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学习文档仅供参考学习文档仅供参考差异势能的一点思考差异势能教育是由辽宁省滨海实验中学校长杨宝臣在辽宁省实差异势能教育是由辽宁省滨海实验中学校长杨宝臣在辽宁省实他的成绩是倒数第一。差异势能教育符合因材施教的原则,真正做到了知人善教。通过合作学习,着力培养学生的合作意识。差异势能教育践行了为了学生终身发展的理念,实现了由重知识传授向重学生发28他的成绩是倒数第一。差异势能教育符合因材施教的原则,真正做到了知人善教。通过合作学习,着力培养学生的合作意识。差异势能教育践行了为了学生终身发展的理念,实现了由重知识传授向重学生发展转变、由重教师的“教”向重学生的“学”转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异化教育转变。差异势能的思想基础是:1对孔子“有教无类因材施教举一2345用的东西 习惯、技能和生活方式。灵活运用。效果检测经常性，教师把握。还有就是班主任的工作不是2“责任”意识。教两点育为中心，实现单元推进，层层剥笋，导用学教，差异势能。运用个体差异，唤起整体自信。实施两个培养，打造核心力量。挥服务作用并相互追赶，最终有效激发出班级整体向上的正能量。3创造多种差异，锻炼学生能力。异的学习环境，促进学生树立“我要学改变教学模式，释放差异势能。题目难度，提升分析解决问题的能力。引导自主管理，推进德才同育。超越自我，实现德才同育，德才兼备的教育目标。区别师训路径，实现差异共进。差异势能教育不仅适用于学生管理工作，同样适用于教师的培养。它开辟了两条师训之路，提出“出新推陈”的策略，对传统教师队伍建设“

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