幼儿园体育活动设计

幼儿园体育活动设计幼儿园体育活动设计幼儿园体育活动设计1、幼儿园体育的总目标“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”二、幼儿园体育活动的基本组织形式早操活动集体体育教学活动户外体育活动其他形式的体育活动（运动会、远足等三、幼儿园体育活动的组织方法和原则（一）幼儿园体育活动的组织方法１.讲解示范法及练习内容。或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序。（1）出示拱门，师生比较钻拱门的方法教师：我今天带来了一个小玩具，你们看这是什么？（拱门）小朋友出来表演，大家看他是怎么钻的？教师：啊！他是这样钻的，我们掌声鼓励一下。我这里也有一种钻法，你们看看跟他的有什么不一样的地方？（教师做动作）2）（作边讲解）（然后，让幼儿练习）注意事项：l 多样性原则四、幼儿园体育活动的设计（一）体育活动的设计流程1由易到难。如：听信号向指定方向走 《找找小动物2、活动目标的制定：儿的体质。认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信等品质。技能目标：发展幼儿的基本动作（走跑、跳、投掷、攀登、钻、爬等提高身体协调性和灵活性。3、活动条件的准备4、活动过程的设计（二）1、明确体育活动的类型（1）新授活动（2）复习为主的活动（3）综合教学活动（新旧结合）2、依据人体机能能力变化规律人要从事某项活动（尤其是体育活动时），静状态进入工作状态，其机能活动能力（工作能力）又逐渐下降。（三）A、开始部分任务l 热身l 热心内容l和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。时间l 15-2020-2530）注意事项l 不可省l 时间不宜过长，运动量不宜过l 根据需要选用口令或口哨l B、基本部分（1）任务l学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。2）内容l 交代活动内容l 示范并讲解示范：指教师（或指定幼儿）将正确的动作做给幼儿看。示范应该注意一下几点：姿势正确，动作轻松、有没。2、3提示：示范与讲解相结合，效果更好。讲解应注意一下几点：重点突出，语言少而精，以练习为主，通俗易懂，生动形象，有趣味。讲解要富有启发性，可以适当的提问。轻轻往下跳，前脚掌先着地。l 幼儿练习（！）个人分散式，（2）两人合作式，（3）集体集中式（4）分组轮流式 （5）鱼贯式 （6）分组轮换观摩式 等……老师一定在发现问题及时纠正，排除安全隐患。l 复习游戏交代游戏规则。可以把以前学过的动作设计到游戏当中示范。提示安全问题。有秩序的祖师游戏，再次提示安全。时间l 70%-80%注意事项l幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现l遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段→改进提高阶段→巩固运用阶段。l控制好活动强度和密度（130-150/550%-70%之间）。l如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。l对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行练习。C、结束部分任务l 轻松有趣地模仿动作、运动量很小的游戏以及收拾玩具，整理衣服等。使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋向于平静活动的状态。l 活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。内容l 静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。时间l 10%-20%注意事项l 不可省l 不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动l 放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果l 不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自己做五、幼儿园体育活动的指导建议一、认真做好充分的课前准备1、合理布置场地。器械的投放场地安全的检查了解孩子知识与技能的准备情况教师对场地、器械的性能有充分的了解二、注意幼儿的安全与保育1、对幼儿活动时的方向、路线的选择2、教师对幼儿的着装、情绪的检查3、活动中擦汗4、活动后的饮水三、规范的指挥或调动队伍的口令如如何喊口令：立正！向右——转四、运用口哨的技能——可以加入手势五、幼儿体育活动常规的制定与执行（一）1地及同伴的吵闹声使幼儿难以及时寻找到教师的出声点并迅速执行指令；如：教师叫孩子集中到自己的面前，看自己的示范…2示范时，幼儿却在摆弄手上的器械…3减。如：在上体育课时，孩子跑去玩其他玩具（二）1、体育活动常规的出现察体育活动中会损害幼儿利益的情况（拿器械时，大家一涌而上，伙伴们的安全得不到保障…），再组织幼儿讨论，使他们理解体育活动常规的意义，即由体育活动中产生活动常规2、体育活动常规的内容学会与幼儿共同参与体育活动常规的选择与制定。主要包括：体育运动器械的拿、放常规；体育运动器械的使用常规；（例如集合哨响后应注意：对于中班以上的幼儿，体育活动常规的制定以幼儿为主的制定可以以教师为主体，但应让幼儿理解常规的意义。3、体育活动常规的教育（1）对体育活动常规的选择与制定应由少增多，逐步出现。3、体育活动常规的教育（1）对体育活动常规的选择与制定应由少增多，逐步出现。如一开始，先让幼儿习惯寻找教师声音发出点进行观察。然后，过度到让幼儿理解各种口哨声的含义。最后，才让幼儿理解各种口哨声加上教师手势的含义并能立即执行指令。（2）有些体育活动常规，如用哨声、手势来指挥幼儿，必须通过训练幼儿才能有效，这应以游戏化的形式进行训练，避免训练的枯燥、单调性，避免使幼儿产生排斥心理。如：看老师手势及听口哨声排