2023学年完整版Unit1Teachers'Day设计

Unit1Teacher'sDay教学设计教学目标:redbluewhitegreenyellowblackpinkpurplebrowngrey:What’sinthebox?Thereis/areTheatre:Teachers’DayLab：能根据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，根据自己的实际情况回答Onyourown中的问题。Box：能掌握音标/p/，/b/，并能看音标读单词。：能用正确的语音、语调朗读Rhyme:AllRoundtheTown,节奏基本正确。Points：1、there/they区别读音。2、使学生明白，无论答句是Thereis…还是Thereare…，它们的问句都使用单数句：What’s+地点介词短语8.教育学生积极参加学习活动，克服困难，完成各项课内外活动。9.教育学生尊敬师长，能使用正确用语祝贺老师教师节愉快。10.创设一个情境，鼓励学生整合已有的语言知识，分组进行小品表演“TodayisTeachers’Day.”。11．能根据实际情况，依据“TodayisTeachers’Day.”这个话题在板中展开一系列的讨论.教学重难点:（一）教学重点：1.能听懂、会说、会读本课中的会话；2.能听懂、会说、会读单词violin,flute,drum,erhu。3.能熟练地运用begoingtodo句型，表达自己打算要做的事情。（二）教学难点：1.能在特定的场景中熟练地运用begoingtodo句型。2.能准确读出violin，理解instrument单词。课时安排：1课时教学过程：一）词汇教学由于颜色类词汇学生已经非常熟悉，所以在引出colour的主题后，教师让学生欣赏并学唱英语歌曲“LookattheRainbow”,帮助学生复习和巩固颜色类词汇。2）接着教师组织学生展开话题讨论，进一步巩固颜色词汇。如：-Whatisgreen?-Springisgreen.-Whatisblue?Theskyisblue.-Whatiswhite?-Snowiswhite.3）随后教师让学生完成LanguageLab中的第一部分Choose,writeandspell的练习来帮助学生巩固单词的拼写。aieeeowureyblwhr___d___ue___itegr___nyell___bl___ckp___nkp___plebr___ngr____4）最后教师组织学生完成Survey来巩固词汇的听、说、读、写。Whatisyourfavouritecolour?句型教学1）教师顺着词汇教学讨论favouritecolour的话题讨论，引出favouriteperformance的话题讨论，从而引出Farmland中的小对话。WhatisTommy’sfavouriteperformance?Let’slisten.教师让学生反复听几遍对话。第一遍，只出现画面，不出现文字;第二遍，出现对话的文字，主要句型用红色标注;第三遍，教师在观看对话的过程中引导学生仿说;第四遍，教师在对话放到主要句型时，适时地将对话的音量调小，让学生配音，了解学生对主要句型的习得情况。在学生对主要句型的语义有初步的体验后，教师让学生用Farmland中补充的词汇对句型做替换练习。例如：What’sinthebox?Thereisascarf.What’sinthebox/Therearesometoysoldiers.教师事先制作道具，一个大盒子里套着小盒子，小盒子里放个塑料蛋壳，蛋壳里放两颗红枣。激发学生兴趣，让学生根据替换操练Therebe句型特殊疑问句的结构。例如:What’sinthebox?There’sasmallbox.What’sinthesmallbox?There’sanegg,What’sintheegg?Therearetwodates.教师组织学生做guessinggame来进一步巩固句型。例如，教师准备一个大口袋，事先在里面放一些实物，然后让学生猜里面有什么。先在师生间开展，再在学生间开展活动。最后教师让学生根据现实生活中的情境，整合已有的语言知识，自由创编和表演对话，让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识。三）课文教学教师先通过LanguageLab中Onyourown中的问题让学生围绕着装展开话题讨论。WhenisTeachers’Day?Whoisyourfavoriteteacher?WhatdoyoudoonTeachers’Day?在讨论中，学生一定会提到“教师节快乐！”这句话，教师抓住时机，教学课文中的新句子“HappyTeachers’Day!”,学生也一定会提到亲手做幸运星送给老师作为教师节的礼物，教师顺势引出luckystars以及alotof,让学生在交际的语境中自然习得课文中的新的语言。接着教师从话题讨论中自然引出课文。教师出示课文投影片：TodayisTeachers’Day.Whoarethey?Whataretheydoing?Let’slisten.听完课文录音后，教师通过让学生回答LanguageLab的Questionsandanswers中的问题来了解学生对课文内容的理解程度。IsitMother’sDay?Whatdayisit?WhathasMissLynngot?What’sintheredbox?What’sonthecard?在学生理解课文大意后，教师让学生跟录音仿读课文。课文中的主要句型和表达方式在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。教师通过角色表演让学生在准交际情境中运用语言，并指导学生要表演出孩子们想给老师一份惊喜的神态和语气。接着教师组织学生阅读教