2023年班主任工作的五种艺术

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班主任作为校长管理年级工作的助手，是年级工作的教导者、领导者、组织者和管理者，是小学与同学、家长之间联系、交流的纽带和桥梁。

一、语言艺术

语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分，语言是班主任用来沟通思想，举行领导活动的重要工具，班主任应按照不同场合正确运用好语言艺术。在布置工作、传达上级精神时，班主任的语言应具有郑重感，讲话时开门见山，直截了当，"三言两语'表述清晰；在晨会、班会上，班主任的语言应恳切、坦率，具有责任感，这样才会使同学畅所欲言，说出心里话，达到教导教学的预期效果。班主任在和同学谈心时，语言应委婉、含蓄，具有亲切感，让同学感到暖和；在处理同学之间的冲突时，应晓之以理，动之以情，和风细雨，做到是非分明，柔中带刚，这样会使双方心平气和地接受批判；在联欢会、运动会等气氛宽裕的活动上，班主任应使用风趣、诙谐具有幽默感的语言，使年级活动弥漫舒畅活跃的气氛，同学间无拘无束，情绪愉快，促进同学间的友情和年级的凝结力。

班主任除了要强化学习，注重堆积词汇、丰盛语言外，还要学点规律学，使语言表述精确     ，思维清楚，增加说服力和感染力，并要故意识的训练自己。此外，还需丰盛自己的生活，多与周围的人交往，培养开朗爽快的性格，使语言表述本事在常常的社会交往中提升。

二、领导艺术

班主任的领导艺术是指班主任在年级的组织管理才干，是搞好年级工作的一种领导技巧。

（一）知人善任的技巧。掌控运用这一艺术时，班主任要在全面了解年级同学的基础上，擅长培养年级干部，这部分人就是班主任工作的助手。年级干部的培养教导不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。因此，要用同学之长，避同学之短，注重发挥和调动同学的特长，在支配目标时量才而用，做到人尽其才，才尽其用。

（二）"弹钢琴'的技巧。班主任工作事务较多，要做到有条不紊地组织管理年级，就得学会"弹钢琴'的技巧。就是说，一上班就要全面统筹支配年级的各项工作，"十个指头'都协调起来，让每位同学各就其位，避开浮现空缺或混乱的状况。（班主任.）要抓住重点，培养"优生'；带动普通，重视"差生'，使年级各项工作之间可以有机协作，平衡协调，有节奏、有旋律地开展。

（三）疏通引领的技巧。年级同学在学习生活中，经常会浮现疑虑、腼腆、妒忌、仇恨、打击报复等不良心理，如在选拔年级干部、分配年级目标、组织年级活动等事务中浮现的冲突，会直接影响到年级的团结和乐观性，班主任必需深化同学中全面了解状况，然后准时因地制宜举行耐心细致地引发、教导、引领，变消极因素为乐观因素，从而达到解决冲突，统一思想，增加年级核心力和凝结力的目的。

三、处事艺术

班主任的处事艺术是指处理教导教学事务时应整洁利落，忙而不乱，有条不紊。班主任在处理工作上的事务时要致力于正业，时刻铭记自己肩上的重任，对有利于年级组织，班风建设，同学成人成材的正业要集中精力做好，要做到学期有方案、每月有支配、一周有长进、日日有发展。这样才干一步一个脚印，脚踏实地搞好教导教学工作。

四、激励艺术

激励艺术是在教导教学工作中常常运用的一种办法，假如运用得好能够使同学的行为得到定向的抑制和改造，以达到最佳的状态。苏联闻名教导学家苏霍姆林斯基说："要让每个同学都抬起头来走路。'班主任应擅长发觉每位同学的优点，了解他们的每一细微的长进，进而准时而适度的激励经常能让同学从心理上获得一种满足感、心情上显出振奋感，行为上表现出积大的乐观性，这是同学思想转化、前进的催化剂。

在班主任工作中，正确运用激励艺术，能够起到扶持正气、打击邪气，鼓舞先进、鞭策后进，充分调动广阔同学的主动性和乐观性。

五、批判艺术

正确运用批判艺术能催化年级工作的良性开展，但要考虑同学共性心理特征的差别。对坦率直爽、性格开朗、思想基础好的人，可采纳正面批判，直接指出其错误；对自我自卫心理、依靠心理和摸索心理很强，不愿轻易承认错误，事后又常矢口否认或转嫁错误于他人的人，应该场、当初、当事给以批判；对头脑聪慧、反映灵敏、自尊心较强的人，只须用提示、示意的语言稍稍加以点破；对自尊心强、脸薄、爱面子的同学，可采纳循序渐进的办法；对自卑感严峻、感情坚强、无自信念的同学，可采纳融批判于表扬之中，将表扬与批判结合起来的办法。这样可使同学在心理不失衡的情况下，熟悉并改正错误。

同时，作为班主