六年级语文下册小升初课件课内阅读第课时教学课件

课内阅读篇第一课时课内阅读篇第一课时一、《草原》选段这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲（xuānxuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹惊讶），又叫人舒服，既愿久√√√√一、《草原》选段这次，我看到了草原。那里的天比别处的立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。2.我会画去文段中括号内不正确的读音。3.我能写出下列词语的近义词。奇丽（）愉快（）舒服（）4.写出文段中两个表示绿色的词语：_____________________；再写两个自己积累的表示绿色的词语：______________________。美丽愉悦舒适一碧千里翠色欲滴葱葱茏茏苍翠欲滴立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一首奇丽的小诗。在这5.找出文中的拟人句。______________________________________________________________________________________________________6.作者为了突出草原的美丽，在这段中写了_________、______、_____、____和______________________，写出了草原_______、_______的特点。7.“这种境界”指的是什么境界？在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。天空平地小丘羊群牛马或骏马和大牛辽阔碧绿“这种境界”指的是草原天空晴朗，空气清新，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的境界。5.找出文中的拟人句。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不8.如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？牛马在回味春天的草原上，吹着清新的风，吃着嫩嫩的春草，喝着清凉的雪水，蓝天白云下，悠然自得地漫步在草原的情景。8.如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。二、《长征》课内阅读1.用“/”划分出朗读节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。二、《长征》课内阅读1.用“2.解释下列词语。等闲：_________________逶迤：_________________磅礴：_________________开颜：_________________3.这首诗的中心句是：___________________4.这首诗从表达方式的角度看，属于_____诗，从体裁的角度看，属于_____诗。寻常，平常。弯曲绵延的样子。气势雄伟的样子。欢悦。红军不怕远征难。抒情七律2.解释下列词语。寻常，平常。弯曲绵延的样子。气势雄伟的样子5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（）A.首联和颔联B.颔联和颈联C.首联和尾联D.颈联和尾联6.对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律·长征》写出如下对联的下联。

上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破下联：______________________B巧过金沙凌大渡，万水横越5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句三、《狼牙山五壮士》课内阅读为了（拖托）住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着（zháozhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔（lēngrēng）手榴弹总要把胳膊（抢抡）一个圈，好使出浑（húnhūn）身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēngběng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七（竖坚）八地躺着许多敌人的尸体。√√√\\√\三、《狼牙山五壮士》课内阅读√√√\\√\1.用“√”选择加粗字正确的读音。2.用“\”画去括号里不正确的字。3.解释下列词语。满腔怒火：___________________________________全神贯注：___________________________________4.这段文字从（）方面来反映五壮士鲜明的个性。A、神态B、动作C、语言D、心理5.在文中找出下列词语的反义词。慌张——（）平坦——（）形容心里充满着极大的愤怒。全副精神高度集中。ABD沉着崎岖1.用“√”选择加粗字正确的读音。形容心里充满着极大的愤怒。（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱（zòuzhòu）起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（déděi）把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”四、《穷人》课内阅读√√（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1.给加粗的字选择正确的读音，并打上“√”。“熬”是生字，用音序查字法先查音序（），再查音节（）；用部首查字法查（）部，再查（）画。“熬”是____的意思，说明了_______________________________________________________。Aáo灬10忍受渔夫为了抚养邻居的准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳但桑娜坐着一动不动。Aáo灬10忍受渔夫为了抚养邻居的准备过此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，2.写出下列词语的近义词。严肃——（）忧虑——（）一动不动——（）3.写出描写渔夫神情和动作的词语。神情：________________动作：________________4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。严峻担忧纹丝不动严肃忧虑搔搔啊，桑娜，原来你早把孩子抱回来了！这下就好了，我们宁可自己受点苦，也绝不能让这俩孩子受苦，你说呢，桑娜？2.写出下列词语的近义词。严峻担忧纹丝不动严肃忧虑搔搔5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？

桑娜你们太伟大了！你们生活那么困难，还热心帮助别人，你们的行为真把我感动了！6.

“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是：

如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活会更加艰辛。5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？8.解释词语忐忑不安：___________________________。自作自受：__________________________________。9.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？形容心神不安自己做错了事，自己承受不好的后果他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。8.解释词语形容心神不安自己做错了事，自己承受不好的后果五、《少年闰土》课内阅读我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便（biànpián）飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下愿心，用圈（juànquān）子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便（biànpián）和我说话，于是不到半日，我们便（biànpián）熟识了。√√√√√五、《少年闰土》课内阅读我于是日日盼望新年，1.“√”给文中的字选择正确的读音。2.从哪句话可以看出“我”急切想见到闰土？________________________________________________________________3.“紫色的圆脸”说明_______________、_________，“头戴一顶小毡帽”说明______________________________，“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了________________。从外貌可以看出少年闰土是一个______________的农村孩子。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。闰土经常劳动身体健康十分健康、可爱少年闰土的可爱闰土是一个住在江南一带的农村孩子1.“√”给文中的字选择正确的读音。好容易到了4.找出由实在事物引起的联想的句子。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛前许下心愿，用圈子将他套住了。5.找出描写闰土外貌的句子。紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。4.找出由实在事物引起的联想的句子。这可见他的此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，6.“好容易”的意思是：___________。7.这段话通过人物的_______描写，刻画了一个______________的闰土。8.读了这段文字，闰土给你留下了怎样的印象？好不容易外貌身体结实健康闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康地农村孩子。6.“好容易”的意思是：___________。7.这段话通9.请你仿照段落中的方法，描写一位老师或同学的外貌。车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。9.请你仿照段落中的方法，描写一位老师或同学的外貌。同学们再见同学们再见课内阅读篇第一课时课内阅读篇第一课时一、《草原》选段这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲（xuānxuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹惊讶），又叫人舒服，既愿久√√√√一、《草原》选段这次，我看到了草原。那里的天比别处的立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。2.我会画去文段中括号内不正确的读音。3.我能写出下列词语的近义词。奇丽（）愉快（）舒服（）4.写出文段中两个表示绿色的词语：_____________________；再写两个自己积累的表示绿色的词语：______________________。美丽愉悦舒适一碧千里翠色欲滴葱葱茏茏苍翠欲滴立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一首奇丽的小诗。在这5.找出文中的拟人句。______________________________________________________________________________________________________6.作者为了突出草原的美丽，在这段中写了_________、______、_____、____和______________________，写出了草原_______、_______的特点。7.“这种境界”指的是什么境界？在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。天空平地小丘羊群牛马或骏马和大牛辽阔碧绿“这种境界”指的是草原天空晴朗，空气清新，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的境界。5.找出文中的拟人句。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不8.如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？牛马在回味春天的草原上，吹着清新的风，吃着嫩嫩的春草，喝着清凉的雪水，蓝天白云下，悠然自得地漫步在草原的情景。8.如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。二、《长征》课内阅读1.用“/”划分出朗读节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。二、《长征》课内阅读1.用“2.解释下列词语。等闲：_________________逶迤：_________________磅礴：_________________开颜：_________________3.这首诗的中心句是：___________________4.这首诗从表达方式的角度看，属于_____诗，从体裁的角度看，属于_____诗。寻常，平常。弯曲绵延的样子。气势雄伟的样子。欢悦。红军不怕远征难。抒情七律2.解释下列词语。寻常，平常。弯曲绵延的样子。气势雄伟的样子5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（）A.首联和颔联B.颔联和颈联C.首联和尾联D.颈联和尾联6.对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律·长征》写出如下对联的下联。

上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破下联：______________________B巧过金沙凌大渡，万水横越5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句三、《狼牙山五壮士》课内阅读为了（拖托）住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着（zháozhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔（lēngrēng）手榴弹总要把胳膊（抢抡）一个圈，好使出浑（húnhūn）身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēngběng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七（竖坚）八地躺着许多敌人的尸体。√√√\\√\三、《狼牙山五壮士》课内阅读√√√\\√\1.用“√”选择加粗字正确的读音。2.用“\”画去括号里不正确的字。3.解释下列词语。满腔怒火：___________________________________全神贯注：___________________________________4.这段文字从（）方面来反映五壮士鲜明的个性。A、神态B、动作C、语言D、心理5.在文中找出下列词语的反义词。慌张——（）平坦——（）形容心里充满着极大的愤怒。全副精神高度集中。ABD沉着崎岖1.用“√”选择加粗字正确的读音。形容心里充满着极大的愤怒。（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱（zòuzhòu）起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（déděi）把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”四、《穷人》课内阅读√√（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1.给加粗的字选择正确的读音，并打上“√”。“熬”是生字，用音序查字法先查音序（），再查音节（）；用部首查字法查（）部，再查（）画。“熬”是____的意思，说明了_______________________________________________________。Aáo灬10忍受渔夫为了抚养邻居的准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳但桑娜坐着一动不动。Aáo灬10忍受渔夫为了抚养邻居的准备过此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，2.写出下列词语的近义词。严肃——（）忧虑——（）一动不动——（）3.写出描写渔夫神情和动作的词语。神情：________________动作：________________4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。严峻担忧纹丝不动严肃忧虑搔搔啊，桑娜，原来你早把孩子抱回来了！这下就好了，我们宁可自己受点苦，也绝不能让这俩孩子受苦，你说呢，桑娜？2.写出下列词语的近义词。严峻担忧纹丝不动严肃忧虑搔搔5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？

桑娜你们太伟大了！你们生活那么困难，还热心帮助别人，你们的行为真把我感动了！6.

“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是：

如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活会更加艰辛。5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？8.解释词语忐忑不安：___________________________。自作自受：__________________________________。9.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？形容心神不安自己做错了事，自己承受不好的后果他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。8.解释词语形容心神不安自己做错了事，自己承受不好的后果五、《少年闰土》课内阅读我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便（biànpián）飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下愿心，用圈（juànquān）子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便（biànpián）和我说话，于是不到半日，我们便（biànpián）熟识了。√√√√√五、《少年闰土》课内阅读我于是日日盼望新年，1.“√”给文中的字选择正确的读音。2.从哪句话可以看出“我”急切想见到闰土？________________________________________________________________3.“紫色的圆脸”说明_______________、_________，“头戴一顶小毡帽”说明______________________________，“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了________________。从外貌可以看出少年闰土是一个______________的农村孩子。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，