《小溪流的歌》教学设计

杨寨中学语文学科教学设计主备教师：授课教师：时间：No.课题小溪流的歌课型新授环节教学内容教法学法研讨修改教学目标识记本文字词，能有感情的朗读课文。能读懂童话，体会主旨，并能结合现实理解小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙沉船等所蕴含的象征意义。启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。研讨修改（二）整体感知。(三)重点问题解析快速浏览课文，请你用简洁的语言概括描述小溪流的成长过程。幻灯播放四张图片：小溪—小河—大江—海洋1、小溪流。（1）教师配乐范读。（2）枯树桩，枯黄的草是如何劝阻小溪的？（紧扣“歇”“待”，表现了他们满足现状，不思进取的思想。）（3）小溪是怎样回答的？又是怎样做的？体现了怎样的形象？“到前面去，自然是到前面去呀”，“自然”一词，表现了小溪的单纯，他觉得到前面去是非常自然的事，也体现了他积极进取的一面。“笑了笑”，“为什么呀？就不！不能够停留。”又表现了孩子性格的倔强，目标上能从一而终。（4）小溪为什么要不断向前流，它的目标是什么？（5）枯树桩，枯黄的草有点像我们生活中的哪些形象？“枯”非指老人，是指生活中没有生机，没有活力，爱发牢骚，对生活没有热情，没有依靠，不思进取，对未来缺乏信心的人。教师配乐范读学生合作讨论教学重点感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题教学难点拓展思维想象的空间环节教学内容教法学法研讨修改（一）创设情境，导入新课。（新课开始，让学生静静地聆听音乐《泉水叮咚响》，让学生可以跟着歌曲轻唱，或随着音乐展开想象。）泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来，汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流，山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。单纯的小溪一路会遇到哪些阻碍？他的归宿在哪里？今天我们一起来学习严文井的童话《小溪流的歌》。新课开始，让学生静静地聆听音乐《泉水叮咚响》，让学生可以跟着歌曲轻唱，或随着音乐展开想象。环节教学内容教法学法研讨修改环节教学内容教法学法研讨修改2、小河（1）个别学生读文段。（2）乌鸦是如何劝阻的？是怎样的形象？“飞下来，贴近了他，恐吓他”，这不是一般的恐吓，还营造氛围，从“飞”“贴”可以看出。这是一只孤独而懒惰的乌鸦，因为懒惰而离群，使自己变得孤独。它是缺乏上进心，不思进取人的形象。（3）小河是怎样回答的，是怎样的形象？（4）如果小河真的被恐吓住了，设想将会出现怎样的局面？a像乌鸦一样懒惰而孤独，b变成一潭死水，慢慢变臭，或渐渐蒸发直到消失。3、大江（1）对课文的理解我们可以通过朗读来体现。请学生有感情的朗读。学生点评，并指出好在哪里，不好在哪里。（2）泥沙是怎样的形象？泥沙“跟随大江行进”了一段，疲乏了，就觉得“走得差不多了”，想停下来，还对着大江发牢骚，最后“带着厌恨偷偷个别学生读文段（四）布置作业沉了下去”。泥沙能跟随时代的潮流前进，但走累了就想半途而废，自甘掉队。4、大海。（1）

此时，大海遇到了什么阻碍？他是怎么说的？生锈的沉船。他非常的懒惰，连牢骚也没有。（2）大海是小溪的目标，按理说，他已经完成了理想，完成了目标，他还是做了些什么？大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。）作品推荐：1、童话集《南南和胡子伯伯》2、《丁丁