第六讲系统功能语言学

系统功能语言学（1）FormalandfunctionalgrammarTherearemanywaysofdescribingthegrammaroflanguage.Oneapproachseesgrammarasasetofruleswhichspecifyallthepossiblegrammaticalstructuresoflanguage.Inthisapproach,acleardistinctionisusuallymadebetweengrammatical(sometimescalledwell-formed)sentencesandungrammaticalsentences.Theprimaryconcerniswiththeformsofgrammaticalstructuresandtheirrelationshiptooneanother,ratherthanwiththeirmeaningsortheirusesindifferentcontexts.Anotherapproachseeslanguagefirstandforemostasasystemofcommunicationandanalyzegrammartodiscoverhowitisorganizedtoallowspeakersandwriterstomakeandexchangemeanings.Thefocusisusuallyontheappropriatenessofaformforaparticularcommunicativepurposeinaparticularcontext.Agrammarianinterestedinthiskindofdescriptionislikelytousedatafromauthentictexts(bothspokenandwrittenlanguage)inspecificcontexts.Theyarenotmutuallyexclusive.Formalanalysesmustatsomestagetakeaccountofmeaningandfunction,andfunctionalanalysesmustatsomestagetakeaccountofform.功能主义的共性特征：功能主义派别繁多，但都表现出一些共同的特征。这些特征可以总结如下：1．功能主义是自然主义，强调语言产生的自然性和有理据性。2．功能主义通常从编码角度研究语言。3．功能主义注重文化和情景语境和社会交际对语言的制约作用。4．功能主义以功能来确定语言结构。5．功能主义注重语言的运用和语言的变异特征。系统功能语言学的背景系统功能语言学的创始人是韩礼德（M.A.K.Halliday）。但韩礼德的理论也不是完全由他自己独创出来的，而是在继承和借鉴前人的成果的基础上，综合和发展了前人的理论，而发展起来的。前人：王力和罗常培：语言的语义基础费斯、马林诺夫斯基：theLondonSchool语境和语义叶姆斯列夫glossematics：系统和结构兰姆、帕克等stratificationalgrammarandtagmemics：功能和层次韩礼德1985年出版的《功能语法导论》标志着系统功能语法理论的成熟。1994年第二版标志着该理论的进一步完善，他与麦西逊合作修订的第三版于2004年出版，标志着系统功能语言学理论进入一个崭新的阶段。ReferencesHALLIDAY,M.A.K.1994(2nded):AnIntroductiontoFunctionalGrammar.London:Arnold.

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1.胡壮麟等,1989,《系统功能语法概论》,湖南:湖南教育出版社.2.《功能主义纵横谈》胡壮麟，北京：外语教学与研究出版社,2000.3.胡壮麟等,2005,《系统功能语言学概论》,北京:北京大学出版社.4.张德禄等,2005,《功能语言学与外语教学》北京:外语教学与研究出版社.5.朱永生、严世清,2001,《系统功能语言学多维思考》,上海:上海外语教育出版社.6.李美霞，2006,《功能语法教程》，北京：外文出版社。韩礼德的语言观把语言看做“社会符号”（socialsemiotic)两种主要的语言学研究方法（1）外部——社会文化的支配与影响（2）内部——心理认知机制和运作方式人们在不同的语境中使用语言，语言的各种社会功能在使用中得以实现。韩礼德把语言看作一个包含三个层次（即语义系统、词汇语法系统、音系系统）的符号系统。三者之间互为体现的关系，即语义系统体现于词汇语法系统，词汇语法系统又体现于语音系统。

MeaningencodedinWordingRecordedinSound(orwriting)“体现”通过体现说明将系统网络中的语义特征与结构单位联系起来。系统语法和功能语法系统语法把语言看作由若干子系统组成的系统网络，又称意义潜势（meaningpotential)，而语言使用者使用语言表达意义就是从该系统网络中进行各种有意义的选择的过程。功能语法试图揭示语言是人类交流的一种手段。它基于这样一种假设：语言需要完成的功能决定了语言的系统和形式。系统功能语法把实际使用的语言现象作为研究对象，而不是像转换生成语法那样，把理想化的语言使用者的语言能力作为研究对象。系统语法概括来讲，系统中存在chainsystem和choicesystem系统是一系列可能的选择项，再加上入列条件（entryconditions)。所有的系统都具有以下三个特点：系统中的选择是互相排斥的；每个系统都是有限的，我们可以确定一个系统的限度，然后说明它所包含的数目；系统中每个选项的意义取决于系统中其他选项的意义。入列条件满足：系统中的选择必须属于同一个语义场；一个系统中的选择必须有共同的语法环境；选择必须描写适合系统的正确单位（clauseorphrase);

各个系统之间互相提供入列条件。精密度阶精密度阶是表示范畴的区别或详细程度的阶。它是一个连续体，一端是结构和类范畴的基本等级，另一端是对该等级不能再细分的语法关系。例如及物性系统物质过程心理过程关系过程行为过程言语过程存在过程功能语法韩礼德总结了7种幼儿语言的功能。成人语言功能——纯理功能（元功能）1.语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反映，这是“经验”（experiential）功能或者说关于所说“内容”的功能。在语言中还有“逻辑”（logical）功能，即以表现为并列关系和从属关系的线性的循环结构的形式出现。由于两者都是建立于说话人对外部世界和内心世界的经验上，与其他功能相比较是中性的，因而可统称为“概念”元功能。

经验功能主要通过及物性（transitivity)和语态（voice)得到体现。及物性系统把人类的经验分成六种不同的过程。（1）物质过程

Mybrotherbuiltallthesehouses.ActorProcessGoal

(2)心理过程，一般有两个参与者（Senser,Phenomenon)I

know

theydon’tcare.SenserProcessPhenomenon(3)关系过程，反映事物之间处于何种关系Johnisapoet.(归属，attributive)Thefilmlastedtwohours.(环境,circumstantial)(4)行为过程，诸如呼吸，咳嗽，叹息，做梦，哭笑等生理过程。She

laughed

heartily.BehaverProcessCircumstantial(5)言语过程，通过讲话交流信息的过程。Isaidthatyoushouldkeepquiet.Hetoldmeapackoflies.(6)存在过程，(aprocessofexisting)DoeslifeexistonMars?Onthewalltherehangsapicture.lifeandpicturearecalled“existent”(存在物）.就现有材料来看，功能语法有关概念功能及其表现形式的论述也适用于汉语的语义描写。他们打破了窗子动作者物质过程目标李白是一位诗人载体关系过程：归属属性

逻辑功能Sheisanintelligentanddiligentgirl.(并列）NobodybelievedthatJohnranaway.(主从)在英语中，逻辑功能最典型的表现形式是连接词（connective).然而，Youjump.Ijump.Hewaslateforclassthismorning.Thetrainwascanceled.Theabovetwosentencescanonlybeunderstoodbymeansofcontextualcuesandcommonground.汉语中的逻辑功能它有点讨厌他们，尤其是其中一个年轻一点的人。（举例）拿人家的手软，吃人家的嘴软。（并列）你不去我去。（条件）2.语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段，是动作，因此其功能之一必然是反映人与人之间的关系，如或是对话轮（讲话的轮次）的选择作出规定，或是对事物的可能性和出现的频率表示自己的判断和估测，或是反映说话人与听话人之间的社会地位和亲疏关系。这个元功能称为“人际”（interpersonal）元功能。在交际过程中，讲话者可以随时改变他的“言语角色”，例如陈述自己的见解，提问，下命令，表达惊讶或恐惧的情感等等。最基本的言语角色有两个：给予(giving)和求取（demanding).交际中的交流物也可分为两类：物品和服务（goodsandservices);信息（information)。由此可以得出四种最主要的言语功能：offer,command,statement,question,提供，命令，陈述＆提问。

人际功能主要包括语气，情态＆语调三个语义系统。语气与剩余部分ThatteapotThedukehasgiventomyauntlastyear补语主语限定成分谓语状语剩余部分语气剩余部分Example1What’sitliketoinvestwithanonlinebrokerratedtopsbyKiplingers?Ihaveawebsitethatiseasytonavigate.Ihavemyorderstobuyandsellstocksexecutedasfastaspossible.IcanbenefitfromtheadviceofMorganStanleyDeanWitterFinancialAdvisers.…此句中的疑问语气除了具有邀请读者积极参与的作用，还具有提供有关广告商信息的作用。Example2F.此例中祈使句除了用于敦促行动外，还用来提供关于其产品及服务的信息等。如提供了该公司的网址。信息在祈使句中的嵌入使得祈使句也具有了提供信息的功能。上述两例语气的运用使广告更具对话性，提高了广告内在的交际潜力，能使读者不经意间进入广告情景中。Example3For65years,it’swhatallthegreatgolfershavebeenwearing.Whowillwearitnext?这个问题的提出并非要寻求一个答案，而是敦促读者购买其产品，该疑问句所起的作用和祈使句是一样的。Example4“很久以前，在你出生前，但我还是单身时，我干着推销员的活儿，……我站在拉法耶特的角落里……走来一个年轻女孩，她很美。这是一首单纯的第一人称回顾性叙事，“你”是故事的接受者。故事讲述的是父母的罗曼史，“你”显然指的是儿子活女儿。这个第二人称有可能将故事外的听众包括进去，并且听众倾向根据年龄选择他们的认同，父母辈的会认为这是他们将给年轻人的故事，年轻人则愿相信这是他们自己父母的故事。Example5I’mnotprejudiced,but…种族歧视中常用的自我否定，反映出说话人预料到反对意见。Wealsosometimesdobadthings,but…通过转折，先轻松地承认自己的问题，然后话锋一转去抨击别人。Lifeisnotexactlyniceinthisneighborhood…利用看似削弱的口气表达歧视的观点。Example6CommentontheEnglishparagraphAnintegralpartofanyformalcommunicationCarefullydevelopContributesignificantlytothecentralideaInitsproperrelationshipwithotherideasAwkwardandunnecessaryindirectIntheguiseofasummaryArchaicorawkwardStandinthewayofclearcommunication人际意义的重要组成部分之一就是讲话者对自己讲的命题的成功性和有效性所作的判断，或在命令中要求对方承担的义务，或在提议中要表达的个人意愿。情态概率（possible,probably,certain)Theymusthaveknown.Theycertainlyknow.频率（sometimes,usually,always)Italwayshappen.Itmustalwayshappen.意态义务（allowed,supposed,required)Youmustbepatient.You’rerequiredtobepatient.意愿（willing,anxious,determined)Imustwin.I’mdeterminedtowin.实际使用中的语言的基本单位不是词或句这样的语法单位，而是表达相对来说是完整思想的“语篇”（text）。这样由说话人将上述“概念”和“人际”两种功能组织起来成为语篇的功能称“语篇”(textual)元功能。“语篇”(textual)元功能使语言与语境发生联系，使说话人只能生成与情景相一致和相称的语篇。语篇功能通过以下三种方式得到体现。主位结构主位，在功能语法中是信息的起点，是小句的开始点。例如：（1）HenrykissedHeleninthepark.(2)IntheparkHenrykissedHelen.(3)WhenIwas15,Ileftmyhometown.(4)Andheisright.(多重主位）

信息结构信息结构就是已知信息与新信息相互作用而形成信息单位的结构。信息结构通常与声调，调群，音步等概念联系，例如：

(1)Hefellintothepond.

Hefellintothepond.Hefellintothepond.(2)Whosawtheplayyesterday?——John——Johnsawtheplayyesterday.衔接(可参考张德禄，刘汝山《语篇连贯与衔接理论的发展及应用》，2003，上海外教社）1照应Peterhadawifebutcouldn’tkeepher.Iwouldneverhavebelievedit.They’veacceptedthewholescheme.2省略Anythingwrong?JohnlikesclassicalmusicbutMarypopmusic.3替代I’velostmywatch.Getanewone.Hestu