中班健康雪球和冰棒教案反思

中班安康雪球和冰棒教案反思1、中班安康雪球和冰棒教案反思

活动目标：

1、听音乐，练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作，进展柔韧性的练习。

2、表现雪球和冰棒，并呈现结冰和溶化的过程。

3、动作与音乐相结合，产生出美感，擅长表现。

4、提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

5、宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。

活动预备：

在活动室的地毯上进展，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、启发幼儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。

2、教师引入“下雪了，滚雪球了”，介绍玩耍玩法。

A、“变成雪球，雪球滚呀滚，越滚越大”，学习在垫上团紧身体自由滚动。

B、“雪球渐渐地溶化了，变成冰棒”，幼儿伸直身子，向左或向右滚动，滚动时双手双脚向上向下伸直，双脚夹紧。

C、冰棒溶化了，化成了水，太阳一晒变成水蒸气，幼儿全身放松渐渐站起来。

教师留意观看并个别指导幼儿的动作。提示幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物，以免碰伤。

D、当幼儿在滚动动作上有了很大进步，如有的会头稍抬起，避开滚动时嘴触地面，有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最终延长让幼儿仿照冰雹从天上落下来，整合了走、跑、跳、滚的动作，丰富玩耍情节。

活动反思：

《纲要》中指出：敬重幼儿在进展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，假设我对孩子的活动及其成果表现出惊异、兴趣、赏识，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有连续进展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有制造的士气和热忱。

2、中班安康活动雪球和冰棒教案反思

活动目标：

1、听音乐，练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作，进展柔韧性的练习。

2、表现雪球和冰棒，并呈现结冰和溶化的过程。

3、动作与音乐相结合，产生出美感，擅长表现。

4、提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

5、宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。

活动预备：

在活动室的地毯上进展，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、启发幼儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。

2、教师引入“下雪了，滚雪球了”，介绍玩耍玩法。

A、“变成雪球，雪球滚呀滚，越滚越大”，学习在垫上团紧身体自由滚动。

B、“雪球渐渐地溶化了，变成冰棒”，幼儿伸直身子，向左或向右滚动，滚动时双手双脚向上向下伸直，双脚夹紧。

C、冰棒溶化了，化成了水，太阳一晒变成水蒸气，幼儿全身放松渐渐站起来。

教师留意观看并个别指导幼儿的动作。提示幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物，以免碰伤。

D、当幼儿在滚动动作上有了很大进步，如有的会头稍抬起，避开滚动时嘴触地面，有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最终延长让幼儿仿照冰雹从天上落下来，整合了走、跑、跳、滚的动作，丰富玩耍情节。

活动反思：

《纲要》中指出：敬重幼儿在进展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，假设我对孩子的活动及其成果表现出惊异、兴趣、赏识，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有连续进展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有制造的士气和热忱。

3、中班安康活动教案：欢快和生气教案(附教学反思)

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不快活、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来欢快的情感，增加与人友好交往的意识，从而为安康共性的形成奠定根底，这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。

活动目标：

1、了解日常生活中欢快和生气的事情。

2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。

3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

4、让幼儿知道快活有益于身体安康。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。

活动重难点：

让小朋友们尝试表现欢快与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。

活动过程：

1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”教师边说边做出呼唤动作。

“丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。”

2、“那我们一起来看看他画了什么?”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀?”幼儿答复的同时教师当场添画上五官，教师要有意添画一个生气的五官。“这个小朋友怎么了?”请小朋友观看生气脸的图片，答复以下问题“从哪里看出他很生气?”“寻常，你遇到什么事也会生气不欢快?”

引出幼儿生气的大事。

小结：常常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不欢快。

3、“张教师有个好方法让它欢快起来。”这时，故做在与生气脸说静静话。

翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了?”请小朋友观看欢快脸的图片，答复以下问题“从哪里看出他很欢快?”“寻常，你在什么时候也会很欢快呢?”

引出幼儿欢快的大事。

4、做“变脸”玩耍。

出示大魔方。“让我们一起来看看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀?”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来玩耍吧!”(当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出欢快的样子。)第一次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进展尝试。在与魔方玩耍的同时，请一位教师帮助，将玩耍中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。

5、赏识不同的表情。“刚刚教师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是生气的脸好看?”

小结：小朋友们也宠爱笑脸，笑脸最秀丽了，所以我们对待好朋友应当笑脸来面对。期望我们小朋友来幼儿园也要高欢快兴的，这样，我们的身体会更安康。

6、“小朋友都宠爱欢快的脸，那我们把好朋友欢快的脸画下来。”让小朋友找好朋友面对面坐，相互观看好朋友的笑脸，在纸上记录，完毕活动。

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢快”

为主线，“让小朋友们尝试表现欢快与生气的不同表情”为重点。在引导幼儿回忆生气和欢快的事情上启发还不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快，不是一、两次教学所能完成的，需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。

4、中班安康好玩的雪球教案反思

活动目标：

1、听音乐，练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作，进展柔韧性的练习。

2、表现雪球和冰棒，并呈现结冰和溶化的过程。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

活动预备：

在活动室的地毯上进展，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、启发幼儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。

2、教师引入“下雪了，滚雪球了”，介绍玩耍玩法。

A、“变成雪球，雪球滚呀滚，越滚越大”，学习在垫上团紧身体自由滚动。

B、“雪球渐渐地溶化了，变成冰棒”，幼儿伸直身子，向左或向右滚动，“文章.出自屈.老.师教.案网.“滚动时双手双脚向上向下伸直，双脚夹紧。

C、冰棒溶化了，化成了水，太阳一晒变成水蒸气，幼儿全身放松渐渐站起来。

教师留意观看并个别指导幼儿的动作。提示幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物，以免碰伤。

D、当幼儿在滚动动作上有了很大进步，如有的会头稍抬起，避开滚动时嘴触地面，有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最终延长让幼儿仿照冰雹从天上落下来，整合了走、跑、跳、滚的动作，丰富玩耍情节。

活动反思：

《纲要》中指出：敬重幼儿在进展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，假设我对孩子的活动及其成果表现出惊异、兴趣、赏识，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有连续进展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有制造的士气和热忱。

5、中班玩耍推雪球教案反思

活动目标

练习双臂支撑行走，进展上肢肌肉的力气;提高两人之间的协调协作力气。

体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

通过活动熬炼幼儿的跳动力气，让他们的身体得到熬炼。

活动预备

八块地毯、欢快的音乐。

活动过程

1.教师引导幼儿随着欢快的音乐做热身活动，留意对双臂的熬炼。

2.请两名幼儿为一组，练习双手支撑着地，熬炼双臂支撑的力气。

一名幼儿用双手撑在地面上，另一名幼儿用双手抓住前一名幼儿的脚踝，在原地练习平衡支撑。两名幼儿可互换练习。

3.启发幼儿探究与同伴一起推小车的方法并相互沟通。

(1)请两名幼儿为一组，一名幼儿在前面用双手撑在地面上做小车，另一名幼儿在后做推车人，后面幼儿用双手抓着前一名幼儿的脚踝一起向前移动。(两名幼儿可互换练习)

(2)启发幼儿相互沟通是怎样推小车的，重点引导当小车的幼儿双手要用力支撑，推车的幼儿步伐要与前一名幼儿协调协作，不能过快或过慢。

4.做玩耍——推小车，进一步练习双臂支撑行走，进展上肢肌肉的力气。

幼儿在原地练习，娴熟地把握了推小车的方法后，可指导幼儿依据教师的指令，向不同的方向移动或进展小