四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度｜苏教版

课题：冷热与温度一、教学内容：小学科学四年级上册教材分析：本课主驾教学内容有三个都分：第一，认识温度计的作用。第二，学习使用温度计测水温。第三:探究热水的降温规律。学情分析：学生在生活中或多或少对冷热现象和温度都有一定的认识，但这种认识大多停留在感觉的层面。教学反思：学生在知道温度计的正确使用方法后，在测水温读数时易出现俯视的现象。在探究热水降温的规律的过程中，学生对热水降温过程会有不同的猜测，在实验的反馈交流阶段学生能根据收集到的数据作出正确的结论。二、教学目标：1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度。 2、能正确用温度计测量水温。3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。4、能根据记录的数据，概括热水变凉的规律。5、能耐心、细致地观察和记录。三、教学重点和难点教学重点：学会测量水温的方法。教学难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。四、教学用具：每组1个温度计、2个烧杯、实验单、铅笔、秒表、橡皮、小尺。五、教学过程:(一)由生活现象引入课题1．放有关冷热现象的视频。2．“看完后你知道什么或想问点什么？”3．引入课题“我们生活在冷热交替的空间，许多看似普通的冷热现象中却隐藏着很多秘密。今天这节课我们就从一杯水着手，研究水的冷热现象，探索身边的冷热之谜。”（二）学习正确使用温度计1.谈话：“大家试一下桌上那杯水的冷热程度。”（学生用手感觉）“水是冷的还是热的？冷到什么程度？”“物体的冷热程度叫温度，为了准确测量温度，科学家发明了温度计”2．介绍常用的温度计的单位的读法及写法，讲解并演示正确使用温度计的方法。教师手拿温度计介绍：“这是我们实验室里常用的温度计，它是摄氏温度计，单位是摄氏度，摄氏度的符号是℃，使用时要捏住上方，测量时要把液泡完全放入水中，读数时视线要与液柱的顶端保持水平。”3.学生测量桌上杯中水的水温并记录。4.交流测量结果。 （三）连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化1.提出问题问：“大家都知道一杯热水放久了会变凉，那么水温的下降是否有规律呢？如果有，可能是什么样的规律？请同学们完成实验单中的预测并制定实验计划”2.学生在小组内完成预测和制定实验计划后汇报对应的内容，并修改实验计划：预测：一杯水在变凉的过程中，降温速度是（）。A．均匀下降B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律制定实验计划：（1）实验的目的是（）。（2）需要器材是（），需要观察（），记录（），每隔（）分钟记录一次。（3）小组成员分工：（）负责看温度计，（）负责计时，（）负责计录温度和画图，（）负责主持讨论。3.小组实验，收集数据。4．分析数据（1）教师讲解并示范画折线统计图。（2）学生根据数据画折线统计图。（3）学生完成实验单中计算：第2分钟的温度比开始的温度下降了（）℃，第4分钟的温度比第2分钟的温度下降了（）℃，第6分钟的温度比第4分钟的温度下降了（）℃，第8分钟的温度比第6分钟的温度下降了（）℃，第10分钟的温度比第8分钟的温度下降了（）℃。在小组内说一说从这些数据中你发现什么规律？5．交流反馈、得出结论。教师提问：“水温在下降过程中有什么规律？”学生汇报发现的热水降温规律。6．实验后的反思： 学生小组内讨论下面的问题：（1）“为什么热水降温是先快后慢？”（2）“如果继续观测下去，温度会怎样变化？为什么会这样？”（3）“你们还有哪些与本课有关的疑问？”谈话：“谁来回答第一个问题？（若学生不会，老师解惑）第二个问题如果没有答案，你们可以把它作为一个研究课题在课外继续研究。”（四）回顾