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等遇到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得赶忙把手缩回去。

通过这个小试验，小伙伴们明白了：螳螂是用大刀来防备敌人，爱护自己的。

5、让幼儿了解自我爱护方法并表征，同时进行知识的迁移

我适时进行知识的迁移。：小动物都会爱护自己，你们会怎么爱护自己？

潘敦浩：打110。

战海涛：大声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单独自己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

……

6、提出新的冲突点

好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小伙伴帮李璇找到答案，好吗？

过了几天，孩子们间续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很温和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春每天气温和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

8、阅历共享、沟通

孩子们把了解到的知识用各种形式告知小伙伴。有的拿来了vcd；有的拿来了《十万个为什么》讲给小伙伴听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“静静话”角谈论着螳螂的奥秘；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着胜利的喜悦。

体会与反思：

活动内容的产生来自幼儿，幼儿探究爱好很高。老师有机地引导幼儿在饲养角探究、发觉，不断丰富已有阅历，又依据幼儿的已有阅历和年龄特点，从螳螂的自我爱护迁移到自身的自我爱护。在此次活动中，幼儿解决问题的技能得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知阅历，掌控了很多学习方法，而且能有顺次地连贯描述螳螂的形状特征。对以后描述小动物奠定了基础。

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★小班科学活动认识物品教案

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小班科学室教案和反思篇2

活动目标：

1、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。

2、激发探究声音的爱好，体验操作的乐趣。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

内装硬币、纸团、黄豆、沙的旺仔牛奶罐假设干，各种容器假设干〔玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶〕、黄豆假设干。

活动过程：

一、感知相同容器、不同材料发出的声音

1、请幼儿分别玩一玩、摇一摇桌上的罐子。听一听、说一说你发觉了什么？为什么？

2、引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么？

〔1〕幼儿自由争论

〔2〕幼儿打开罐子封口检验。

3、小结：同样的瓶罐，装不一样的东西，发出的声音不一样。

二、探究比较不同的容器，相同的材料发出的声音

1、出示各种容器，引导幼儿自由探究。

2、同伴自由比较、沟通。

3、集体感知、争论。

4、小结：不同的瓶罐，装同样的东西，发出的声音不一样。

三、观测比较同样容器、同样材料、数量不同发出的声音

1、老师演示，幼儿比较。

2、幼儿尝试验索，自由比较、沟通。

3、小结：同样的瓶罐，装同样的东西，装的数量不一样，声音也不一样。

四、用自制响罐为歌曲伴奏

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“径直感知、亲身体验、动手操作”猎取知识的需要。

小班科学室教案和反思篇3

活动目标

1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉技能。

2.获得探究的欢乐、感受打击节奏的乐趣。

3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备

1.装有大米、黄豆、核桃的罐子假设干、空罐1个。

2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。

3.音乐《小动物的声音》《美满拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。

活动过程

一、听一听，摇一摇

1.以谈话的形式激发爱好导入。

师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”

2.老师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音；再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。

二、听一听，猜一猜

1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找伙伴。

师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”

2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伙伴，好伙伴相互碰碰坐在一起。

3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好伙伴，好伙伴相互碰碰放在一起。

4.幼儿自由操作找到自己的伙伴。

三、听一听，玩一玩

1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。

2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。

(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”

告知孩子们游戏的规章：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。

(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。

3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。

4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。

四、用响罐为音乐伴奏结束活动

播放《美满拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。

设计意图：

好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感爱好的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿查找抚弄探究的过程中感知不同的声音，进展幼儿的听觉技能，主要养成小班小伙伴仔细听的习惯和集体的感觉，培育集体意识，从而培育幼儿的科学爱好和探究技能，感受自制声音的乐趣。

活动反思：

本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有阅历的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中积累新的知识和阅历。在孩子的探究过程中如何使“自主味”表达得更为突出，这也是我需进一步思索和探讨的地方。

小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质〔空气或固体、液体〕传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动〔震惊〕的物体叫声源。

小班科学室教案和反思篇4

幼儿园小班科学活动《秋天的树》教案(附反思)

活动目标：

1、了解落叶树和常绿树的不同特征,尝试有规律的排序。

2、在沟通共享中，感受秋天的漂亮。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、幼儿收集的树叶假设干；绿叶树、常绿树图片假设干。

2、课件“树妈妈的话”一份。

活动过程：

一、阅历回忆：说说自己收集的各种树叶

1、说一说：鼓舞幼儿大胆沟通表达。

2、谈一谈：你捡到的是什么树叶？它象什么？”

3、老师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太美丽了。

4、提问：——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢？”——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”

二、播放课件，幼儿拓宽阅历

——“为什么有的树叫落叶树？而有的树叫常绿树？

——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗？〔幼儿讲解并描述自己的发觉，鼓舞幼儿大胆完整地表达。〕

——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。

三、文学观赏：树真好

树真好。小鸟可以在树上筑巢。

树真好。能拦住大风，不许风沙处处乱跑。

树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。

树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。

四、操作活动：种树

1、观赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。

2、操作“种树”。

活动反思：

这次活动符合幼儿年龄特点的。由于：

?纲要》中指出，科学活动的目标定位应遵循：

(一)既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。

(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。

(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

小班的幼儿对秋天树和树叶特别感爱好，他们能观测到树叶颜色的改变，户外活动还发觉，有的树叶从树上掉了下来，有的还留在树妈妈身上，所以引发了幼儿对常青树和落叶树的问题。在开展活动的过程中，我们细致地观测、倾听幼儿的言行，实时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深入开展活动。

活动过程中，大部分幼儿能积极的参加老师的活动，有2-3名幼儿参加不够积极，游离于活动之外，一方面是或许是由于活动的内容脱离了这几名幼儿的生活阅历，教学手段不适合这几个幼儿，我应当通过优化教育内容，改进教育策略来提高教育活动的质量，以促进幼儿身心的进展。

小班科学室教案和反思篇5

活动目标：

1、能辨别生活中不同的声音。

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的不同。

3、进展幼儿的观测力、想象力。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

1、课件《有趣的声音》。

2、图片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆假设干。

活动过程：

一、辨别生活中的声音。

1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！〔播放宝宝笑声〕这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？〔播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！〕大公鸡怎么叫的？〔喔喔喔喔〕那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有许多许多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？〔播放洗手声音〕洗手的时候会有什么声音啊？〔哗啦啦〕

4、洗漱完，吃完早饭，宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在公路上会发出什么样的声音呢？〔播放汽车的声音〕公路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？〔摩托车，自行车〕公路上的声音有许多许多，我们下次再去渐渐听。

二、让空瓶子发出声音

1、到了幼儿园里，老师要和小伙伴一起玩游戏啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢？〔出示空瓶子〕听听这个瓶子有声音吗？〔没有〕，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢？〔幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。〕师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。〔提示幼儿盖紧瓶盖〕

3、幼儿集体装黄豆

4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小伙伴们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？〔大鼓和小鼓〕现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

大鼓——我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？〔大鼓力气用的大，小鼓用的力气小〕

小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小伙伴们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。

小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

三、结束部分：

师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小伙伴不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小伙伴要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能”，老师要擅长发觉孩子