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《初中文言文》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度R学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境R多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题初中文言文教学教学对象七年级2班教学目标（一）知识与技能目标1、多背诵一些文言文名篇，这对培养学生文言文语感，积累文言文词语是很有帮助的。（二）过程与方法目标1、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情（三）情感态度与价值观：品味诗人将个人的激愤之情与战乱时局联系在一起所流露出的忧国忧民的思想感情。教学重点品味宽阔宏伟意境，体会诗人忧国忧民的思想感情学习难点引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情分析工具电脑多媒体系统分析方法课堂导入法学情分析实践方案初中语文中文言文已占到一定的比重，像本册书有11篇文言文，加上14首诗词，文言文的比重要占到1/2。因学生平日接触文言文读本少，文言词语古今义变化大，有一字多义和词类活用现象，加上一些特殊的文言句式，故读懂文言文对相当一部分学生有一定的难度。一篇文章要么读不明白，要么读明白了用白话文说不出来，重点的文言实词、虚词积累不够，重难点句子理解不准确，学生对文言文感到头疼。在学习中都有这样的体验：学通学懂了就有兴趣和信心，再难都不怕;学不懂有困难，越发没有兴趣和信心，更不愿学。从现在语教学来看，很多语文教师对文言文

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