2023学年完整版Unit5Whydoyoulikepandas单元案（4课时）

Unit5Whydoyoulikepandas?类别课程标准要求掌握的项目单元话题Animalsinazoo重点单词(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(v.&n.)(v.)(v.)(v.)(v.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.&n.)(adj.)(adj.)(adv.&prep.)(prep.)重点词组ofAfricalostin(great)dangerdown6.(be)madeof重点句式1.—Whydoyoulikepandas?—Becausethey'rekindofinteresting.2.—Wherearelionsfrom?—They'refromSouthAfrica.3.—Whatanimalsdoyoulike?—Ilikeelephants.单元语法what/where引导的特殊疑问句及其回答。引导的原因状语从句。3.学习动物名称和常见的描述动物的形容词。第一课时SectionA(1a—2d)重点单词panda(n.)熊猫zoo(n.)动物园tiger(n.)老虎elephant(n.)大象koala(n.)树袋熊;考拉lion(n.)狮子giraffe(n.)长颈鹿animal(n.)动物cute(adj.)可爱的;机灵的lazy(adj.)懒散的;懒惰的smart(adj.)聪明的beautiful(adj.)美丽的;美好的重点单词scary(adj.)吓人的;恐怖的kind(n.)种类Australia(n.)澳大利亚south(adj.)南方的(n.)南;南方Africa(n.)非洲pet(n.)宠物leg(n.)腿cat(n.)猫sleep(v.&n.)睡觉重点词组myfavoriteanimal我最喜欢的动物kindof稍微;有点儿SouthAfrica南非allday整天重点句式Let'sseethelions.咱们去看看狮子吧。—Whydoyouwanttoseethem?你为什么想看它们?—Becausethey'reinteresting.因为它们很有趣。Becausethey'rekindofinteresting.因为它们有点有趣。Wherearetheyfrom?它们来自哪里?Hecanwalkontwolegs.他可以两条腿走路。—Whydon'tyoulikethecat?你为什么不喜欢这只猫呢?—Well,becauseshe'skindofboring.哦,因为她有点无趣。§自主学习方案学生自学教材P25-26的单词,根据汉语写出单词。1.熊猫panda2.动物园zoo3.老虎tiger4.大象elephant5.狮子lion6.长颈鹿giraffe7.动物animal8.可爱的;机灵的cute9.懒散的;懒惰的lazy10.聪明的smart11.美丽的;美好的beautiful12.吓人的;恐怖的scary13.种类kind14.澳大利亚Australia15.南方的;南,南方south16.非洲Africa17.宠物pet18.腿leg19.猫cat20.睡觉sleep§课堂导学方案Step1情景导入(Showsomepicturesofazoo.)T:Doyouliketogotothezoo?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikeanimals?S2:likepandas.T:Great!Howaboutyou?S3:...环节说明:通过图片导入新课,易于激发学生的学习兴趣,同时激发学生用英语表达自己喜欢的动物的热情。Step2完成教材1a~1c的任务【教学案例】1.朗读1a的单词并观察1a的图片,完成1a的匹配任务。请一位学生核对答案。2.听第一遍录音完成1b的任务并核对答案。3.听第二遍录音,全体学生逐句跟读,整体感知对话。4.朗读1c的对话并与同伴编新的对话,完成1c的任务。请三组学生进行对话表演,老师给予评价。环节说明:通过本环节的训练,学生能够掌握常见的描述动物的形容词,学会表达个人对动物的喜好,同时巩固所学的语言知识。Step3完成教材2a~2c的任务【教学案例】1.阅读2a表格的内容,听第一遍录音完成2a的任务。请一位学生核对答案。2.朗读2b的对话,听第二遍录音并完成2b的填空任务。请两位学生核对答案。3.听第三遍录音,全体学生逐句跟读对话,整体感知对话。4.学生根据2b的对话,与同伴结对谈论另外两种动物,完成2c的任务。请三组学生当堂表演对话,老师进行点评。环节说明:在本环节训练中,学生能够提高综合听说能力,同时进一步巩固本课时的重要句型。Step4完成教材2d的任务【教学案例】1.播放2d的对话录音,全体学生逐句跟读,注意模仿语音、语调。2.学生自读对话,回答下面的问题。①What'sthenameofPeter'sPet?Dingding.②WhatcanPeter'spetdo?Hecanwalkontwolegsanddance.

③WhatdoesPeterthinkofhispet?He'sverysmart.

3.大声朗读2d的对话,熟读后与同伴结对练习。请三组学生表演对话,老师进行点评。环节说明:学生在实践中应用语言目标,使语言目标进一步强化。第二课时SectionA(GrammarFocus—3c)重点单词really(adv.)真正地重点词组befrom来自alot很;十分blackandwhite黑白相间重点句式—Wherearelionsfrom?狮子来自哪里?—They'refromSouthAfrica.它们来自南非。—Doyoulikepandas?你喜欢熊猫吗?—Yes,Ido.是的,我喜欢。§自主学习方案学生自学教材P27的单词和短语,写出单词和短语的汉语意思。真正地from来自lot很;十分andwhite黑白相间§课堂导学方案Step1情景导入使用多媒体投影仪投影多种动物的图片,复习动物名称和它们来自哪儿,谈论喜好程度。T:Whatanimalisit?S1:It'satiger.T:Wherearetigersfrom?S2:Theyarefrom...T:Doyouliketigers?S3:Yes,Ido./No,Idon't.T:Why?/Whynot?S3:Because...环节说明:通过复习动物名称和它们来自哪儿,谈论喜好程度导入本单元的重点句型,为下文的听、说、读、写打下基础。Step2完成教材GrammarFocus的任务【教学案例】1.朗读GrammarFocus的句子。2.老师引导学生归纳总结GrammarFocus的内容,老师加以补充。3.根据汉语意思完成句子。①你为什么喜欢熊猫?Whydoyoulikepandas?②因为它们有点儿有趣。Becausethey'rekindofinteresting.③狮子来自哪里?Wherearelionsfrom?环节说明:通过语法基础知识的归纳与总结,学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识。Step3完成教材3a~3c的任务【教学案例】1.阅读3a的单词和句子,完成3a的填空任务并核对答案。2.学生分角色朗读3a的对话。请三组学生进行展示,老师进行点评。3.学生根据自己对动物的喜好和描述动物的形容词完成3b的任务。请四位学生分享答案。4.学生在小组内说出自己喜爱的动物的信息,让对方猜测是哪一种动物,完成3c的任务。环节说明:学生在本环节中进一步巩固语法基础知识,并运用所学知识,培养学生运用语言的能力。第三课时SectionB(1a—1d)重点单词friendly(adj.)友好的shy(adj.)羞怯的;腼腆的重点句式—Whatanimalsdoyoulike?你喜欢什么动物?—Ilikeelephants.我喜欢大象。—Why?为什么?—Becausethey'recute.因为它们很可爱。§自主学习方案学生自学教材P28的单词,写出单词的变形形式或相关短语。对……友好的befriendlyto副词shyly§课堂导学方案Step1情景导入T:Doyoulikeanimals?Doyouknowwheretheyarefrom?Whydoyoulikethem?Pleasetalkaboutthemwithyourpartner.A:Whatanimalsdoyoulike?B:Lions.A:Wherearetheyfrom?B:TheyarefromSouthAfrica.A:Whydoyoulikethem?B:Becausetheyareinteresting.环节说明:学生分组谈论他们各自喜欢的动物及理由,在轻松的交流中接收到关于教学目标的信息。Step2完成教材1a~1d的任务【教学案例】1.朗读1a的单词,将图片动物与相应的形容词匹配起来,完成1a的任务。请两名学生核对答案。2.听第一遍录音完成1b的任务。3.听第二遍录音完成1c的填表格任务并核对答案,老师对重难点句型进行讲解。4.听第三遍录音,全体学生逐句跟读并整体感知对话。5.朗读1d的对话并与同伴编新的对话,完成1d的任务。请三组学生表演对话,老师进行评价。环节说明:学生通过听、说训练掌握了本节课的语言目标,在应用听力技巧的同时,也培养了他们的口语表达能力。第四课时SectionB(2a—SelfCheck)重点单词save(v.)救;救助symbol(n.)象征flag(n.)旗;旗帜forget(v.)忘记;遗忘place(n.)地点;位置water(n.)水danger(n.)危险cut(v.)砍;切down(adv.)(坐、躺、倒)下(prep.)向下;沿着tree(n.)树kill(v.)杀死;弄死ivory(n.)象牙over(prep.)超过,多于;在……上方重点词组getlost迷路bein(great)danger处于(极大)危险之中cutdown砍倒(be)madeof由……制成的重点句式WearestudentsfromThailand,andwewanttosavetheelephants.我们是来自泰国的学生,我们想拯救大象。Peoplecutdownmanytreessoelephantsarelosingtheirhomes.人们砍伐了如此多的树,因此大象正逐渐失去它们的家园。Idon'tliketigersbecausethey'rereallyscary.我不喜欢老虎,因为它们真的很可怕。§自主学习方案学生自学教材P29-30的单词,根据音标写单词。§课堂导学方案Step1情景导入T:Doyoulikeelephants?S1:Yes,Ido.T:ThereweremanyelephantsinThailand,butnowelephantsareingreatyouknowthereasons?S2:...环节说明:以大象数量的锐减导入新课,能引起学生的好奇心,从而产生学习兴趣。Step2完成教材2a~2c的任务【教学案例】1.阅读2a的单词并完成2a的任务,请一名学生核对答案。2.播放2b短文的录音,全体学生逐句跟读,请学生分段朗读短文。3.阅读2b的短文,熟知文章大意并完成2b的任务,请四位学生说明理由。4.阅读2c的表格,再次阅读2b的短文并完成2c的任务,请四位学生核对答案。5.第三次阅读短文,小组合作解决遇到的疑难问题,老师讲解重难点短语和句型。环节说明:学生在本环节的学习中掌握了本课时的重点短语和句型,同时提高了阅读水平并掌握了阅读技巧。Step3完成教材3a~3b的任务【教学案例】1.阅读3a的单词和短文,完成3a的填