小学教师业务手册

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！镇小学教师业务手册二〇年月1规范与要求一、计划：（1）学科计划包含内容①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学重难点；⑤教学措施及方法；（2）要求①在开学前一周内制定计划；②计划科学性、完整性、系统性；③严格执行教学计划；④所有学科都要有教学计划。⑤教学进度表中教学内容必须细化到具体课题。二、备课：（1）每篇教案应包含下列内容：④教具学具准备；⑥板书及作业设计；（2）备课要求①有单元备课及分课时备课。语文有习惯篇备课；②备课应备教一致。提倡适度超前（不超过5③集体备课每学期不少于2次；可备简案；专任常识科教师必须有一科详案，其他简案。（1）备课量化标准小学语文上、下册备课基本时数一年级104四年级98六年级91上册下册10210299879978小学数学上、下册备课基本时数一年级61四年级61六年级53上册下册5262516361602镇小学常识学科备课时数上册下册上册下册上册下册上册下册品德与社会科学322836352836292836322836463236433236393236373236英语书制定。具体要求参照教育局文件（附表1）三、作业：（1）作业次数量化标准：小学语文各年级上册作业基本次数三年级0六年级0课堂练习习作/写话周记写字课本基础训练做完做完做完做完做完做完做完做完做完做完做完做完小学语文各年级下册作业基本次数三年级26六年级24课堂练习习作/写话周记写字课本基础训练做完做完做完做完做完做完做完做完做完做完做完做完计算的，教师可灵活处理。3小学数学各年级上、下册作业基本次数六年级80做完做完做完做完做完做完小学常识科各年级上、下册作业基本次数上册下册上册下册上册下册上册下册品德与社会243224243224323224293224科学英语注：作业数依据《霍邱县关于规范小学作业批改及设置的基本要求》制定。做要求。三、四、五、六年级品德与社会、科学等科目应适当设计实践性作业，每学期应不少于5（2）小学作业设置与批改基本要求（见附表2）4附表1：霍邱县小学教师备课基本要求（试行）路，是教师专业发展的重要途径，是教师所具有的新教育理念、思想品质、专业知识、专业技能、艺术修养、教学风格等方面的综合体现，是教师上好课的前提。要实施有效教学，就必须倡导和实施有效备课。为此，结合我县小学教学工作实际，就备课工作提出如下意见：一、基本原则1、有效性原则。切合学生实际，详略有度，实用有效，杜绝不备课上课的行为。2、系统性原则。除考虑本课本单元的教学内容外，还要考虑与前后知识的衔接，做到局部与整体的统一。3、先进性原则。充分体现新课程理念，有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。二、总体要求1、教师在领到教材后，要在认真研读课程标准、通读全册教材、教师教学教材的编写意图，弄清各年级各学科教材之间的内在联系及本册的重点、难点。2、备课要做到三备，一备教材，二备学生，三备教法。备教材：深入钻研教材，通过感知教材---理解教材---掌握教材的过程,着重把握实施年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。备学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解学生和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效；备教法：要对学情进行分析，改进教学方法。要根据不同学科、不同年级、不同学生特点，从实际出发，采用恰当的教学方法进行学法指导。3、每位教师至少备一门详案，其他学科备简案。其中写详案时必须有教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思等。写简案要有课题、教学目标、教学过程、作业设计。4、提倡适度超前备课，反对过度超前备课，杜绝滞后“备课”，杜绝以抄袭教案代替备课行为。三、基本形式根据学科特点采用不同的备课形式，例如：集体备课、个人备课等。1、集体备课。体现集体备课和个性的整合，在一人主备、集体讨论的基础上，个人可根据班级实际情况作出调整，并在书面文本中加以体现。2、个人备课。个人备课是备课的主体，与集体备课相辅相成，互为补充，以抄袭备课代替独立备课。有条件的学校和个人可采取电子备课。四、备课种类5元备课、课时备课。1、学期备课。学期备课应包括简单的教学内容分析、学情分析、学期教学期备课的基础上制定教学计划。2、单元备课。单元备课重点放在教材分析、教学目标、设计理念、教学重难点、单元检测和课时安排上。3、课时备课。包含以下几个要素：课题，教学内容简析，教学目标，教学重、难点，教、学具准备，教学过程，板书设计，教学反思等。五、课时备课基本要求1、教学目标情感、态度与价值观三位一体的目标体系。2、教学重点、难点从确立的目标出发，结合教学内容，根据学生的实际，确定重难点。3、教学具准备根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置、检查学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。4、教学过程面：（1）导入设计。导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）问题设计。为达成教学目标，问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。切忌“满堂灌”和“满堂问”。要注重情景创设，尽量体现探究性和实践性，调动学生的积极性，提高教学趣味性，激发学生的求知欲望，体现学习方法的指导。要能恰当应对课堂生成。（3）练习设计。要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。提倡自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。杜绝机械性、重复性和大量抄写作业。（4）结课设计。结课是教学过程中必不可少的一个环节，是引导学生自我方法、途径进行归纳总结，更要是课堂教学的强化、拓展的过程；既要关注教学目标的全面达成，更要注重学生的可持续发展，把课堂结束的“句号”变成“问号”。（5）板书设计。板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网络和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、数学、品德、英语、科学、综合实践活动要求每课要有板书设计。6（6）教学反思。重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。不刻意要求篇幅，但注重教学反思的质量，在体验中反思，在反思中升华。每学期至少要有15篇教后教学反思，并分解在平时的教学中。7附表2：霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批改的基本要求一、作业的设置与要求科目年级1学生用铅笔做，教师每课至少布置一次作业。内容除课后要求外，应（铅笔字）；涵盖字、词、句抄写、组词扩词、一2、阅读与背诵；用词写话等，作业布置合理，批改3及时，注重肯定与鼓励。以面批为写话、基础训练册。主。适当安排课外阅读与背诵。学生用铅笔做，教师每课至少布置1去做外，应涵盖近、反义词、组词、多音字组词及片断训练，作业布置3写字课本、基础训练册。以面批为主。适当安排课外阅读与背诵。学生用钢笔做作业，每课布置一次课堂作业，坚持写周记。写字作业每周三次，其中大字两次，小字一次，要求必批，每学期习作8篇以上。（精批细改）适当安排课外阅读与背诵。2、阅读与背诵；三、四3、作业本：生字、生词、练习(句、段、篇)、周记、习作、写字本（大字本）、基础训练册。1()习作、写字(毛笔字)；学生用钢笔做作业，每课每单元均有课堂作业，周记坚持写，写字作2、阅读与背诵；五、六3(句、段、篇)、写字本（大字必批，每学期习作8篇以上，精批本）、习作、基础训练册、周细改。14次课堂学生用铅笔做作业，每道例题学习25次课堂后都有作业，教师随堂批改，以面批为主，适当安排实践性作业。册。1三年级以上的学生作业统一用钢笔书写，并及时批改，并针对性地重点批改，适当安排实践性作业。年级2、作业本：练习本、基础训练册。81作业布置适量，精心设计，及时批三至六识图题、实验题、手工制作题；改，每课至少有一次作业。统一用年级2、作业本：练习本、基础训练钢笔做作业。册。二、作业的批改与要求1、自2008年秋季开始，小学二年级每周开设两节写话课，三至六年级每周开设一节写字课(大字课)，也可以按每周一、三、五每次安排20分钟写字课，作为地方课程或校本课程。2、语文、数学两科的基础训练要与课堂教学同步练习，及时批改，及时订正，学生作业错误的地方，先由教师指出，再由学生自改后，教师复查批改，做到边批边改，严禁只写个日期，或只打“×”不订正。3(恰当点评)、尾批。格式、错别字、病句、标点的订正要有明显标识。习作的批语要有针对性，力戒空泛，注重赏识与激励。要加强习作的评改与指导，要鼓励学生关注社会、关心生活，坚持写日记和周记，周记可简批。4、数学作业要有批有改，教师指出错误，学生在下次作业之前改正。教师复查批改，不错批不漏批，批改认真及时，并做好批改记录。5、写字作业，大字每周两篇，教师应注意指导学生正确执笔方法和坐姿，要求认真批改。要纳入对学校教学业务监控的范围。6、3-6年级常识学科每课一次作业，及时批改。7、作业本数应与班级学生数一致。一个学校各个班级同类课堂作业必须使用同样的作业簿，做到整齐划一。8绘画、手抄报，以及手工制作等作品在班级展示，充分调动学生的积极性，让学生的特长得到发挥。9、家庭作业要有布置、有检查，严禁不布置或放任自由。家庭作业，中高年级每天1小时为宜。10惯，各校各班级要开展读书心得交流活动。11、作业评定实行等级制，可用优秀、良好(较好)。12、无论是课堂作业还是家庭作业，都应严格要求，做到书写工整、规范，不得潦草、涂抹。对学生较差的作业，教师应及时面授，指导学生重新完成。13使同一种颜色的墨水。14性作业，培养学生动手动脑能力(中高年级每学期动手实践作业应不少于4次)。15期期末经学校教务处检查后一并返还学生。9各项手册一、单元测试学期年级学科姓名单元单元单元单元单元单元单元单元期中期末10姓名单元单元单元单元单元单元单元单元期中期末11