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Word-3-班主任工作方法：师爱班主任工作办法：师爱

爱是班主任与同学心心相印的融合剂，是开启同学心灵之门的金钥匙。热爱一个同学就是塑造一个同学，厌恶一个同学就等于毁掉一个同学。做为一个班主任教师，"师爱'是做好班主任工作的灵魂。

1、博大的胸怀是爱的前提

海纳百川，有容纳大。比大海还宽广的是天空，比天空还宽广的应当是人的胸怀。一个有宽广胸怀的老师怎么能不受同学爱戴？

所谓，亲其师、信其道、效其行。作为班主任教师要想给同学爱，首先要让同学爱你。唯有老师的人格高尚，才干有同学心灵的清纯。班主任教师用阳光的情绪品尝阳光的滋味才干给同学阳光。何为教导，教导就是人格对人格的教导，教导就是心灵对心灵的感化。

2、了解是爱的根基

师爱应当建立在我们对每一个同学全面、深化、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的年级，要尽快着手了解每一个同学的性格兴趣、脾气秉性、爱好长处、家庭状况、学习情况、学习特征等，熟记于心，这将为我们有些放矢的开展工作制造前提，为我们选准教导的最佳突破口制造条件。

3、敬重是爱的保证

每个人都有被敬重的需要，敬重、相信永久是教导胜利的砝码。以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给同学发言的机会、聆听他们的看法与呼声、赋予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、绝对他们的点滴长进、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重同学的表现。（班主任工作.）我们要像庇护宝贵瓷器一样庇护同学的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明了：一个没有自尊的同学是燃不起奋进的雄心的。

4、平息的观赏差异是爱的关键

爱同学就要敬重同学的差异。班主任教师要平息的观赏差异的漂亮，正所谓十个指头长短不一，同学共性存在差异是再正常不过的事情了。尤其是那些"学困生'和我们眼中那些所谓的"问题同学'。事实上，教导就是一群不完善的人带领另一群不完善的人走向完善的过程。我们在年级工作中最易犯的毛病，大多与忽略这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的同学。，从同学的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，协助同学健康成长、不断进展，引领他们走上良性进展的轨道。敬重差异就是对同学潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的同学，而应让每个同学都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个同学都可能达到胜利的彼岸。

5、鼓舞、称赞与热烈的期盼是爱的润滑剂

德国的教导家第斯多德指出教导的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓励。班主任教师不要吝惜对同学的表扬与赞美，其实它是促使同学长进的助燃剂。在同学碰到困难与挫折时赋予协助和鼓舞，在他们得到胜利或猎取点滴长进时赋予由衷的赞美，让他们时刻感触到你对他热烈的期盼，会起到意想不到的激励作用。马卡连柯（乌克兰）说：培养人就是培养他对前途的希翼。而夸奖是点亮希翼之灯的最好方法。班主任老师不要轻言放弃，教师期望同学成为什么，同学就会成长为什么。班主任同时要有一双敏锐的眼睛，时时关怀同学，多给同学一些情感上的理解，多给同学情感上的期盼。当你信其可

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