中班健康说课稿教案《小小消防员》

中班安康说课稿教案《小小消防员》

1、中班安康说课稿教案《小小消防员》

一、说选材

幼儿园安康应当教什么?怎么教?这个问题始终困惑着我们幼教工。如今的《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”同时还强调“要亲切结合幼儿的生活进展安全教育，提高幼儿的自我疼惜力气。”本次活动源于一个偶然：上星期五钮教师给了我一本有关消防学问的书，当时诸教师在我身边，她翻开书一看说：“这本书挺好的，里面的学问很丰富，可以将这些消防学问贯穿在寻常的教学活动中。”我听了当时头脑里产生了这样一种想法：以“消防”为主题设计一个教学活动。由于消防学问与我们的生活息息相关、严密联系，设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些根本的防火、救火常识，而且贴近幼儿生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班安康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。”为了真正贯彻落实《纲要》精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、共性化方向进展，使安康活动成为幼儿教育必不行少的教育内容。

二、说目标和重点、难点

本次活动我制订了以下三个目标：

1、让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员，体验到消防队员的勇敢，激发幼儿对消防队员的宠爱和崇敬之情。

2、培育幼儿初步的防火、救火意识。

3、练习踩、爬的动作技能，提高幼儿动作的协调性。

围绕目标突出的活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在活动中获得进展。

活动的难点是：幼儿练习踩、爬的动作技能。

三、说活动预备

由于要让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器开放活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还预备了很多小动物的图片和一副公园图片。

四、说教学方法

主要用了三种教学方法：整体教学法、玩耍法和乐观评价法。

教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段到达目标。

五、说过程

教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构阅历的动态过程。为了更好地表达这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：

第一个环节：仿照消防员,了解消防队员工作的性质

在活动中只有激发幼儿情趣，激活兴趣，幼儿才能有良好的心情，兴致勃勃的参与活动，使学习处于最正确的状态。为此，活动一开头，我让幼儿听音乐(进展曲)进活动室，再仿照消防队员的各种本领如：爬云梯、使用灭火器、洒水管等。

幼儿不仅了解了消防队员工作的性质又激发了幼儿想做消防队员的愿望。

其次个环节：学做消防员，体验消防队员的勇敢

这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的学问和阅历对信息进展重建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、其次次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层层递进，层层深入。

第三个环节：夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣，从而激发幼儿对消防队员的宠爱和敬重。

第四个环节：森林联欢，感受做一名消防队员的骄傲。

2、中班安康说课稿《小小消防员》

导读：幼儿园安康应当教什么?怎么教?这个问题始终困惑着我们幼教工。如今的《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”同时还强调“要亲切结合幼儿的生活进展安全教育，提高幼儿的自我疼惜力气。”

一、说选材

幼儿园安康应当教什么?怎么教?这个问题始终困惑着我们幼教工。如今的《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”同时还强调“要亲切结合幼儿的生活进展安全教育，提高幼儿的自我疼惜力气。”本次活动源于一个偶然：上星期五钮教师给了我一本有关消防学问的书，当时诸教师在我身边，她翻开书一看说：“这本书挺好的，里面的学问很丰富，可以将这些消防学问贯穿在寻常的教学活动中。”我听了当时头脑里产生了这样一种想法：以“消防”为主题设计一个教学活动。由于消防学问与我们的生活息息相关、严密联系，设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些根本的防火、救火常识，而且贴近幼儿生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班安康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。”为了真正贯彻落实《纲要》精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、共性化方向进展，使安康活动成为幼儿教育必不行少的教育内容。

二、说目标和重点、难点

本次活动我制订了以下三个目标：

1、让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员，体验到消防队员的勇敢，激发幼儿对消防队员的宠爱和崇敬之情。

2、培育

幼儿初步的防火、救火意识。

3、练习踩、爬的动作技能，提高幼儿动作的协调性。

围绕目标突出的活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在活动中获得进展。

活动的难点是：幼儿练习踩、爬的动作技能。

三、说活动预备

由于要让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器开放活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还预备了很多小动物的图片和一副公园图片。

四、说教学方法

主要用了三种教学方法：整体教学法、玩耍法和乐观评价法。

教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段到达目标。

五、说过程

教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构阅历的动态过程。为了更好地表达这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：

第一个环节：仿照消防员,了解消防队员工作的性质

在活动中只有激发幼儿情趣，激活兴趣，幼儿才能有良好的心情，兴致勃勃的参与活动，使学习处于最正确的状态。为此，活动一开头，我让幼儿听音乐(进展曲)进活动室，再仿照消防队员的各种本领如：爬云梯、使用灭火器、洒水管等。

幼儿不仅了解了消防队员工作的性质又激发了幼儿想做消防队员的愿望。

其次个环节：学做消防员，体验消防队员的勇敢

这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的学问和阅历对信息进展重建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、其次次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层层递进，层层深入

第三个环节：夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣，从而激发幼儿对消防队员的宠爱和敬重。

第四个环节：森林联欢，感受做一名消防队员的骄傲

3、小小班音乐玩耍说课稿《小小鸡》

一、设计意图

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意玩耍化、情景化，强调让幼儿在快活、轻松、自由的玩耍中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们宠爱在动作仿照和玩耍情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己宠爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，快活的乐观心情，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定

1、情愿用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。

音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。《纲要》中强调：“供给自由表现的时机，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐玩耍《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的玩耍，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很宠爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有猛烈的兴趣成了玩耍的根底，目标2是目标1的根底上进展，又是目标1的突破口，而遵守玩耍的规章幽将是成为本次活动的难点。

三、活动预备

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的乐观性以及帮助他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在玩耍中学习的气氛。

4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动流程

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿赏识音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲，讲解玩耍规章。

3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。

4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知玩耍规章)

5、告知幼儿这是一个音乐玩耍，玩耍是有规章的。(幼儿表演小小鸡在草

地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展玩耍)

六、幼儿玩耍

6、边听音乐，边哼唱歌曲进展玩耍，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化玩耍规章，以此来突破本次活动的重难点。

7、在玩耍中完毕本次活动。

4、中班安康说课稿教案《小小消防员》

一、说选材

幼儿园安康应当教什么?怎么教?这个问题始终困惑着我们幼教工。如今的《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”同时还强调“要亲切结合幼儿的生活进展安全教育，提高幼儿的自我疼惜力气。”本次活动源于一个偶然：上星期五钮教师给了我一本有关消防学问的书，当时诸教师在我身边，她翻开书一看说：“这本书挺好的，里面的学问很丰富，可以将这些消防学问贯穿在寻常的教学活动中。”我听了当时头脑里产生了这样一种想法：以“消防”为主题设计一个教学活动。由于消防学问与我们的生活息息相关、严密联系，设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些根本的防火、救火常识，而且贴近幼儿生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班安康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。”为了真正贯彻落实《纲要》精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、共性化方向进展，使安康活动成为幼儿教育必不行少的教育内容。

二、说目标和重点、难点

本次活动我制订了以下三个目标：

1、让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员，体验到消防队员的勇敢，激发幼儿对消防队员的宠爱和崇敬之情。

2、培育幼儿初步的防火、救火意识。

3、练习踩、爬的动作技能，提高幼儿动作的协调性。

围绕目标突出的活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在活动中获得进展。

活动的难点是：幼儿练习踩、爬的动作技能。

三、说活动预备

由于要让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器开放活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还预备了很多小动物的图片和一副公园图片。

四、说教学方法

主要用了三种教学方法：整体教学法、玩耍法和乐观评价法。

教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段到达目标。

五、说过程

教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构阅历的动态过程。为了更好地表达这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：

第一个环节：仿照消防员,了解消防队员工作的性质

在活动中只有激发幼儿情趣，激活兴趣，幼儿才能有良好的心情，兴致勃勃的参与活动，使学习处于最正确的状态。为此，活动一开头，我让幼儿听音乐(进展曲)进活动室，再仿照消防队员的各种本领如：爬云梯、使用灭火器、洒水管等。

幼儿不仅了解了消防队员工作的性质又激发了幼儿想做消防队员的愿望。

其次个环节：学做消防员，体验消防队员的勇敢

这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的学问和阅历对信息进展重建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、其次次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层层递进，层层深入。

第三个环节：夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣，从而激发幼儿对消防队员的宠爱和敬重。

第四个环节：森林联欢，感受做一名消防队员的骄傲。

5、小小班优秀说课稿大全《好听的歌》

小小班综合活动《好听的歌》说课

一、说教材

1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加宠爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更留意玩耍化、情景化。强调让幼儿在快活、轻松、自由的玩耍中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在乐观快活的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的力气。还使他们对秀丽动听的声音产生了惊异心，寻常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、玩耍中。充分的课前预备为活动的成功开展供给了可能性。

二、说教学程序

我承受环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动手探究——幼儿沟通——观看多媒体——赏识诗歌(玩耍)——音乐玩耍(好听的歌)——延长活动

(一)、激发兴趣

“兴趣是最好的教师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，预备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今日，教师给你们预备了很多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。

(二)、动手探究

依据小小班幼儿惊异、好动的特点，在其次环节，我为幼儿安排了动手探究，为每组幼儿供给了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的生疏呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?

(三)、幼儿沟通

于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的阅历进展整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物进展，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。

(四)、观看多媒体

小小班幼儿留意时间短，兴趣稳定性差，异、猛烈以及活动的刺激很简洁引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?承受多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。

(五)、赏识诗歌(2遍)

将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌赏识2遍之后，承受师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐玩耍奠定根底。

(六)、音乐玩耍(好听的歌)

把〈小动物怎么叫〉改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最高潮，艺术融入科学，到达比较完善的统一。让幼儿在轻松的气氛中完毕活动。

(七)、延长活动

可请幼儿在课间，依据寻常的生活阅历，找找生活中还有什么奇异的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探究和争论的兴趣。

三、说教法

〈纲要〉中指出：教师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，奇特的动作来感染幼儿以外，还要乐观调动幼儿的乐观性，于是承受了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进展科学探究的根本方法，就是幼儿依据教师预备的物品进展操作，探究。本次活动在引起兴趣后，实行了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

2、沟通争论法：进展了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的生疏。

3、玩耍法：玩耍是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性。在音乐玩耍的环节中，我引导幼儿和教师进展一问一答的表演玩耍，幼儿在玩耍的过程中，不知不觉把握了诗歌中的语言。

4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，答复以下问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力气和口语表达力气，这也是语言教育的任务之一。

5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的很多声音演示给幼儿听，帮助他们获得确定的生疏，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，乐观思考，使幼儿的理解和生疏更加深刻。到达科学素养的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了生疏，熬炼了力气，更加升华了情感，在本活动中，幼儿承受的学法有：

1、多方位的参与：〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇异的不同物体发出的声音产生了兴趣。

2、师幼合作法：心理学指出，“但凡人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的生疏，我承受了教师和幼儿合作对答法，给幼儿供给了表现的时机，让幼儿在乐观对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇异。

3、音乐玩耍法：通过轻松快活的乐曲，秀丽生疏的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提高，促进思维的进展。

实行的以上种种教学方法，极大的表达了“以幼儿为本“的教育理念。

6、幼儿园说课稿《小小消防队员》

【活动目标】

1.学习攀登，进展幼儿协调力气和跑的力气。

2.培育幼儿尝试的精神及勇敢抑制困难的品质。

【活动预备】

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