学校期末考试质量分析总结

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一、试卷状况分析：

1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分表达了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的.内容，难易也适度，能照实反映出同学实际数学知识的掌控状况。

2、深入浅出地将教材中的全部内容呈现在同学的试卷中，并着重考查在同学活学活用的数学技能。着重对基础知识、基本技能的考验，同时考查同学基础知识和基本技能的掌控程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使同学在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外本次试卷着重同学的进展，从试卷的得分状况看，假如同学没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、存在问题：

1、填空题第6题同学丢分最高涌现问题的缘由是同学不带单位，从中反映出同学平常的不良习惯。

2、判断题失分不算多。

3、选择题中第3、5题丢分多，错误缘由：同学不能认真读题，仔细揣摩题意，答题意识不够清楚。

4、关于五班级下学期数学期末试题分析：计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误缘由是同学对运算定律还不能敏捷运用。

5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，同学对于遇到实际问题解决实际问题的分析技能，还有待在平常的教学中多训练。

三、改进措施：

(1)加强同学对基础知识的掌控，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础知识的扎实程度。

(2)加强对同学的技能培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的技能培育。

(3)培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，实时检查，认真观测，详细问题详细分析等良好的学习习惯。

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一、试卷分析

本学期八年语文期末试卷分为三个部分：一、基础(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，总分值为100分。试卷难度适中，考查目标明确，既重视语文基础知识的检测，也重视语文材料的理解、运用技能的考查和对文学作品的初步鉴赏。从评卷状况来看，总体成果比较抱负，及格率比较高，优良率有所提高，但是还有部分同学的思维与审题不够严密，影响了优良率的提高，反映出来的主要问题有：

1、基础部分，同学的语文基本功不扎实，对知识积累不够重视。例如：一、1.默写，或依据课文填空。此题是纯粹记忆性题目，得分率虽然较高，但把“沉鳞竞跃”中的“竞”写成“竟”的大有人在，这道题总分值率只有78%。一、3.给下面的拼音写上汉字。第3题的答案，许多人把“愧怍”写成“愧作”。另外同学书写状况也比较潦草。

2、阅读理解部分，同学的语言概括技能和分析技能不强。

3、写作部分，绝大部分同学能精确审题，围绕“最好的礼物”写出文从字顺的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意与时代感，反映出了同学的生活空间小，思维习惯单一。还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象不乏其人，因此高质量的作文较少，大多数作文得分在70—78%之间，严峻影响了作文的质量和得分。

二、整改措施

1、潜心钻研《课标》与《大纲》，从整体上把握教学目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。

2、抓实抓好双基,加强语言文字的训练;加强同学理解与运用语言技能的培育,提高同学对基本知识和技能的掌控程度,彰显语文的工具性,从而提高语文教学的质量。

3、加强学习习惯的培育。如正确书写，保持卷面干净的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。

4、夯实文言基础，以课本文言文为契机，激发同学学习文言文的爱好。培育同学的认读技能，理解技能，正确理解文言句子意思的技能。

5、实现习作教同学活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形式的有机统一。鼓舞同学自能作文，自能修改，切实提高同学的语言运用技能。

三、看法建议

本套试卷命题难易适中，题量相宜，能紧扣本阶段所学内容。假如试题题型能与广东省中考语文题型相接轨会更好，这样对老师教学和同学学习都更有启发性。

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一、从卷面分析同学，详细表现如下：

1、综合运用知识的技能较弱，主要表现在同学填空题、选择题、解决问题。主要缘由是同学在学习过程中对新的知识体验不深，头脑中建立不清楚、不扎实。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在有点繁复的数据和文字都对一些技能较弱或较差的同学造成肯定的影响。

二、存在的问题

1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能敏捷运用。

2、计算作为一个基础知识和基础技能，还需加强训练。

3、解决问题时对条件问题的分析综合技能还远远不够。解决问题策略有待提高。

三、改进措施

1、需要劣实数学基础。肯定要重视知识的获得过程。

2、加强同学的学习习惯。学习立场和学习策略的培育。要重视培育同学审题意识，培育同学良好的解题习惯。

3、老师要关注同学中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。清除他们的心理障碍，援助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起，依据同学的差异，进行分层教学，努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原那么，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好！

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一、试卷分析：

本次语文项目过关考核卷，能紧贴教材，重点考查了同学对于课本知识的掌控状况，在同学自主探究中强调阅读的积累运用，有利于同学语文综合技能的培育，为今后的语文教学指明白方向。总体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。

二、同学答卷状况分析：

本班共有同学17人，实考人数17人，优秀率88%。试卷从答题的状况看，绝大多数同学对知识掌控的比较扎实、系统。下面从同学答题得分状况逐题分析如下：

第一部分：我会读词语

此题一共考察60个词语和八个句子的精确朗读。分成三组，同学从中随机抽取一组进行测试。能正确、娴熟认读得同学占95%以上。个别简单出错的词语分别是：完美无缺等词。经过指导后精确率达到100%，全体同学都优秀过关。

第二部分：朗读背诵

此题选取了本册要求朗读的或者背诵的课文至少10个片段，同学随机从中抽取一篇进行朗读。此题同学朗读精确率高。但2个同学不会背，个别同学朗读时声音太小，或朗读时过于平淡，没有读出感情。

第三部分：写字卷

写字卷是50个生字组成的看拼音写词语。大部分同学都能得优秀。但龙宇浩和黄鑫宇还是写得不抱负。

第三部分：看图写话。

本次看图写话考察的是同学对语言的运用技能。大部分同学能精确的运用标点符号。能把句子写通顺，能用几段话把故事写完整，还能把句子写精美。当然像黄贤彬、龙宇浩、黄鑫宇这样的学困生对写话还是有肯定的难度的。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文知识、语文技能的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二班级同学的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为同学提供更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些精美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句的技能。

2、同学阅读技能的培育应立足于课堂。教学中，老师应予以同学自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强同学学习习惯的养成，老师应有意识地培育同学仔细书写，做事细心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、老师在课堂教学中还应着重加强对同学写话技能的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，着重培育同学的观测技能，进展思维，努力为同学提供宽阔的沟通空间，不断提高同学的写话技能。

5、关注同学性格差异，让每位同学都有不同程度的进展。每个同学都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导同学呈现性格。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、老师要督促同学熟读、熟背课文。

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焦灼的考前复习，压制神经的考试，下考场后的谈论纷纷，有人高兴有人忧。全县统考结束后立刻感觉轻松了许多，暂且不去说考试成果的好坏，至少这种感觉让人感到发自内心的‘放纵’。随后而来的便是对考试成果的着急等待和新一轮学习的开始?或许以我这次的考试成果并不能说成是“优异”，可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步，虽然有几科成果“不尽人意”。下面就仔细分析分析吧。

先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成果呈现直线下滑趋势，这次也毫不出意外的只考了87分。我很清晰的明白考低分的缘由：平常老师让默写单词时不写，让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁，特别是在做单项选择题的时候，单词不知道什么意思感觉哪个选项都对，语法不知道怎么运用感觉哪个选项都是答案，结果只有乱猜了，这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简约的，由于上次考试还得了80多分呢，我想的是这次至少可以考85分的，结果特别完满的验证了一个词语：眼高手低。成果下来只考了66分。虽然说这次全校历史成果都有所下滑，但是得高分的还是有的。这次历史成果给了我不小的打击，更何况老班是就是由历史老师，的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的，对历史也是有深厚的爱好的，可考试究竟是考试，后面的非选择题基本上都是只得了一半的分，以后可得留意了。再说说政治吧。说句实话《生活与哲学》这一册的知识比较难理解，平常的学习也只是死记，根本不太理解其中的含义，平常做练习题也不留意总结，结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的，想到哪一点就写哪一点，没有头绪没有要点。有因必有果：有两个大题不得分，有一大题只得了一分，在整张卷子上拉了将近30分，虽然选择题做的还可以，但分数也基本上定格了，只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现：睡觉，发呆?特别是老师讲练习题的时候基本上是不听的，以至于对张老师讲的问题分析、做题思路都毫无印象，考试的时候为所欲为，乱答一气。现在究竟知道自己有多“笨”了，真懊悔。

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今日早上，班级组长把这次期中考试的全部数据都整理出来了，单看成果，所教的两个班在同类的班级还算不错的，6班(体育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95。且10班的尖子分也较突出，在班级表彰的前20名中，10班包揽了前三名。尽管表面上的成果是令人满足的，但细细分析同学的考卷，有几个方面不得不令我深思：

一、优生究竟是我教会还是同学自己学会的

由于我校数学科在进行《高中数学必做100题》的试验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让同学先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的同学做不出来、考不好!这其中的缘由是什么呢?反思平常的课堂，我常常是怕自己所讲的内容同学不明白，于是不停地讲，讲到同学似乎是明白了。通过考试再一次证明，大部分同学是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以，这种认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、掌控了的想法是错误的。实践证明，只有让同学经受知识的形成过程，他才能有效地掌控所学的知识。从这次考试上也充分证明白这一点。

二、严师不定有高徒，但不严的'老师肯定没有高徒

人都有懒散的天性，特别是我们学校那个层次的同学，他们其中大部分都没有在学习中体会到欢乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。假如老师要想大部分同学都掌控较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防同学不做作业或假做作业。本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的同学就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成果出来后更加打击他们的信心，旦形成恶性循环，同学便会自暴自弃，而且师生关系恶化。所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。

三、个人教学水平提高了，同学的水平也会提高的

虽然从教也有几年了，但对教材的讨论还不够，没能够很好地联系同学的生活实际，因而课堂上不能很好的调动同学的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的方法提高他们学习数学的爱好。同时，自己的教学思路不够开阔，经常会固守于教材，同学在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试，我要改革自己的教学方法，激发同学的学习爱好，特别是思索一些好的方法去调动后进生的学习积极性，使之情愿学，愿意学，积极主动地学。在个人专业素养方面也努力提高自己。平常多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教班级有关的。多听课，多向有阅历的老师学习。

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这学期，我执教五班级两个班的数学，五(2)班的总参考人数是57人。五(3)班总参考人数57人。

对于这次期末考核成果，可以说是相当不抱负，现综合两个班的状况，作以下分析：

本次期末考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核同学对上半学期所学知识的掌控程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但同学考出来的成果却并不抱负，究其缘由在于：

同学中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的同学占了相当大的比例。在这部分同学中，许多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四那么运算都不过关。而这些二、三、四班级的知识不过关，到了五班级就跟不上了。中层生40-69分的同学也占了相当大的比例，这部分的同学主要是由于对所学知识掌控不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。高层生80-99分的同学占的比例小。优秀生极少。缘由在于这部分同学中存在着思维不够敏捷，在运用所学知识方面不够敏捷，题目略微"转了个弯"，就解答不出来；另外，由于做题不够当心慎重，也简单失分。两个班都有几个同学是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，同学的成果提不高，还在于许多同学对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些同学，根本就不知道自己哪些知识不懂，成天恍恍忽忽的。同学的学习爱好特别重要，许多同学对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多同学在家里的学习不自觉，相当一部分的同学回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，同学考出这样的成果，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于初次教数学这f一学科，阅历不足。未能实时跟踪追进，查漏补缺，没有实时了解同学的掌控状况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成果差的缘由之一。

以上是对这次期末考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学实时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把成果提高上去。

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本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参与考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，平均分为89.1分，及格率为100%。

对于本次考试的成果，我基本上感到满足，从总体状况来看，大部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中涌现的详细状况作如下细致的分析：

一、音识字快乐谷

1.填一填

这一题是把拼音补充完整，除了几名成果较差的同学，全班基本上全对，那几名成果较差的同学错误的根源在于对拼音没有掌控好，由于这项较弱，2~3名同学这一题全部失分。

2.涂一涂

此题是考中国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上相同的颜色，假如这一题是纯粹的连线，同学会做的很好，可是涂相同的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，许多同学在这个颜色问题上出了差错、由此可见平常此类题目训练不够，

3.变一变

象这种类型的题，我平常训练得比较多，假如这一题出差错，可能有两种缘由：

a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字径直写在方框里，然而有的同学只填了个“氵”或“扌”。

b.平常在此训练中，有的同学基础较差，无法完全掌控此类习题。

二、书写展示厅

此题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我常常训练.抄写的，同学假如写得不对，可能是由于笔误也可能是由于里面měihǎo的“美”与“每”同音字区分不清晰。

第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题基本上没有什么问题。

第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题

三、积累运用俱乐部

1.我会填

a.填写有趣的词，例如“水井——井水”，这一题是语文乐园〔二〕中的原题，这题出错，可能是知识点涌现了遗忘，还有的同学甚至乱填。例如：“水波——波水、清水——水清”。

b.填写ABAB式的词语，这也是我平常训练的重点，