内分泌科管理工作课件

内分泌科管理工作内分泌科管理工作内分泌科管理工作学科建设与管理科室管理工作医疗质量控制管理°科室人员管理°学术活动与科研教学工作档案管理一、初中音乐教育的重要意义音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。音乐知识的传授，学生对音乐由不知到知，对识谱、唱歌、奏乐、欣赏，由不会到会，并逐步形成技能技巧，都必须通过一定的教学方法。优良的、合理的教学方法，能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，保证学生能正确地领会和掌握教材内容，有利于培养学生的智力、能力，发展他们的创造力。音乐教师也能从中累积教学经验，增长教学能力。如果教学方法不得当，音乐教师同样花了很大的精力，但收获甚微，甚至会挫伤学生学习音乐的积极性，学生的音乐能力也得不到发展。我们在听课中经常会发现，有些音乐教师歌唱得动听，琴也弹得入味，个人的音乐素质也很好，论音乐水平在一般音乐教师之上，但由于他不研究音乐教学方法，所以教学效果不尽人意。而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教学方法，能吸引学生的注意力，师生配合默契，教学活动充满着乐感，其教学质量一定是良好的。因此，掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义，而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。二、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。三、音乐教学方法是音乐教师和学生共同活动时采取的手段音乐教学方法它即包括教师教音乐的方法，也包括学生学音乐的方法。在现代音乐教学中，自始至终包括着教师与学生共同进行的教与学的双向交往活动。例如音乐教师应用演示法进行新歌范唱，而学生则要集中注意力聆听、感受。思考这首歌的情感、意境，获得对新教歌曲的整体印象，产生学唱的欲望。再如，教师指导作品欣赏，当学生熟悉了第一、二乐段主题旋律后，教师用谈话法，要求学生在听第三部分音乐时，找出这一部分与前两部分的关系。学生仔细地听完了作品的第三部分，发现这一部分是第一部分音乐的再现，从中懂得了ABA三段体曲式的特征，并能创造性地运用这知识，即兴创作一首短小的三段体音乐，这些都充分地体现了双向交往这一特性，做到即协调、均衡，又层次分明，以提高教学方法的效果。现代教学方法强调情绪在教学中的作用，心理学家认为，人的认识与情绪不可分割地联系着，积极的情绪对认识具有动力功能。大量的实验证明，愉快时则感知比较敏锐，记忆比较牢固，思维比较活跃。反之，消极的情绪则会阻抑认识活动的开展。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。四、教学有法而无定法教学方法是在长期的教学实践中不断地积累和发展起来的。音乐教学是一种复杂的、多元的活动，这是由于音乐教学目标、教学内容、教学形式、教学手段等是随着社会科学文化的不断发展而发展的。而教学方法归根到底要受教学目标、教学内容的制约，不同的教学目标与教学内容、教学方法也随之改进和发展。从教学对象来讲，不同时期的学生呈不同的特征，这样就要求音乐教学方法要因人制宜，具有多样性。从另一角度讲，任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘，所以“教学有法而无定法”。这也说明音乐教学方法的多样性是客观存在的，尤其在今天音乐教育界正在积极地探索音乐教育改革，各种反映时代特征的音乐教学方法将会应运而生并极大的丰富音乐教学方法。良好的音乐教学方法，是我们教学上巨大的推动力。音乐教师要随时捕捉到更新、更好的教学方法，做一位与时俱进的新型音乐教师。以上是我在音乐教学中常用的几种方法。总之，要想提高音乐课程的教学质量，只有走出传统的教学模式，在教育观念和教学模式上实行变革，才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。教师应走进学生的音乐世界，在这个世界中，耕耘、播种、培育、收获，让学生真正的理解音乐、感受音乐、热爱音乐。中国自古就有“一个好汉三个帮”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”之说，现在的生活中离不开合作，可见合作是多么的重要。学生的学习也是如此，特别是农村普通初中的学生基础都不太好，大家在一起，就更需要相互帮忙合作了。让学生在学习中学会合作，在合作中成长，这不但有利于学习，也有利于今后做人。开展自主合作研究性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力都有奠基性的意义。一、知识积累是合作学习的有力保障合作学习不是一件容易的事，教师可以将它看做是一项长期工程。平时，教师可布置学生积累词语，积累优美语句，多看优秀作文选，丰富自己的知识，学习别人优秀的表达能力。不管写什么，做什么，凡是涉及动手能力的，都无一例外先要求个人给自己装上些“粮食”。所以说，想通过合作这个途径达到某一目标的，教师都必须先发动学生充电，否则，在课堂上就会有一部分学生落单，很难做到分组合作成功。二、选择具有合作价值的学习内容是合作学习的重要前提1.选择可以分解的内容合作学习是以学生互相学习、取长补短、共同提高以培养合作精神为目标的。因此，那些内容可分解，即可让每个合作成员有明确任务的作文内容是比较适合开展小组合作学习的。比如命题作文《我的童年》，不同的环境下，学生的童年经历也有不同，农村的孩子都和农活有关，像上山放牛下河摸鱼，捉虫养鸡鸭等都不陌生。如果让他们把自己最清楚的一方面说说，其他学生听了后肯定有不同的补充，也有不同的做法，这样学生的表达就会更形象更生动。2.选择有启发性的内容这类型的作文有一定的难度，答案多样，对于农村学生，或者对于基础相对差的学生来说，可能很难用言语表达出来。像这种作文，教师可提前布置。比如写人或动物，教师可以提前布置学生进行观察，做好记录，上课时进行分组讨论，写成片段，再逐一展示。比如在写“一个熟悉的人”时，笔者先让学生分组讨论，抓住人物特征，描写一个全班师生都熟悉的老师或同学，用二十分钟时间写下来，然后各小组推荐代表上讲台展示作品，让全班猜猜写的是谁，最后请其他小组加以补充，并说说其作品的优缺点，全班学生都积极参与讨论。这样合作学习的作文课既生动有趣又卓见成效。三、教师引导是小组合作学习的关键在很多时候，教师会让学生自己动手合作，然后自顾自在讲台上做事。要记住，在学生小组合作学习中，教师不是旁观者，而是积极的参与者和指导者，要将合作的理念渗透到学生合作的过程之中，先是做好师生合作，然后才是放手生生合作。教师要正确把握学生审题是否有偏差，及时发现问题，积极做好正面引导。这样才有助于学生顺利开展小组合作学习，达到小组合作学习的预期目标。笔者曾做过一个实验，同时在两个班开展同样内容的作文教学，一个班只布置下去，然后不参与，让学生自己完成；而另一个班，教师则参与进来积极引导。后来考试中用同样的作文题，教师没有参与的班级，学生基本上没有任何进步，而另一个班级进步的速度超过教师的想象。所以，教师一定要做个合格的引领者。四、展示交流是小组合作学习的核心内容当学生完成一次小组合作学习后，首先要反馈小组合作学习的结果，因为一个班级中有许多小组，每个小组都各有优点，所以要及时进行总结交流。笔者在课堂上营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。告诉学生学会交流、倾听、赞赏，这也是对别人的尊重，强调交流、倾听、赞赏的重要性。引导学生从别人的发言中产生自己的想法，并把自己的想法大胆说出来，给所探索的内容以合理的补充和扩展，在别人的启发下完善自己的观点。五、评价激励是小组合作学习的积极导向在学生完成了新作时，教师一定不能拖拉评价，教师的及时评价，不但能让学生记住刚学到的知识，发现不足，还能让学生在今后的小组合作学习中互相帮助，互相配合，从而培养学生的协作精神，让学生充分体验和感受到小组合作学习成功的喜悦，提高作文教学的课堂质量。至于评价的方式有很多，像小组自评、小组间互评，还有优秀习作评、中等习作评等，还可让学生个别评。总之方法多种多样，关键是教师要调动学生的积极性。内分泌科管理工作内分泌科管理工作内分泌科管理工作学科建设与管1学科建设与管理学科建设与管理2科室管理工作医疗质量控制管理°科室人员管理°学术活动与科研教学工作档案管理科室管理工作3、医疗质量控制管理●质控制度与执行●诊疗规范化●定期评价、医疗质量控制管理4医疗质量控制管理质控制度●质控小组工作制度化:每次均有详细记录内分泌代谢病科质拉小组工作会议记录内分泌代谢病科质拉小组工作会议记录医疗质量控制管理质控制度5医疗质量控制管理质控制度●质控小组工作制度化:每次均有详细记录1这方森图手序。和医,突国与笑别,名决图列,“刻处男线刚看图种科吧以件数体同女的不,数时以yq"L2005年5月8日质控小组会议记录医疗质量控制管理质控制度6医疗质量控制管理质控制度●建立我科临床工作制度,并不断更新州省糖早病中心阳医学院附易医院内分泌代谢病科工作注意事项病房拉第6)20年1月L原则A病历检查扣5分,住院医师写桧查,上级医师警告;病历检查扣10分,上级医师扣100元,住院所师直接退回内科.突习所师武回教研室。罚款交总住院厉师处并登记。B.所有病历文书用黑色墨水笔书写,血型病理诊断,过敏药物、化验结果异常抬头用红色墨水笔标记C.病历文书中我科为“内分泌”科医疗质量控制管理质控制度7医疗质量控制管理质控制度●建立我科临床工作制度,并不断更新省就尿病心阳队学院附属医院内分泌代请病科内分泌代谢病科工作守则(09版)A.所有病历文书用黑包墨水笔书写。血型病理诊断、过药物。化验结果异常抬头用红色墨本笔标记g.病历文书中我科为“内分验”科C.病历中任何内審不有涂改(黔涂改、刮擦撕戬、剪贴)(可以用红笔:双线划掉必须在旁边写上签名及修改日期),每页梅改三处或划掉三字以上须重新抄正关处出現笔误(指姓名、性别、医疗信息中诊断、身体智位等)一定要修改(不修改扣1分字).并按照正确方式及时修改(修改方式不正确扣10并且每b.非关键部位出现错、别字要照正确方式及时修改,用刮、粘除等方法掩孟或去除原来的字迹扣一分字.不修改扣02分字,每处修改不要超过3个字D.更使用医学未语〔以纶編教材为准),不能使用通用約外文缩写,有正式中文译名的医疗质量控制管理质控制度8医疗质量控制管理质控制度质控小组会重要内容:费用每日清单住院号:94841姓名日期:2060313到20608313科室费别大类费别名称金额单位结帐记帐日期收据票号记帐人内分泌料床位费4人间(普道床位)006-03-1315:303220010865431次性真空采血管博(073如力204515332086治疗费小计223.19共18条记取医疗质量控制管理质控制度9医疗质量控制管理病历质控●细化病历质控要求:要求出院诊断完整、准确量后诠:1、2型糖尿辆开周玉祥经所并左眼视网病1并病Ⅱ1并胃脑植物祥经功能素乱?2、原发性高压3级,极寄色组主要诊3冠心病?忽房扩大,房塑,心功能Ⅱ一级4肺部病资原因:社区获得性沛炎?②日性肺结核?《种待?它诊断原划饮步压视5.代谢合证6.食道地高导常9冒粘取脱翻下改诉0十二指肠球炎11十二指肠槍宝12.双人工晶13.双腺骨性关节虎4便血原图:①合痔②息肉?②种?恶院感染人工M怀不入动粥样硬化症〔动、主动6视秦后遗11、原发性骨质松症I+Ⅱ题医疗质量控制管理病历质控10医疗质量控制管理病历质控●根据专科特色,细化病历质控要求州右括暴奔中心阳医学院附属医院内分代谢疡科住院时病历内容排列顺序9.血家规结果10.尿常规结果11尿齑痖水加压试验艰察表12大便家规结果(用与血家规大小相同的纸单独粘贴)13.获检查告单14生化单15.其它实验室化验单(按时问先后顺序钻贴);16我科病房所查化验单(括血柱,血酮,糖化血红蛋白等)17.护士查血糖底单内分泌代谢病科在架病历内容排列顺序医疗质量控制管理病历质控11内分泌科管理工作课件12内分泌科管理工作课件13内分泌科管理工作课件14内分泌科管理工作课件15内分泌科管理工作课件16内分泌科管理工作课件17内分泌科管理工作课件18内分泌科管理工作课件19内分泌科管理工作课件20内分泌科管理工作课件21内分泌科管理工作课件22内分泌科管理工作课件23内分泌科管理工作课件24内分泌科管理工作课件25内分泌科管理工作课件26内分泌科管理工作课件27内分泌科管理工作课件28内分泌科管理工作课件29内分泌科管理工作课件30内分泌科管理工作课件31内分泌科管理工作课件32内分泌科管理工作课件33内分泌科管理工作课件34内分泌科管理工作课件35内分泌科管理工作课件36内分泌科管理工作课件37内分泌科管理工作课件38内分泌科管理工作课件39内分泌科管理工作课件40内分泌科管理工作课件41内分泌科管理工作课件42内分泌科管理工作课件43内分泌科管理工作课件44内分泌科管理工作课件45内分泌科管理工作课件46内分泌科管理工作课件47内分泌科管理工作课件48内分泌科管理工作课件49内分泌科管理工作课件50内分泌科管理工作课件51内分泌科管理工作课件52内分泌科管理工作课件53内分泌科管理工作课件54内分泌科管理工作课件55内分泌科管理工作课件56内分泌科管理工作课件57内分泌科管理工作课件58内分泌科管理工作课件59内分泌科管理工作课件60内分泌科管理工作课件61

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困62内分泌科管理工作内分泌科管理工作内分泌科管理工作学科建设与管理科室管理工作医疗质量控制管理°科室人员管理°学术活动与科研教学工作档案管理一、初中音乐教育的重要意义音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。音乐知识的传授，学生对音乐由不知到知，对识谱、唱歌、奏乐、欣赏，由不会到会，并逐步形成技能技巧，都必须通过一定的教学方法。优良的、合理的教学方法，能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，保证学生能正确地领会和掌握教材内容，有利于培养学生的智力、能力，发展他们的创造力。音乐教师也能从中累积教学经验，增长教学能力。如果教学方法不得当，音乐教师同样花了很大的精力，但收获甚微，甚至会挫伤学生学习音乐的积极性，学生的音乐能力也得不到发展。我们在听课中经常会发现，有些音乐教师歌唱得动听，琴也弹得入味，个人的音乐素质也很好，论音乐水平在一般音乐教师之上，但由于他不研究音乐教学方法，所以教学效果不尽人意。而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教学方法，能吸引学生的注意力，师生配合默契，教学活动充满着乐感，其教学质量一定是良好的。因此，掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义，而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。二、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。三、音乐教学方法是音乐教师和学生共同活动时采取的手段音乐教学方法它即包括教师教音乐的方法，也包括学生学音乐的方法。在现代音乐教学中，自始至终包括着教师与学生共同进行的教与学的双向交往活动。例如音乐教师应用演示法进行新歌范唱，而学生则要集中注意力聆听、感受。思考这首歌的情感、意境，获得对新教歌曲的整体印象，产生学唱的欲望。再如，教师指导作品欣赏，当学生熟悉了第一、二乐段主题旋律后，教师用谈话法，要求学生在听第三部分音乐时，找出这一部分与前两部分的关系。学生仔细地听完了作品的第三部分，发现这一部分是第一部分音乐的再现，从中懂得了ABA三段体曲式的特征，并能创造性地运用这知识，即兴创作一首短小的三段体音乐，这些都充分地体现了双向交往这一特性，做到即协调、均衡，又层次分明，以提高教学方法的效果。现代教学方法强调情绪在教学中的作用，心理学家认为，人的认识与情绪不可分割地联系着，积极的情绪对认识具有动力功能。大量的实验证明，愉快时则感知比较敏锐，记忆比较牢固，思维比较活跃。反之，消极的情绪则会阻抑认识活动的开展。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。四、教学有法而无定法教学方法是在长期的教学实践中不断地积累和发展起来的。音乐教学是一种复杂的、多元的活动，这是由于音乐教学目标、教学内容、教学形式、教学手段等是随着社会科学文化的不断发展而发展的。而教学方法归根到底要受教学目标、教学内容的制约，不同的教学目标与教学内容、教学方法也随之改进和发展。从教学对象来讲，不同时期的学生呈不同的特征，这样就要求音乐教学方法要因人制宜，具有多样性。从另一角度讲，任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘，所以“教学有法而无定法”。这也说明音乐教学方法的多样性是客观存在的，尤其在今天音乐教育界正在积极地探索音乐教育改革，各种反映时代特征的音乐教学方法将会应运而生并极大的丰富音乐教学方法。良好的音乐教学方法，是我们教学上巨大的推动力。音乐教师要随时捕捉到更新、更好的教学方法，做一位与时俱进的新型音乐教师。以上是我在音乐教学中常用的几种方法。总之，要想提高音乐课程的教学质量，只有走出传统的教学模式，在教育观念和教学模式上实行变革，才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。教师应走进学生的音乐世界，在这个世界中，耕耘、播种、培育、收获，让学生真正的理解音乐、感受音乐、热爱音乐。中国自古就有“一个好汉三个帮”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”之说，现在的生活中离不开合作，可见合作是多么的重要。学生的学习也是如此，特别是农村普通初中的学生基础都不太好，大家在一起，就更需要相互帮忙合作了。让学生在学习中学会合作，在合作中成长，这不但有利于学习，也有利于今后做人。开展自主合作研究性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力都有奠基性的意义。一、知识积累是合作学习的有力保障合作学习不是一件容易的事，教师可以将它看做是一项长期工程。平时，教师可布置学生积累词语，积累优美语句，多看优秀作文选，丰富自己的知识，学习别人优秀的表达能力。不管写什么，做什么，凡是涉及动手能力的，都无一例外先要求个人给自己装上些“粮食”。所以说，想通过合作这个途径达到某一目标的，教师都必须先发动学生充电，否则，在课堂上就会有一部分学生落单，很难做到分组合作成功。二、选择具有合作价值的学习内容是合作学习的重要前提1.选择可以分解的内容合作学习是以学生互相学习、取长补短、共同提高以培养合作精神为目标的。因此，那些内容可分解，即可让每个合作成员有明确任务的作文内容是比较适合开展小组合作学习的。比如命题作文《我的童年》，不同的环境下，学生的童年经历也有不同，农村的孩子都和农活有关，像上山放牛下河摸鱼，捉虫养鸡鸭等都不陌生。如果让他们把自己最清楚的一方面说说，其他学生听了后肯定有不同的补充，也有不同的做法，这样学生的表达就会更形象更生动。2.选择有启发性的内容这类型的作文有一定的难度，答案多样，对于农村学生，或者对于基础相对差的学生来说，可能很难用言语表达出来。像这种作文，教师可提前布置。比如写人或动物，教师可以提前布置学生进行观察，做好记录，上课时进行分组讨论，写成片段，再逐一展示。比如在写“一个熟悉的人”时，笔者先让学生分组讨论，抓住人物特征，描写一个全班师生都熟悉的老师或同学，用二十分钟时间写下来，然后各小组推荐代表上讲台展示作品，让全班猜猜写的是谁，最后请其他小组加以补充，并说说其作品的优缺点，全班学生都积极参与讨论。这样合作学习的作文课既生动有趣又卓见成效。三、教师引导是小组合作学习的关键在很多时候，教师会让学生自己动手合作，然后自顾自在讲台上做事。要记住，在学生小组合作学习中，教师不是旁观者，而是积极的参与者和指导者，要将合作的理念渗透到学生合作的过程之中，先是做好师生合作，然后才是放手生生合作。教师要正确把握学生审题是否有偏差，及时发现问题，积极做好正面引导。这样才有助于学生顺利开展小组合作学习，达到小组合作学习的预期目标。笔者曾做过一个实验，同时在两个班开展同样内容的作文教学，一个班只布置下去，然后不参与，让学生自己完成；而另一个班，教师则参与进来积极引导。后来考试中用同样的作文题，教师没有参与的班级，学生基本上没有任何进步，而另一个班级进步的速度超过教师的想象。所以，教师一定要做个合格的引领者。四、展示交流是小组合作学习的核心内容当学生完成一次小组合作学习后，首先要反馈小组合作学习的结果，因为一个班级中有许多小组，每个小组都各有优点，所以要及时进行总结交流。笔者在课堂上营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。告诉学生学会交流、倾听、赞赏，这也是对别人的尊重，强调交流、倾听、赞赏的重要性。引导学生从别人的发言中产生自己的想法，并把自己的想法大胆说出来，给所探索的内容以合理的补充和扩展，在别人的启发下完善自己的观点。五、评价激励是小组合作学习的积极导向在学生完成了新作时，教师一定不能拖拉评价，教师的及时评价，不但能让学生记住刚学到的知识，发现不足，还能让学生在今后的小组合作学习中互相帮助，互相配合，从而培养学生的协作精神，让学生充分体验和感受到小组合作学习成功的喜悦，提高作文教学的课堂质量。至于评价的方式有很多，像小组自评、小组间互评，还有优秀习作评、中等习作评等，还可让学生个别评。总之方法多种多样，关键是教师要调动学生的积极性。内分泌科管理工作内分泌科管理工作内分泌科管理工作学科建设与管63学科建设与管理学科建设与管理64科室管理工作医疗质量控制管理°科室人员管理°学术活动与科研教学工作档案管理科室管理工作65、医疗质量控制管理●质控制度与执行●诊疗规范化●定期评价、医疗质量控制管理66医疗质量控制管理质控制度●质控小组工作制度化:每次均有详细记录内分泌代谢病科质拉小组工作会议记录内分泌代谢病科质拉小组工作会议记录医疗质量控制管理质控制度67医疗质量控制管理质控制度●质控小组工作制度化:每次均有详细记录1这方森图手序。和医,突国与笑别,名决图列,“刻处男线刚看图种科吧以件数体同女的不,数时以yq"L2005年5月8日质控小组会议记录医疗质量控制管理质控制度68医疗质量控制管理质控制度●建立我科临床工作制度,并不断更新州省糖早病中心阳医学院附易医院内分泌代谢病科工作注意事项病房拉第6)20年1月L原则A病历检查扣5分,住院医师写桧查,上级医师警告;病历检查扣10分,上级医师扣100元,住院所师直接退回内科.突习所师武回教研室。罚款交总住院厉师处并登记。B.所有病历文书用黑色墨水笔书写,血型病理诊断,过敏药物、化验结果异常抬头用红色墨水笔标记C.病历文书中我科为“内分泌”科医疗质量控制管理质控制度69医疗质量控制管理质控制度●建立我科临床工作制度,并不断更新省就尿病心阳队学院附属医院内分泌代请病科内分泌代谢病科工作守则(09版)A.所有病历文书用黑包墨水笔书写。血型病理诊断、过药物。化验结果异常抬头用红色墨本笔标记g.病历文书中我科为“内分验”科C.病历中任何内審不有涂改(黔涂改、刮擦撕戬、剪贴)(可以用红笔:双线划掉必须在旁边写上签名及修改日期),每页梅改三处或划掉三字以上须重新抄正关处出現笔误(指姓名、性别、医疗信息中诊断、身体智位等)一定要修改(不修改扣1分字).并按照正确方式及时修改(修改方式不正确扣10并且每b.非关键部位出现错、别字要照正确方式及时修改,用刮、粘除等方法掩孟或去除原来的字迹扣一分字.不修改扣02分字,每处修改不要超过3个字D.更使用医学未语〔以纶編教材为准),不能使用通用約外文缩写,有正式中文译名的医疗质量控制管理质控制度70医疗质量控制管理质控制度质控小组会重要内容:费用每日清单住院号:94841姓名日期:2060313到20608313科室费别大类费别名称金额单位结帐记帐日期收据票号记帐人内分泌料床位费4人间(普道床位)006-03-1315:303220010865431次性真空采血管博(073如力204515332086治疗费小计223.19共18条记取医疗质量控制管理质控制度71医疗质量控制管理病历质控●细化病历质控要求:要求出院诊断完整、准确量后诠:1、2型糖尿辆开周玉祥经所并左眼视网病1并病Ⅱ1并胃脑植物祥经功能素乱?2、原发性高压3级,极寄色组主要诊3冠心病?忽房扩大,房塑,心功能Ⅱ一级4肺部病