五年级英语教学教案

五年级英语教学教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。学习重点及难点词汇：dragonroosterratox句型：Whatisyouryear?Myyearistheyearofthe.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程Stepl师生问候，增进交流，复习旧知。Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇oxdrogonroosterrat2.复习12个序数词。3.学习句型Theisthe.4.小组合作，为12只动物排序。设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。2、听录音，并思考相关问题。3.让学生分组对话，教师巡视。4.学生回答所给问题。5、知识拓展：Whatishis/heryear?看听，师生对话。Myyearistheyearofthe Whatisyouryear?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.Step41.播放课件，看短文。2.回答问题。WhatisLiMing’syear?WhatisJenny’syear?WhatisDenny’syear?分小组练习对话Myyearistheyearofthe .Whatisyouryear?用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。3.布置家庭作业五年级英语教学教案2教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,old,funny,kind;strict2、能掌握句型：who'syour…？what’she/shelike?并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点let'slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let'sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)⑴播放let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.he'stall.he'sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!ss:nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：t：hi，everyone!nicetoseeyouagain.whatgradeareyouinnow?ss：we’reingrade5.t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)?ss：yes!t：whatarewegoingtotalkaboutinunit1?guess!what’sthetopicofunit1?2、presentation(新课呈现)(l)出示let’sstart部分图片，介绍说：rabbithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示let’slearn部分的图片，向学生介绍说：theyaresarah'steachers.describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。⑷根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let'slearn配图中的哪一位：mrhuistheartteacher.what’shelike?he’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用let'slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、let’splay(趣味操练)(1)let’sfindout(找一找)指导学生用所学新词和句型描述let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。(2)let’ssing(唱一唱)放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、consolidationandextension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元alet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿let'sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照let'sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言：sheistall.she'sbeautiful.she'sveryyoung.wealllikeher.who'sshe?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。五年级英语教学教案3Unit3What'surFavuriteFd?单元教学目标：1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunchtda/nMndas ?Wehavetates,tfuandfish (2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'surfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet (4)能够听懂、会唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标(1)认读A、B部分Let’slearnLet'stal中的单词和句子，并掌握四会单词。掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。了解10土’sstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。了解5仃tieGdtnw等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGrupwr第二课时：Alet'strLet'stalTalandatchCGdtnw第三课时：AReadandwriteGrupwrCLet'ssing第四课时：BLet'strLet'stalPairwrCStrtie第五课时：BLet'strLet'stalPairwrCTastie第六课时：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet'schec第一课时一、教学目标与要求：能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,prm个单词及替换句型：Whatwulduliefrlunch?I’dlie……能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。预习吟唱歌谣。Let’sstart出示Let'sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnaebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词tat做准备。新授：Let’slearn(1)学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入口士@土的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage,pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。做游戏操练新单词。(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Grupwr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：Whatduhavefrlunchtda?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照1©f5tr录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefrlunchtda?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：热身听歌曲，感知本课时的新语言。进行师生对话。2、预习Let’str播放Let’str部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Let’stal(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：“Whatwulduliefrlunch?”与新句型“Whatduhavefrlunchtda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。运用卡片练习新句式。(4)放Let’stal部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talandatch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Gdtnw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：热身Let’ssing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。日常口语练习。预习复习有关星期的单词。新授Readandwrite针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说：Let’sseetgether,引导学生回答问题。让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsundsgd.(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Grupw请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,，并认读单词health。能够说唱歌谣，并理解其含义。能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词health的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：热身(1)教师放本单元Let'ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。预习听歌曲“AnAppleaDas”，学生跟唱并做动作。新授Let’slearn教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt,sweet,sur,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It'sfavurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let'schant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet 巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：What'surfavuritefd?I/Welie 并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Let'str的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What'surfavuritefd?Ilie……难点：单词favurite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：热身(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，学生跟唱歌曲。日常口语练习。预习放录音，跟唱歌谣。Let'str教师放Let’str部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：Girl:Duliebananas?B:es,the'resweet.Girl:Dulietates?B:es,the'refresh.Girl:What'sufavuritefd?B:Beef,it'shealth.B:Dulieice-crea?Girl:es,it’stast.3、新授Let’stal(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Iliechicen,beefandfish.教师指着chicen说：Iliechicen.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：Iliebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Iliefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S,favuritefdisfish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What’surfavuritefd?两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pairwr让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilie……Mielies Welie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Tastie请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What'surfavuritefruit?Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’resur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成Let'schec部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favurite的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身放录音，跟唱歌曲。日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Readandwrite(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What'surfavuritefruit?教师回答：Ilieapples.Thearesweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idn'tliegrapes.TheareSur.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。(2)看图，指着Z说：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhehaveit?Wh?Let'slistentthetape.教师指导学生完成句子填空。(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete的拼写。Grupwr教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Prnunciatin先给出windw,ellw,snw三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Let’schec完成Let'schec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihavecabbage,uttnandcarrts.The’retast.Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dliegreenbeansandfish.The’rehealth.Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’stast.It’sfavurite.hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’hungr.M:Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子五年级英语教学教案4一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。Readandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。二、教学目标1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。三、教改措施由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。7、学科实践活动四、研究措施1、课前指导预习;2、创设情境激发自主性学习的动机;3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。五年级英语教学教案5教学内容：ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.教学目标：1、Knowledgeaims:Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:blind,special.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,heca’nt.Heonlywantstoplay.2、Abilityaims:Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.Toimprovestudents’languageability.3、Emotionaims:Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.教学重点：Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。教学难点：Tousethesentencepatternstotalkaboutability.教学准备：cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.教学过程：Step1.Warmingup1、Greeting.2、Pleasesingasonganddotheactions.3、Lookandsaysomephrasesmore.4、Freetalk.Whatcanyoudo?Orwhatcan’tyoudo?Step2.PresentationDearboysandgirls,Doyouloveanimals?Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?Todaywe’lllearnModule7Unit1.(Writeontheblackboard)Step3.Practice1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:Q1:Howmanydogsarethereinthetext?Answerthequestion 2dogs.2、ShowSsbyPPT：Lookatthisdog.Isthisdoglovely?I’tsapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.Isitlovely?Itisveryspecial.Learnspecial(Payattentiontothepronunciationof“e”)3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?”Learnblind4、Whocanhelphim?Look!Thisdogcanhelphim.(Writeontheblackboard.)Learnthetargetsentence.(Readinthedifferentways.)Payattentionto“him”。Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.Mymumisill.Iwillhelp__.(sheher)Whocanhelp__?(Ime)Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.(himhe)Theseareblindpeople.ButFifican’thelp .(theythem)5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:Q2：CanFifihelptheblindpeople?6、Learnthesentences:CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t./Yes,hecan.(readinpairs)Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Read