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Word-3-班主任的五种错误观念班主任的五种错误观念

一、虽是一句夸奖的话，却是一句错误的评语。

如今"以同学为本'的理念早已深化人心，然而无数教师在教导的时候照旧是以自我为中心，最典型的例子就是给同学写这样的评语：你为教师分忧解愁，是教师的得力助手。

同学，普通是班干部，协助教师上传下达、管理年级，假如工作做得精彩，让教师惬意，教师通常就用这样的评语来评价该生。可是很显然，这是一句以教师为核心的话语，充分说明白同学的"配角'地位，也多少反映了教师的懒散。

比较恰当的说法应当是：你是一个乐观主动，有自立工作本事、可以搞好管理工作的好同学。

二、"上课仔细听讲'是一种无理要求。

很多教师在教导同学仔细学习的时候，进而也导致很多同学在做考试总结的时候，都喜爱 说这样一句话：上课仔细听讲。

这话同学说说尚可，但教师说有时却不应当。假如一个教师上课枯燥无味，他怎么能要求同学"上课仔细听讲'呢？我们成人开会，尚且经常有人开小差、打瞌睡为什么我们不反思自己"听讲不仔细'？所以，教师更多的应当想想，如何使自己的课更吸引人？如何能使同学"上课仔细听讲'？

教师们经常就是这样，自己往往做不到的事却要求同学做得很好。还教导同学"严于利己，宽以待人'，"己所不欲，勿施于人'。

三、狭隘的班集体荣誉观。

有的班主任在教导同学的时候说，不准外班学生到本班来串班；在看到本班学生被外班学生欺侮时，学生们要团结起来，全都对外。

这种观念是很普遍的，曾经还有班主任亲手动手打外班学生的案例。这话看起来维护班集体利益，热爱班集体；但显然反映出教师狭隘的集体主义观和自私的本位主义观。如今开放的社会，老师居然不允许同学之间往来，以防干扰学习。（班主任工作.）为了小团体的利益，不让同学建立校友之间的感情。从长远角度来说，对同学的成长甚至是小学的进展都是不利的，会促使他们心胸狭窄，目光短浅，搞派别斗争。

四、为躲避平安责任而废弃体育熬炼。

无数小学为了防御同学发生骨折等损害事故，禁止同学踢足球、打篮球。小学把同学的校内平安当做头等事件来抓。固然，这也不能全怪小学，由于一旦出了平安事故，要么家长到小学扯皮，要么小学领导受处分。

所以就难怪如今的同学体质差了。须知，"最危急的也是最平安的'，培养同学一些须要的自救学问，如游泳，教导同学增加体质，都是教导的责任，岂可因噎废食？

五、错误的成败教导观。

有的教师为了教导同学仔细学习，说：考上了高校就有出息，没考上高校就回家种田。

这话说的实在没有水平，反映了为人师者的狭隘的成败观。如今社会，360行行出状元

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