四年级上册科学教案-3.1 声音的产生｜苏教版

声音的产生辽宁省建平县朱碌科镇小学王玉香教学内容：苏教版科学四年级上册第三单元第1课。教材简解：《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。本课是本单元第一课，为后面《声音的传播》、《我们是怎样听到声音的》等课时的学习做好充足的准备。目标预设：过程与方法：通过探究声音产生的过程，理解科学探究的基本特征。知识与技能：1、认识声音是由物体振动产生的。

2．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。情感态度与价值观：

保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。重点难点：重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。难点:通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备：教师准备：实验记录表、队鼓、绿豆、饮料瓶（装入泡沫）、镲。学生准备：每人一个保鲜袋、一根直尺、橡皮筋等教学过程：一、创设情境，提出问题。1、谈话：同学们，上课之前你都听到了哪些声音？2、师：下面我们再来听几种声音，听的时候，请同学们想一想：这些声音向我们传递了怎样的信息。（课件播放声音素材）（鸡叫-黎明狗吠-陌生人掌声-鼓励铃声-上下课说话—表示的意义更加丰富了）师：同学们说的都很好，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，都有各种各样的声音伴随着我们，声音向我们传递了各种各样的信息，对我们的生活有着非常重要的作用。3、那么关于声音，你想知道些什么问题呢？（我想研究的问题是：为什么会有声音？声音是怎样产生的？人为什么能听到声音？声音为什么有好多种？声音是从哪传来的？声音为什么有大有小，有高有低？声音产生的条件是什么？……）(产生传播、听到、不同）4、师小结：同学们围绕声音提出了好多问题，声音的产生、传播、我们是怎么听到声音的、为什么有不同的声音呢？这里面确实有好多学问。要研究声音的这些问题，首先要知道声音是怎么产生的？这节课，就让我们一起走进奇妙的声音王国，一起去探索声音是怎样产生的。（板书：声音的产生）二、制造声音，预测声音产生的原因。实验：让食品袋发出声音。1、拿出事先准备好的食品袋，在不损坏袋子的前提下，用不同的方法让袋子发出声音。比比谁的方法多。时间：一分钟。2、交流：（1）几种方法。（弹拨、挤压、摩擦、甩动等）（2）说清楚用什么方法让保鲜袋发出了什么样的声音。3、收拾实验器材。4、不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音？（说话唱歌呼吸走路跑跳……）你能模仿动物的叫声吗？5、小结：刚才我们听了一些声音，也制造了一些声音，为什么使用弹拨、挤压、摩擦等不同的方法都能使物体发出声音？声音到底是怎样产生的呢？你想知道吗？下面我们来做实验。三、设计实验，验证声音是物体振动产生的。实验一、直尺、橡皮筋、碰钟如何产生声音。1、把直尺尺的三分之二伸出桌子边沿，一只手将其三分之一紧紧按在桌边上，另只一手拨动伸出的部分。你听到了什么？观察到了什么？。2、将橡皮筋套在左手拇指和食指上，用力张开两个手指，用右手手指轻轻弹拨橡皮筋，你听到了么？此时橡皮筋处于什么状态？3、如何让碰钟发声？观察现象。实验要求：请各组分工协作，小组实验时，不要影响他人，认真观察实验现象，填写实验记录单。实验记录单物体的名称发声方法我们看到的现象物体发声时物体不发声时钢尺拨动振动静止不动橡皮筋弹拨振动静止不动碰钟撞击振动静止不动5、课件出示：我们的结论：直尺__________，产生声音。橡皮筋__________，产生声音。碰钟，产生声音。实验二、鼓面振动，产生声音。1、演示：敲击鼓面，听到什么？追问：鼓声是怎样产生的？（鼓面振动）2、鼓面振动，我们看不清，怎么办？老师给大家带来了朋友，出示：红豆。（引导得出：在鼓面上撒上红豆，如果红豆跳动，说明鼓面振动。）3、课件。我们发现：鼓面_______，产生声音。4、由此，我们的结论是：物体_____，产生声音。（板书：物体振动产生声音）实验三：动态展示，声带振动，产生声音。1、提问：我们说话的声音是怎样产生的？（声带振动）2、讲解声带的位置。3、将手放在咽喉处，发出“啊”的声音，手有什么感觉？4、我们的结论：人说话的声音是由声带的__________产生的。5、关于保护声带的常识性介绍。声带上我们喉头中间的两片薄膜，富有弹性。当我们说话唱歌时，声带便会绷紧，振动，发出声音。成年男子的声带长而厚，女子的声带短而薄，所以女子说话的声调比男子的高一些。儿童的声带比较薄，童音音调比较高。少年的声带正在发育，有一段“变声”时期，这个时期应注意保护声带，如不能大声喊叫，不吃或少吃辛辣食品，保证睡眠等。反证探究：振动停止，声音消失。既然声音是由物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该消失。是不是这样呢？我们来证明一下。1、把手放在咽喉部，继续发“啊”，突然停止发音，手有什么感觉？说说我们的结论：声带停止振动，声音消失。2、如何让镲停止发音。撞击：提问：谁有办法让镲声消失？（迅速捂住镲面。）请学生演示。3、轻轻弯曲直尺、拉动橡皮筋、会产生声音吗？为什么？4、完善板书：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也消失。五：探究：液体、气体是否发出声音。1、拿个空瓶子演示，可在空瓶子里放些染了色的细小泡沫，往空瓶吹气的时候，看到泡沫在瓶里舞动。追问：谁让泡沫动了？（1）、往空瓶吹气，发出“呜呜”声。是震动产生的声音。（2）、用力敲门，发出“咚咚”声。是震动产生的声音。（3）、海浪拍击礁石，发出“啪啪”声。是震动产生的声音。六、小结本课，结束教学师：同学们，通过今天的学习，我们知道了声音的产生离不开物体的振动。鼓声咚咚，那