2023学年完整版Unit2Shelookscute(Lesson10)表格式教案

小学英语（精通版）五年级上册Lesson10教学设计小学英语（精通版）五年级上册Lesson10教学内容：课题五年级上册Unit2Shelookscute.Lesson10一、教学分析内容分析本节课主要是询问他人的年龄Howold…?并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄：He’s/She’s…，以及用简单的语言描述他人的性格特征:She’s/He’sclever/lovely/cute/smart/active…学情分析学生已经在三年级学过数字和有关询问对方年龄Howoldareyou?及其回答I’m…。在前面的学习中，学生已经能用正确的句型询问他人的姓名及其年龄，可以熟练的进行人物外貌的描述，对于表示人物性格特征的词已经有所接触，如clever,pretty,quiet,cute,smart.二、目标设置教学目标语言知识1、听、说、读、写单词：how,old,he,she,clever句子：Howoldareyou?I’mten.2、听、说、读单词smart,cute,lovely,active;3、询问他人年龄的句型Howoldisshe?She’s…Howoldishe?He’s…表示人物性格的句型He’s/She’ssmart/cute/…语言技能能够运用本课所学知识，在真实的情景中询问他人的年龄及其作出相应的回答，能够运用不同的词语来描绘人物，提高语言运用能力。情感态度进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。学习策略积极主动，愉快学习，小组合作，在比赛中习得所学知识。文化意识了解中西方文化的差异，不主动询问女士的年龄。教学重难点重点：Howoldareyou?I’mten.Howoldisshe?She’s…Howoldishe?He’s…She’s/He’sclever/lovely/cute/smart/active.教具电子白板，PPT，习题卡片教学流程教师活动学生活动设计意图Step1WarmupPlaysomecountinggames.Showsomemathproblems,letthepupilslookandsaytheanswersquickly.3)Playthecomputer,singthesong:Howoldareyou?（教师及时板书Howoldareyou?I’m...）1）Countthenumbers.2)Saytheanswersquickly.3)Singthesong:Howoldareyou?(歌曲主要内容为：Howoldareyou?Howoldareyou?Iamseven.Iamseven.Howoldareyou?Howoldareyou?Iamsix.Iamsix.)数字游戏不仅复习了数字方面的知识，又将学生注意力迅速集中到课程当中。数学题中操练复习数字，注重了各个学科之间的整合。师生之间同唱歌曲，不仅创设了愉快的教学氛围，又将本课的数字、重要句型Howoldareyou?及其回答I’m...自然呈现出来，为下面的学习做好铺垫。Step2Presentation1)T：指着一个学生问：Howoldareyou?学生回答：I’m…师生间操练句型。板书Howoldareyou?I’mten.然后生生示范操练，最后生生间进行问答练习。（在师生间问答时，教师适时进行下面Howoldisshe?She’s…Howoldishe?He’s…的渗透）2）Showaforeignwoman,letthepupilsasksomequestionstoher,thenletthepupilsknowthedifferencesbetweentheeasterncountriesandwesterncountries.3)教师接着说：Wecan’taskthewoman’sage,butwecanaskthefollowingpersons’ages,becausetheyareournewfriends.Let’slookwhotheyareandhowoldtheyare.大屏幕出示标注有个人信息的卡通人物和本课人物图片。在练习到本课人物时，教师利用句型What’shisname?Hisnameis…和What’shername?Hernameis…通过师生间的问答讲授人物名字。然后让一个学生扮演Carol,教师问：Hi,Carol.Howoldayeyou?学生回答后I’mtwelve.后，教师指着她问其他的学生：Howoldisshe（板书此句子）引导学生回答：She’stwelve.（板书）以此方法，师生间进行问答，操练进行句型Howoldisshe?She’s…的操练。按照此方法，完成Howoldishe?He’s…的讲授与操练。4）展示班上学生的照片，利用学过的形容词来引入新词active和lovely的讲授。教师指着第一个学生照片，问：What’shisname?Howoldishe?引导学生按照实际回答问题。然后教师自然问出：He’ssmart,right?（板书He’ssmart.）学生们自然可以做出肯定回答Yes.He’ssmart.师问生答重复几遍，加深学生对句子的印象。教师接下来指着第二张学生照片（此学生是个特别好动的学生），问名字后，说：He’squiet,right?学生自然回答：No.教师适时说：Yes,he’snotquiet.He’sactive.然后，利用感叹句和课件中文释义进行lovely的讲解。最后，学生进行问答练习。5）教师指导学生利用图片操练句型。Howoldisshe?She’s…She’s…Howoldishe?He’s…He’s…6）Playthetape.教师将学生们带回课本当中，播放录音，让学生静听，跟读。7）教授chant。逐个显示人物和所有物，利用上面所学句型，讲授人物名字，然后逐句教授本课chant。展示Dora,教师问What’shername?师生角色转换，师问生答，教师告诉学生人物的名字：HernameisDora.然后出示doll图片，引导学生说：Dorahasadoll.同样方法，讲下面3句话，以便完成整个chant的教授。每句话都完成后，播放本课chant的动画，学生边看边说。1）Workinpairs：S1：Howoldareyou?S2：I’m…S2：Howoldareyou?S1：I’m…2）Lookatthescreen,learntheknowledge.3）Lookatthepictures,askandanswerinpairs.学生利用教师所展示的图片进行句型Howoldisshe?She’s…Howoldishe?He’s…的操练。4)Askandanswerinpairs.He’s…，right?Yes.He’s…No.He’s…She’s…,right?Yes.She’s…No.She’s…5)Askandanswerinpairs.Howoldisshe?She’s…She’s…Howoldishe?He’s…He’s…6）Lookandreadafterthetape.7）Look,listenandsay.由歌曲自然过渡到师生的对话当中，衔接自然。通过师生对话，将板书适时补充完整。师生问答过程，在为下面教学做铺垫的同时，又大大提高了学生们的倾听能力。向学生渗透有关年龄方面的中西方文化的差异：西方问一位女士的年龄是不礼貌的，扩宽学生的国际视野。熟悉的卡通人物和陌生人物的出现，让学生兴趣高，激发学生的求知欲望，有助于他们的记忆力的提高，师生、生生互动中，学生在不知不觉中操练了本课的知识。以学生的照片引发学生的注意力，激发他们的兴趣，让他们谈论所熟悉的身边的同学，不仅增加了同学间的感情，也为下面的教学做铺垫。逐层操练，让学生巩固所学知识。回归课本，让学生清晰的了解本课重要内容。调节课堂气氛，缓解学生的紧张情绪Step3Practice教师出示图片和学生进行问答，操练What’shisname?Hisnameis…Howoldishe?He’s…He’s…,right?Yes.He’s…No.He’s…What’shername?Hernameis…Howoldisshe?She’s…She’s…,right?Yes.She’s…No.She’s…示范结束后，教师展示学生们喜闻乐见的人物，并标注人物简单信息，让学生小组间自由选择进行问答。Look,askandansweringroup.小组间看图片进行问答。小组成员间的合作，既巩固了知识，促进了成员间的友情，让学生在巩固所学知识的同时，既锻炼了学生认真倾听的学习习惯，又培养了他们的合作精神，提高了他们的集体荣誉感。Step4LanguageUseandexercises出示练习，让学生完成练习题。阅读下面的短文，填上合适的单词。

T:Today,Wehavefournewfriends.TheyareTim、Carol、AnneandKen.

Ss:Welcometoourclass.

T:ThisisTim.S1:______________(多大年龄）areyou?Tim:______________.（我十岁。）S2:_______(你)_______(是)active,right?Tim:No.I’msmart.S2:HowaboutKen?Is_______(他)ten,too？T:No.He’snine.He’sactive.

T:ThegirlwithlongyellowhairisAnne.S3:Howoldis_______(她)?T:_______(她是)twelve.She’slovelyand________(聪明的).T:TheothergirlisCarol.She’stwelve.She’sacutegirl.Finishtheexercises.练习题巧妙的将本课所学的形容词、人物名称和要求书写部分的知识，应用到练习当中，达到了学以致用的目的，使本课知识得到更进一步的巩固与升华。Step5Assessment简单评价学生的表现，并给予激励性表扬。组间评价，自我评价。小组成员先进行自我评价，简明说一下本节课自己的表现，哪个环节积极参与、表现突出。哪个环节缺少参与。然后小组成员间互评，让组间成员互相监督，互相促进，共同进步。激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。Step6HomeworkListenandfinishtheho