Unit3Seasons教材与学生情况分析

Unit3Seasons教材与学生情况分析一、教材分析本单元的教学内容是以季节为主题。根据艾滨浩斯遗忘曲线，学习与遗忘是同时进行的。四年级的小学生已经过三年多的英语学习，相对而言已有相当的英语基础。但是由于他们课堂之外没有很好的英语语言环境，也没有养成良好的学习——复习——学习的习惯，这样就很容易成为“掰玉米的熊”，掰一个玉米丢一个玉米，对以前学习的知识很模糊或者完全忘记。本单元中，活动手册第一题帮助学生复习了以前学习的表示天气的形容词，本课G复习部分相关的颜色形容词，但是并没有对第5册《Unit6Ourfashionshow》中的衣服进行复习。为了使得学生既学习到新内容有能巩固旧知识，我特意在本单元加入穿着与季节相关的环节。从整体来讲，本单元将紧紧围绕季节与气候这两个话题来进行任务时拓展。二、学生情况分析第一课时，让学生总体了解中国各地不同地方在同一季节的不同气候；第二课时，让学生自己探究不同地区的不同气候；第三课时，在让学生根据喜好和季节气候与活动，选择不同旅游目的地并说出原因。三、总体教学目标1.语言知识目标1）语言结构学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元所学的单词（warm，cool，rain（动词），snow（动词），spring，summer，autumn，winter，often）学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元的a.It’swarm;b.Itoftenrains;c.What’stheweatherlike?d.Whereareyoufrom?.why，because2)功能与话题能够运用所学来询问天气、并简述中国各地四季的不同天气特征。简单提问和表述原因。提问和表达原籍。能根据规定话题依照提示进行简单复述；学生能够运用所学句式：a.It’swarm；b.Itoftenrains；c.What’stheweatherlike?来询问当地天气；用本节课所学句式简述中国、世界各地四季的不同天气特征；就不同的旅游地点的四季进行选择并说出原因。2.语言技能目标听1）学生能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本部分简单的交流天气和季节话语或录音材料；2）学生能听懂课堂活动中老师的简单的提问并能恰当互动；3）学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1）学生能在口头表达中做到发音清楚、语调达意、声音响亮；2）学生能就所学的内容进行关于四季天气的对话。读1）学生能认读所学词语和句子；2）学生能根据拼读的规律，读出简单的单词、句子；3）学生能正确地并有感情的朗读故事。写1）学生能完成活动手册的书写单词练习；2）学生能在小组活动中完成规定的写作练习；3）学生能完成相关的书面作业。玩演视听1）学生能唱本节课所教的关于季节的英语歌曲；2）学生能根据故事中的人物特点进行表演。3.学习策略目标学生能积极与他人合作，共同完成学习任务；学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想；学生能运用老师所教的方法，如单词拼读法，联系法等，自己进行学习；本单元的教学还特别注重学生预习习惯的养成。布置学生进行预习纸的练习，学会预习并准备好问题再进课堂，从而使他们的学习更有效率；学生能学会在一个单元学习的末尾进行自我反思性学习，复习；学生能学会对文章进行简单复述的方法。4.情感态度目标通过各种有趣的教学方法培养学生浓厚的英语学习兴趣；培养学生了解大自然和热爱大自然的情感；培养学生乐于与人交流，会与人合作的好习惯；学生能懂得以外表取人的不对之处；学生能根据四季变化安排不同活动以及穿衣。5.文化