语言表演艺术团方案

语言表演艺术团建设方案语言表演艺术团建设方案喀什市第十八小学语言表演艺术团建设方案一、参与范围二、实施目标1、学生能透过表演艺术的熏陶，觉察汉语之美；23或竞赛中；4、学生对汉语文化能有更深一层的宠爱与认同。三、教学策略将表演艺术融入汉语教学中，透过表演艺术提升学生对汉语文化童谣诵读以达成目标：1、能以汉语于日常生活中沟通，突破仅以维语沟通的限制；2、以肢体开发课程，启发学生肢体动能的潜力；3、指导学生改编故事为剧本，规划排演的时间；4、于课程完毕时展出成果；5、邀请家长参与成果发表，以提升家长对汉语文化的认同。四、保障措施152、事--成果展现时间的规划；3、地—录播室或教室；4、物--道具与服装。实施课程时，进展观看与改进：1、藉由摄影器材与照相器材纪录教学过程；2、观看纪录上课内容与过程；3、定期进展反思与修正，以提高教学效率。五、教学实施以教学单元形式呈现，分为童谣欢快颂、说唱表演、课本剧表演等三个教学活动。教学单元一学生人数教学目标教学时间教学流程

童谣欢快颂……〔最好有一位音乐教师帮助〕1-320透过童谣的特质：节奏、押韵，让学生在趣味中轻易的学会童谣里的日常所需字辞，再藉由肢体上的律动表达出童谣的意境：并期望学生在团队创作下，发挥无限的想象力，以及学习在群体中互助合作、沟通协调。《疆童谣》选取《疆童谣》100恰当的肢体动作进展诵唱。四格外钟〔学生另外在课余时间练习〕1、将学生分为五组；2、与学生一起争论每首童谣的内容，包括内容、节奏与旋律，并思考配上动作的可能性；3、各组进展争论，选定一首作为创作动作的童谣；4、小组时间，鼓舞学生供给自己的创意，与同学做理性的沟通协调；5、播放各组选定的童谣，让学生练习已编好的动作；6、阶段性评价：各组将已经完成的局部表演出来，观摩他留意事项留意事项人，修正自我。鼓舞学生利用课余时间练习。1、与学生争论何为适于编唱的童谣，例如：轻快、具像；2、安排适当空间作为学生练习的空间；3、限定的时间，帮助学生做有效率的争论，务必让尽快编完动作；45、学习他人是不错，但自行创作更有意思；6、安全第一。教学单元二教学单元说唱艺术教学时间每周三第七节授课教师董化英学生人数6感受相声语言的魅力；把握相声的语言表达技巧；能教学目标2-3教学资源依据小学生特点创编的相声1、相声《学汉语》教学内容

2、相声《学习》1、观摩相声的视频；2、生疏相声脚本；教学流程3、逐句教学生读稿，订正发音；4、背稿；5、练说。留意事项1、于赏识相声视频中，指导学生了解相声的艺术特点；2、练习过程中要留意订正学生的发音。2、练习过程中要留意订正学生的发音。教学单元三学生人数教学内容教学流程留意事项

课本剧表演每周六上午第四节……〔安排两位教师，各排练一个剧本〕1-520〔依据剧情需要〕课本剧包含语言、肢体、声音表情…等等部份，是一种综合性的学习，而汉语的教学除了聚焦式的深入学习之外，仍应有完整的运用，故期望藉由课本剧的表演方式，1、简介剧本内容，并阐示本剧所要传递的意涵；2、讲解课本剧表演的留意事项，例如：不能背台、走位、灯光；3、在排戏中，给学生适当的指导。1、征选对课本剧表演有兴趣的学生；2、发予剧本并做角色安排；3、演员们开头背台词，并进展道具制作；4、排演；5、预演；6、正式演出。1、指导学生的汉语发音；2、催促学生背台词，帮助学生在限定的时间完成任务；3、与学生争论每个角色的特质，