《我的五样》设计 一等奖

《我的五样》教学设计目标教学：1.浓缩内容，理清思路。2.品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。4.体验文章内容，理解作者心灵流程特点，懂得人生的意义.教学重点：品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。教学难点：引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。教学安排：作家简介：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。现在，毕氏为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士.读：学会略读课文，理清全文思路品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。第二课时：思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么？教学步骤：一、导入新课作为有血有肉有思想有感情的人类，在一生当中总有些东西是与我们息息相关的，我们难以割舍。在同学们的生活中，同样也有许多东西非常重要，那么给大家3分钟时间思考，什么是你生命中最宝贵的东西？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。二、略读课文，整体感知文章内容1.快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？根据表格要求填写有关内容。作者最宝贵的五样东西作者舍弃的顺序作者舍弃的理由①②③④⑤2.学生回答。学情估计：a．“留”的内容归纳不易出错，可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b．因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。应对办法：a．明确第17自然段是过渡段，即“留”的内容是第1—16/17自然段。b．明确第40段是写“弃”的最后一段。即“弃”的内容是第16/17—40自然段。3.模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第41—45自然段的内容。4.学生回答。学生估计：a．能力强的学生容易触类旁通，但不一定准；b．课文内容不熟或概括能力不强的学生可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。应对办法：通过朗读，引导学生从表达方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/议论”等概念，从而概括成“感”或“议”。板书：交代题目过程我的五样{选择答案原因}我为何而生（生存意义）结果舍弃过程追问生命随堂练习:1.参照<<我的五样>>围绕人生选择的话题,写出你想到的二十个词语.2.从所写出的词语中选择四个词语写一段有关人生选择的话,字数100字左右.反馈练习:1.读音全都正确的是A斟酌(zhēn)弥漫(mi)屏窒(zhì)百无聊赖(liáo)B斑斓(lán)雏形(chú)甄别(zhēn)娇弱纤巧(qiān)C玫瑰(guì)删除(shān)不啻(chì)四肢白骸(hái)D刹那(shà)墓冢(zhǒng)犄角(jī)面面向觑(qù)2.书写完全正确的一组