一年级语文复习二教案5篇

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我们对于教学设计的布局安置最终还是要以概括的课程内容、教学任务以及实际班级学情为准绳，这需要我们要生动地理解和处理教学设计的根本布局，针对不同的课型做出多样化的安置。今天我在这里给大家共享一些有关于一年级语文复习二教案，梦想可以扶助到大家。

一年级语文复习二教案1

教学目标：

1、熟悉14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。

教学打定：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一，说说图上画了什么?

出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)

3、师总结：老师有一个察觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8。《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己热爱的方式熟悉生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3、检查生字词掌管处境

(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。

(2)擦拼音，请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪个字你有好手段记住它?

4、小组合作读课文，在读中稳定生字，留神多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己热爱的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的?

四、再现生字，复习稳定

其次课时

一、复习导入

请一名学生带读。(或指名读)

小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“静静地”说话。

(2)月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么结果毕竟结果怎样呢?齐读结果一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?

一年级语文复习二教案2

1、熟悉“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

识字、写字。

2课时。

挂图。

第一课时

一、创设情境、导入课题

同学们，万物复苏，春天就要过去了，火热的夏天即将到临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生专心听。

2、故事中都出有哪些心爱的小动物?

(教师板书。)

这些小动物之间毕竟发生了什么事呢?请同学们开启书，自由读文。

三、学习生字

1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求：

读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、用课件出示带有生字的句子：

指名读一读，同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读(组词)。

4、抢读，看谁读得快。

四、朗读感悟

1、方才同学们读生字、读句子都很好，你们确定能把文章读得更好，在专心读的根基上，你热爱故事中的哪能一个小动物?为什么?

2、把你热爱的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读：

课件出示小动物的对话

⑴热爱读同一种小动物语言的同学齐读。

⑵指名读。

⑶评价谁读得好?为什么?

3、分角色朗读。

4、同学们读得很好，老师也想读一读：

教师范读后三个自然段。

5、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。

其次课时

一、复习

1、齐读课文。

2、出示生字卡，学生认读。

3、说说识字记字好方法：

歌谣识字：

目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好熟悉。

猜谜识字：

根：很字两人离，木棍左边立。

非：一排小挚友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

其他字都可以利用多种记字方法识记。

4、完成练习“读读说说”：

让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。

二、分析字形，指导写字

1、出示6个生字：

想想有什么好手段记住它们?全班交流记字手段。

2、重点分析以下几个字的字形：

送、过：可联系连、远的写法。

他、她;也字的写法要作为重点。

三、扩展练习

课后也去查看查看美观的夏夜，看看它美在哪里。

一年级语文复习二教案3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、稳定汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生喜欢大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比喻成了小船;

教学具打定及辅佐活动：

多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带;

作业设计、安置：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1。谈话：小挚友热爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们热爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个心爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都热爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她望见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认作对读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读处境

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

六、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找挚友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留神“亅”变成了“丨”

(4)查看在田字格中的位置。

留神“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

一年级语文复习二教案4

设计说明：

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式展现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，透露了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组那么报告了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美好，从儿童的生活启程，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的才能。因此，本识字课建立在“趣味”的根基上，借助插图，采用多种方式，引导学生体验识字过程，获得识字体验，最终切实识字。同时，本课词串读起来有确定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前打定

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安置：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节?你最热爱哪个季节?为什么?

2.出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留神，令他们产生浓重的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设希奇好玩的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)留心查看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后报告老师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最热爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小学识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能熟悉这些字。

(3)相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。

(4)留心查看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)对比被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读其次组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照确定依次查看图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

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(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6.留心查看，自主识记生字。

(1)留心查看本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记;对比识记法，如“入”字，通过和“人”对比识记;通过形象蜕变举行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等;加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内彼此交流好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在确定的语言环境之中，与熟悉事物结合起来，引导学生选择自己热爱的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高熟悉才能。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是坚韧的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习稳定生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解布局。

(3)示范指导，学生书空笔顺，专心练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸张。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写模样：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画理应占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再查看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，结果练习书写。(指点学生留神书写模样)

一年级语文复习二教案5

学习目标：

1、熟悉郊、列等14个生字。会写名、发等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简朴了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简朴了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学打定：

课件、课前查阅有关火车的资料

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗?有关火车的学识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的学识)

今天，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文

3、学生评议

三、再读课文，读中感悟

开展小组擂台赛：

A、激励学生再读课文

B、小组交流议论(教师巡查指导)