公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝公路工程检测工作技术应用模块三路面工程公路工程检测工作技术应用模块三路面工程时间反复无常，鼓着翅膀飞逝公路工程检测工作技术应用模块三路面工程《公路工程检测技术》模块三、路面工程1.弯拉强度2.板厚度3.平整度项渦谜親混凝土面层5.相邻板高6.纵、横缝顺直度7.中线平面偏位8.路面宽度9.纵断高程10.横坡一、小学数学与数学思想1.数学思想数学思维对于学生的学习生活有着诸多利处，可以帮助学生更加科学、有逻辑性地分析并解决问题。尤其是对学生来说，培养数学思维能力有利于今后的学习，甚至对解决各方面问题都有极大帮助。随着教材的不断更新，也加入了对数学思维渗透的重视与关注，比如人教版的教材增加了对数学能力的重视，并且将培养重点转移到了数学思维与能力方面。2.小学数学小学的数学教育旨在传授最基本的数学知识，并且培养基础性的数学思维能力，帮助学生形成较好的数学学习习惯，加强培养学生的自主学习能力。小学阶段是学生学习的开始，面对知识的启蒙，老师应当发挥好引导人的作用，帮助学生养成良好的学习习惯与思维方式。因此，小学的数学教育不仅仅是数学知识的传授，更能提升学生在数学方面的思考能力与学习能力。二、传授数学思想过程中的问题1.考试本位对教学的影响随着经济社会的发展，教育事业也在不断更新着理念与方法，但是当前绝大部分教师的教育理念和方法仍然陈旧。有研究数据显示，有半数以上的学生认为自己在高层次的学习阶段中，数学学习较为吃力，其原因一是学生的数学基础不扎实，其二便是学生没有建立完整的数学学习思维体系。而追其根源，学生对数学思维的建立是从小学阶段开始的，如果最初学习数学时未建立体系化的数学思维、缺乏思维创造力等，对日后高层次的数学学习影响重大。2.数学思想的渗透缺乏实践性观察当前的数学课堂教学不难发现，课堂以老师讲解为主，但是老师却很难将理论与实践有效地结合起来。由于仍然受应试教育严重影响，老师的关注点更多集中在学生的成绩上，而非学生数学思维能力的培养方面，导致很多学生只会应试，在数学应用能力上表现较差。3.对于数学思维渗透的课外辅助活动难以开展从目前情况来看，学生很少有机会参与到与数学相关的课外活动中，往往在课外活动中可帮助培养学生的思考能力，但是在我国随着教育理念的发展，教学实践活动也在不断增加。由于当前社会家庭结构多以独生子女家庭为主，家长对子女发展的多元化要求，学生的周末都被各种兴趣班排满，难以有时间进行数学相关的课外活动或者培养数学思维的相关活动。长此以往，数学思维能力提升难度较大，进度缓慢。三、小学数学教学中渗透数学方法的方法1.对原有理念进行革新对于渗透数学思维的培养，应当依据教育理念的革新，引进新的教育方法来指导并启发教育实践，将启发式教学应用到实际教学中。老师方面，应当转变以往陈旧的应试教育观，改变填鸭式教育模式。改变以往将学生放在被动学习地位的模式，打破僵化固化的教学模式，增加老师与学生的沟通与交流，了解学生的真正想法，有针对性地对学生进行鼓励，鼓励其发表自己的看法与观点。在启发式的教学模式下，帮助学生培养应有的数学思考能力，建立数学思维体系，并且树立学生的学习信心，从而激发学生学习的兴趣与热情，充分发挥学生的主体作用。2.强调渗透的数学思想的实践性学生经过培训所能达到的思维能力，是由学生自身的大脑反应速度和反应区间决定的。由此可知，在教学过程中，可以有针对性地培养学生的动手能力，增强左右脑发育的协调程度，将智力开发与日常?W习相结合。相关研究显示，在大脑成熟成长阶段，如果加强学生的动手能力训练，可以增强左右脑的协同合作能力，进而可以增强学生对问题的反应速度，有利于建立数学思维体系。3.鼓励学生参与丰富的课外活动更新教育理念，让数学教育从课堂走出来，将学生引向更加丰富的课外活动，从而培养学生的发散性思维。在设计活动时，应当与数学课堂的内容相结合，让学生在培养能力的同时巩固课堂知识，发挥理论与实践结合的作用。但是在组织活动时，应当加强对学生的安全教育与纪律秩序的管理，创造一个安全有序的轻松氛围，让学生能够轻松自在地学习并且培养数学思维能力。总之，想要彻底解决当前数学教学存在的问题，需要全方位的努力，学校老师、教育部门、家长以及学生个人都应当综合考虑，全面努力，才能实现改革数学教育的伟大目标，才能够培养学生的数学思维体系。计算机与网络技术的运用已经渗透到社会的各行各业和平常百姓的日常生活。信息科技课程已经成为学校必不可少的课程之一。那么如何进行初中计算机的有效教学呢？我在从事计算机教学过程中进行了一些尝试。一、巧妙设计，激发学习兴趣计算机这门课中有很多知识都是比较抽象、难以理解的，这就要求我们计算机教师多钻研教学方法，在上课时多用易被学生理解的、新鲜有趣的事物进行教学，以激发学生的学习热情，从而调动他们学习的积极性和主动性。比如，在讲授PowerPoint2003时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰，还可以让他们从网上自己搜索一些动画、图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样、生动活泼的演示文稿，然后再通过多媒体教学网络，将一些富有创意的作品放映给其他同学看，其他同学也可以从中受到一些启发。这样采用学生喜闻乐见的方法进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，他们会学的更轻松、更愉快。在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。二、精讲多练，耐心辅导计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排10分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。精讲多练，计算机课程是一门实践性很强，重在操作的课程，教学中应强调学生动手操作能力的培养。课堂上，有时候有些内容讲得越多，学生听得越糊涂，讲一小时不如操作十几分钟。在许多实践课程中，注重教学质量、效果，采取少讲、精讲、多练习，通过精心设计、细致导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再讲授新内容，最后进行巩固练习训练。一节课一般安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机实习熟练操作，使所学内容得到巩固、知识认知程度进一步提高。也可根据学生的理解知识能力，对讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习，在实践在提高对知识的理解水平。为了吸引学生学习计算机的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计某个问题的时候，要注意学生整体和个体的差异、特点与知识接受能力，充分考虑学生的现有知识水平、认知能力和兴趣爱好等。在设计问题的过程中，要始终从学生的角度进行考虑，根据学生的实际水平来设计。例如：在进行《网页制作》这一教学课程时，教师可以通过网络等途径搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅可以有文字，还可以有优美的背景音乐，以及一些漂亮的动画及视频。这样在教学过程中，学生会立即表现出极大的学习兴趣。通过这样的一些情境设计，充分激发了学生学习计算机的兴趣。在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。三、开展第二课堂，培养思维能力在给所任的计算机班进行课外辅导时，经常进行编程提高的训练。这时，我就注意利用程序设计及算法自身的科学思维方法进行教育，通过分析问题、建立数学模型、确立算法、上机实践、调试程序、优化，培养学生良好的思维品质和创造精神。课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生的集体化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们即可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导，学生的学习热情就能很好的保持和提高。计算机课外活动的内容有编程训练和软件设计、网页设计、动画设计，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维能力。在小组活动中，老师根据学生的自愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，编写软件，服务于各个部门。在编写软件的过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或指点。这样，学生的学习从原来的“老师要我做”，变成了“我要做”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了最大的发挥。在小组活动中，我们特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。总之，“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容和学生的实际情况做实践、创新，设计最好的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，使他们不断体验成功。计算机教学是一门实践性很强、极富创造性的课程，教师如果按传统的按部就班、照本宣科、先讲后练的方法，往往无法调动学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点，培养学生的兴趣，从而为他们后续学习计算机其他课程打下良好的基础。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝公路工程检测工作技术应用模块三路面1《公路工程检测技术》模块三、路面工程《公路工程检测技术》21.弯拉强度2.板厚度3.平整度项渦谜親混凝土面层5.相邻板高6.纵、横缝顺直度7.中线平面偏位8.路面宽度9.纵断高程10.横坡1.弯拉强度33.1水泥混凝土路面情境一弯拉强度检测方案一标准小梁法3.1水泥混凝土路面43.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度目的、适用范围和引用标准混凝土弯拉强度试验方法应使用标准小梁法或钻芯劈裂法,试件使用标准方法制作,标准养生时间28d。本方法规定了测定水泥混凝土抗弯拉极限强度的方法,以提供设计参数,检查水泥混凝土施工品质和确定抗弯拉弹性模量试验加荷标准。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度53.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度二、仪器设备(1)压力机或万能试验机:应符合规定。(2)抗弯拉试验装置(即三分点处双点加荷和三点自由支承式混凝土抗弯拉强度与抗弯拉弹性模量试验装置)。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度63.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度三、试件制备和养护1.试件标准尺寸应150mm×150mm×550mm或150mm×150mmx600m,试件中集料公称最大粒径为31.5mm;同时在试件长向中部1/3区段内表面不得有直径超过5m、深度超过2m的孔洞2.混凝土抗弯拉强度试件应取同龄期者为一组,每组3个同条件制作和养护的试件。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度73.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度四、试验步骤1.试件取出后,用湿毛巾覆盖并及时进行试验,保持试件干湿状态不变。在试件中部量出其宽度和高度,精确至1mm2.调整两个可移动支座,将试件安放在支座上,试件成型时的侧面朝上,几何对中后,务必使支座及承压面与活动船形垫块的接触面平稳、均匀,否则应垫平。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度83.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度3.加荷时,应保持均匀、连续。根据混凝土强度等级的不同调整相应的加荷速度。当试件接近破坏而开始迅速变形时,不得调整试验机油门,直至试件破坏,记下破坏极限荷载F(N)。4.记录下最大荷载和试件下边缘断裂的位置。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度931.1.1标准小梁法测定弯拉强度五、试验结果当断面发生在两个加荷点之间时,抗弯拉强度f按下式计算式中:f抗弯拉强度(MPa)PF一极限荷载(N)L—支座间距离(mm);b-试件宽度(mm);h—试件高度(mm)。31.1.1标准小梁法测定弯拉强度103.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度2.以3个试件测值的算术平均值为测定值。抗弯拉强度计算精确到0.0MPa。3.采用100mm×100m×400m非标准试件时,在三分点加荷的试验方法同前,但所取得的抗弯拉强度值应乘以尺寸换算系数0.85。当混凝土强度等级大于等于C60时,应采用标准试件。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度11公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件12公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件13公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件14公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件15公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件16公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件17公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件18公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件19公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件20公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件21公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件22公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件23公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件24公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件25公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件26公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件27公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件28公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件29公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件30公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件31公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件32公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件33公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件34公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件35公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件36公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件37公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件38公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件39公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件40公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件41公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件42公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件43公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件44公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件45公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件46公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件47公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件48公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件49公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件50公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件51公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件52公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件53公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件54公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件55公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件56公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件57公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件58公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件59公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件60公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件61公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件62公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件63公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件64公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件65公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件66公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件67公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件68公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件69公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件70公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件71公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件72公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件73公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件74公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件75公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件76公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件77公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件78公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件79公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件80公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件81公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件82公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件83公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件84公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件85公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件86公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件87公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件88公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件89公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件90公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件91公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件92公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件93公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件94公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件95公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件96公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件97公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件98公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件99公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件100公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件101公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件102公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件103公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件104公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件105公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件106公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件107公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件108公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件109公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件110公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件111公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件112公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件113公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件114公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件115公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件116公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件117公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件118公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件11931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里120时间反复无常，鼓着翅膀飞逝公路工程检测工作技术应用模块三路面工程公路工程检测工作技术应用模块三路面工程时间反复无常，鼓着翅膀飞逝公路工程检测工作技术应用模块三路面工程《公路工程检测技术》模块三、路面工程1.弯拉强度2.板厚度3.平整度项渦谜親混凝土面层5.相邻板高6.纵、横缝顺直度7.中线平面偏位8.路面宽度9.纵断高程10.横坡一、小学数学与数学思想1.数学思想数学思维对于学生的学习生活有着诸多利处，可以帮助学生更加科学、有逻辑性地分析并解决问题。尤其是对学生来说，培养数学思维能力有利于今后的学习，甚至对解决各方面问题都有极大帮助。随着教材的不断更新，也加入了对数学思维渗透的重视与关注，比如人教版的教材增加了对数学能力的重视，并且将培养重点转移到了数学思维与能力方面。2.小学数学小学的数学教育旨在传授最基本的数学知识，并且培养基础性的数学思维能力，帮助学生形成较好的数学学习习惯，加强培养学生的自主学习能力。小学阶段是学生学习的开始，面对知识的启蒙，老师应当发挥好引导人的作用，帮助学生养成良好的学习习惯与思维方式。因此，小学的数学教育不仅仅是数学知识的传授，更能提升学生在数学方面的思考能力与学习能力。二、传授数学思想过程中的问题1.考试本位对教学的影响随着经济社会的发展，教育事业也在不断更新着理念与方法，但是当前绝大部分教师的教育理念和方法仍然陈旧。有研究数据显示，有半数以上的学生认为自己在高层次的学习阶段中，数学学习较为吃力，其原因一是学生的数学基础不扎实，其二便是学生没有建立完整的数学学习思维体系。而追其根源，学生对数学思维的建立是从小学阶段开始的，如果最初学习数学时未建立体系化的数学思维、缺乏思维创造力等，对日后高层次的数学学习影响重大。2.数学思想的渗透缺乏实践性观察当前的数学课堂教学不难发现，课堂以老师讲解为主，但是老师却很难将理论与实践有效地结合起来。由于仍然受应试教育严重影响，老师的关注点更多集中在学生的成绩上，而非学生数学思维能力的培养方面，导致很多学生只会应试，在数学应用能力上表现较差。3.对于数学思维渗透的课外辅助活动难以开展从目前情况来看，学生很少有机会参与到与数学相关的课外活动中，往往在课外活动中可帮助培养学生的思考能力，但是在我国随着教育理念的发展，教学实践活动也在不断增加。由于当前社会家庭结构多以独生子女家庭为主，家长对子女发展的多元化要求，学生的周末都被各种兴趣班排满，难以有时间进行数学相关的课外活动或者培养数学思维的相关活动。长此以往，数学思维能力提升难度较大，进度缓慢。三、小学数学教学中渗透数学方法的方法1.对原有理念进行革新对于渗透数学思维的培养，应当依据教育理念的革新，引进新的教育方法来指导并启发教育实践，将启发式教学应用到实际教学中。老师方面，应当转变以往陈旧的应试教育观，改变填鸭式教育模式。改变以往将学生放在被动学习地位的模式，打破僵化固化的教学模式，增加老师与学生的沟通与交流，了解学生的真正想法，有针对性地对学生进行鼓励，鼓励其发表自己的看法与观点。在启发式的教学模式下，帮助学生培养应有的数学思考能力，建立数学思维体系，并且树立学生的学习信心，从而激发学生学习的兴趣与热情，充分发挥学生的主体作用。2.强调渗透的数学思想的实践性学生经过培训所能达到的思维能力，是由学生自身的大脑反应速度和反应区间决定的。由此可知，在教学过程中，可以有针对性地培养学生的动手能力，增强左右脑发育的协调程度，将智力开发与日常?W习相结合。相关研究显示，在大脑成熟成长阶段，如果加强学生的动手能力训练，可以增强左右脑的协同合作能力，进而可以增强学生对问题的反应速度，有利于建立数学思维体系。3.鼓励学生参与丰富的课外活动更新教育理念，让数学教育从课堂走出来，将学生引向更加丰富的课外活动，从而培养学生的发散性思维。在设计活动时，应当与数学课堂的内容相结合，让学生在培养能力的同时巩固课堂知识，发挥理论与实践结合的作用。但是在组织活动时，应当加强对学生的安全教育与纪律秩序的管理，创造一个安全有序的轻松氛围，让学生能够轻松自在地学习并且培养数学思维能力。总之，想要彻底解决当前数学教学存在的问题，需要全方位的努力，学校老师、教育部门、家长以及学生个人都应当综合考虑，全面努力，才能实现改革数学教育的伟大目标，才能够培养学生的数学思维体系。计算机与网络技术的运用已经渗透到社会的各行各业和平常百姓的日常生活。信息科技课程已经成为学校必不可少的课程之一。那么如何进行初中计算机的有效教学呢？我在从事计算机教学过程中进行了一些尝试。一、巧妙设计，激发学习兴趣计算机这门课中有很多知识都是比较抽象、难以理解的，这就要求我们计算机教师多钻研教学方法，在上课时多用易被学生理解的、新鲜有趣的事物进行教学，以激发学生的学习热情，从而调动他们学习的积极性和主动性。比如，在讲授PowerPoint2003时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰，还可以让他们从网上自己搜索一些动画、图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样、生动活泼的演示文稿，然后再通过多媒体教学网络，将一些富有创意的作品放映给其他同学看，其他同学也可以从中受到一些启发。这样采用学生喜闻乐见的方法进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，他们会学的更轻松、更愉快。在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。二、精讲多练，耐心辅导计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排10分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。精讲多练，计算机课程是一门实践性很强，重在操作的课程，教学中应强调学生动手操作能力的培养。课堂上，有时候有些内容讲得越多，学生听得越糊涂，讲一小时不如操作十几分钟。在许多实践课程中，注重教学质量、效果，采取少讲、精讲、多练习，通过精心设计、细致导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再讲授新内容，最后进行巩固练习训练。一节课一般安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机实习熟练操作，使所学内容得到巩固、知识认知程度进一步提高。也可根据学生的理解知识能力，对讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习，在实践在提高对知识的理解水平。为了吸引学生学习计算机的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计某个问题的时候，要注意学生整体和个体的差异、特点与知识接受能力，充分考虑学生的现有知识水平、认知能力和兴趣爱好等。在设计问题的过程中，要始终从学生的角度进行考虑，根据学生的实际水平来设计。例如：在进行《网页制作》这一教学课程时，教师可以通过网络等途径搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅可以有文字，还可以有优美的背景音乐，以及一些漂亮的动画及视频。这样在教学过程中，学生会立即表现出极大的学习兴趣。通过这样的一些情境设计，充分激发了学生学习计算机的兴趣。在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。三、开展第二课堂，培养思维能力在给所任的计算机班进行课外辅导时，经常进行编程提高的训练。这时，我就注意利用程序设计及算法自身的科学思维方法进行教育，通过分析问题、建立数学模型、确立算法、上机实践、调试程序、优化，培养学生良好的思维品质和创造精神。课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生的集体化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们即可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导，学生的学习热情就能很好的保持和提高。计算机课外活动的内容有编程训练和软件设计、网页设计、动画设计，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维能力。在小组活动中，老师根据学生的自愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，编写软件，服务于各个部门。在编写软件的过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或指点。这样，学生的学习从原来的“老师要我做”，变成了“我要做”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了最大的发挥。在小组活动中，我们特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。总之，“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容和学生的实际情况做实践、创新，设计最好的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，使他们不断体验成功。计算机教学是一门实践性很强、极富创造性的课程，教师如果按传统的按部就班、照本宣科、先讲后练的方法，往往无法调动学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点，培养学生的兴趣，从而为他们后续学习计算机其他课程打下良好的基础。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝公路工程检测工作技术应用模块三路面121《公路工程检测技术》模块三、路面工程《公路工程检测技术》1221.弯拉强度2.板厚度3.平整度项渦谜親混凝土面层5.相邻板高6.纵、横缝顺直度7.中线平面偏位8.路面宽度9.纵断高程10.横坡1.弯拉强度1233.1水泥混凝土路面情境一弯拉强度检测方案一标准小梁法3.1水泥混凝土路面1243.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度目的、适用范围和引用标准混凝土弯拉强度试验方法应使用标准小梁法或钻芯劈裂法,试件使用标准方法制作,标准养生时间28d。本方法规定了测定水泥混凝土抗弯拉极限强度的方法,以提供设计参数,检查水泥混凝土施工品质和确定抗弯拉弹性模量试验加荷标准。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度1253.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度二、仪器设备(1)压力机或万能试验机:应符合规定。(2)抗弯拉试验装置(即三分点处双点加荷和三点自由支承式混凝土抗弯拉强度与抗弯拉弹性模量试验装置)。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度1263.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度三、试件制备和养护1.试件标准尺寸应150mm×150mm×550mm或150mm×150mmx600m,试件中集料公称最大粒径为31.5mm;同时在试件长向中部1/3区段内表面不得有直径超过5m、深度超过2m的孔洞2.混凝土抗弯拉强度试件应取同龄期者为一组,每组3个同条件制作和养护的试件。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度1273.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度四、试验步骤1.试件取出后,用湿毛巾覆盖并及时进行试验,保持试件干湿状态不变。在试件中部量出其宽度和高度,精确至1mm2.调整两个可移动支座,将试件安放在支座上,试件成型时的侧面朝上,几何对中后,务必使支座及承压面与活动船形垫块的接触面平稳、均匀,否则应垫平。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度1283.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度3.加荷时,应保持均匀、连续。根据混凝土强度等级的不同调整相应的加荷速度。当试件接近破坏而开始迅速变形时,不得调整试验机油门,直至试件破坏,记下破坏极限荷载F(N)。4.记录下最大荷载和试件下边缘断裂的位置。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度12931.1.1标准小梁法测定弯拉强度五、试验结果当断面发生在两个加荷点之间时,抗弯拉强度f按下式计算式中:f抗弯拉强度(MPa)PF一极限荷载(N)L—支座间距离(mm);b-试件宽度(mm);h—试件高度(mm)。31.1.1标准小梁法测定弯拉强度1303.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度2.以3个试件测值的算术平均值为测定值。抗弯拉强度计算精确到0.0MPa。3.采用100mm×100m×400m非标准试件时,在三分点加荷的试验方法同前,但所取得的抗弯拉强度值应乘以尺寸换算系数0.85。当混凝土强度等级大于等于C60时,应采用标准试件。3.1.1.1标准小梁法测定弯拉强度131公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件132公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件133公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件134公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件135公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件136公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件137公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件138公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件139公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件140公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件141公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件142公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件143公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件144公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件145公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件146公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件147公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件148公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件149公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件150公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件151公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件152公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件153公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件154公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件155公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件156公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件157公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件158公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件159公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件160公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件161公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件162公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件163公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件164公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件165公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件166公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件167公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件168公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件169公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件170公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件171公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件172公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件173公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件174公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件175公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件176公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件177公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件178公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件179公路工程检测工作技术应用模块三路面工程课件180