《秋天的图画》大班语言公开课教案（6篇）

《秋天的图画》大班语言公开课教案（6篇）《秋天的图画》教案篇一

教学目标

1、学问目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

2、力量目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的漂亮。

教学重点识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点稳固识字及有感情的朗读。

教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路说与看结合，培育学生的语言表达力量及自主学习的力量。

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、背诵课文，赞美秋天。

二、汇报作业

1、组内汇报。

2、小组汇报竞赛（你用什么方法记住这些生字的呢？）

三、自主识字

1、自己想一想，小组说一说，看看那个小组记住的最快。

2、小组代表介绍快速熟悉记忆的方法。

四、稳固生字

1、说字查找字。（如教师说：“勤劳的”“勤”在那里？学生们举起手中的卡片。）

2、找朋友。（如教师举起图，问谁能够给它找到一个朋友，组成一个词语，并用词语说话。）

五、写字指导齐背指名背小组竞赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；

1、认真观看，同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范：波浪苹劳指导写好三点水和草字头。

2、学生描红，仿写，教师巡察。

3、小组一起给字看病，并改正。教师板书生字

《秋天的图画》教学设计篇二

《秋天的图画》是人教社课标试验版一年级上册第１课。主要写了秋天丰收的绚丽美景，并由景联想到对勤劳人们的赞美之情。

我和我的徒弟朱明雅教师是这样寻求科学的设计过程的：

沈旭林（以下简称“沈”）：新课标强调“阅读是教师、学生、文本间的对话行为，一切的一切都是在对话根底上层开的。”

朱明雅（以下简称“朱”）：那么应当在课始让学生多读课文，把课文读通读顺，读后谈自己的整体感受。

沈：对，一般学生会说出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飞”、“是入画了漂亮的秋天”等等意思。

朱：应当鼓舞学生说出自己的独特感受，但是假设有学生说“科天不仅仅是美景。也可以是落叶萧条景”，该怎么办？

沈：也应予以确定，但还需教师引导，比方可以这样引导：“秋天确实是……，我们今日学的课文是漂亮的，课后再去搜集你感受到的秋天的文章。”

朱：课文以“梨、苹果、稻海、高梁”四景来描绘秋天的美妙与丰收，该通过何种途径让学生感受到呢？

朱：多读体验是不能少的。但怎么让学生饶有兴趣地读呢？还要考虑到读的增量，总不能一遍又一遍毫无目的地读！

沈：我在反复读课文时，有了多种体验：颜色美──金黄、红色、金色、蓝色的天。成熟的美──梨子、苹果、稻子、高粱。描写美──“挂、露、翻、举”描绘出秋天风光的勃勃生气，一种的宠爱之情流露其中。这是我们教师自己的“深入”与文本对话，但怎样“浅出”给学生，应当找一个恰当的载体。

朱：还是让学生带着“你能读出是怎样的秋天”的问题读句子，学生就会把自己独特的感悟表达出来。

沈：对，这样的设计确实能给学生一个多元感悟的空间，同时使课堂也有了更多的生成因素。当学生说感受到秋天的颜色漂亮时，教师还要学生用朗读把自己的感受表达出来──留意对文中颜色词的强调；当学生说感受到描写很独特时，还是要求学生读出这种感悟──朗读时留意文中。灯笼、脸颊、波浪、火把”等比方物的强调……

朱：共性阅读在这样的设计中得到了充分发挥。感悟理解与情感熏陶两不误。句子的表达方式独特是本文的写作特色，是否可以给学生一个语言运用的时机，让学生练写秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，学生会表达出“菊花绽放多彩的笑容”等句子，说明他们已经领悟课文描写景物的表达方式。

沈：是啊！语文教学在许多时候就是只能意会，不能言传。文本中的表达方式是很有特点，*教师讲运用了比方、拟人等手法，那我们的语文课就会黯然失色。刚刚设计的迁移运用训练是一种“意会”的好方法。而且还可以过渡到下文的学习：我们可以这样设计过渡语：“不仅仅是景物写得好，下面句子更是写失势扭了！”顺势引出句子“谁使秋天这样漂亮？看，蓝天上的大雁作出答复，它们排成一个大大的‘人’字，似乎在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”要求学生读这句子，答复你能知道什么？

朱：奇妙的过渡是阅读教学艺术之一。而且过渡后。要学生读句子，答复句子中隐含着的“秋天大雁排成‘人’字南归”和“赞美勤劳的人们带来的丰收”两层意思。把原本难教的句子简洁化。真是环环相扣，一语两得。

沈：当学生读后明白句子中的两层含义后，运用多媒体展现“劳动人们的勤劳画面”，但仅仅是动作画面还不够，语文教学要进展学生语言，还可出示一些描写劳动人民的诗句、语言，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。这样学生的语文素养才会提高，使学生有更多的语言实践时机。当学生有了真实感受后再来读文本中句子“勤劳的人们画出了秋天的图画。”这时朗读会使得课堂布满人文味，而且这时的读学生的露受是真实的，实现文本价值的效率就高。

朱：更多的语言实践时机是不是还要学生写写？如最终句子中的“大雁南飞”，与“赞美人们”两个意思在同一句式中表达出来。

沈：对于二年级学生来说，写这样的句子是有点难度的，那么难的句子让学生多读就够了，不需要到达运用的程度，将来的文本教学中有这样运用的时机。

把我们设计此文的研讨过程记录下来，信任大家能悟到阅读教学的一点灵性！

《秋天的图画》教学设计篇三

【学习目标】

1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道秋天是个漂亮的、收获的季节。

【教学重点难点】

1、本课要求熟悉的字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

【教学时间】二课时。

【教学方法】集中识字、表演朗读

【教学预备】课文放大图片、“苹果”卡片

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

【教学重点难点】

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟秋天的美妙。

【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们现在是什么季节？（秋天）说说你观看到秋天有哪些美景？

2、这么漂亮的秋天，它真是一幅漂亮的图画，现在让我们一起去观赏秋天的图画吧。板书课题：秋天的图画

二、初读课文

1、让学生自己读课文，找出自己不熟悉的字。

2、小组合作认读生字

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书状况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，感受秋天的漂亮。

4、竞赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。

6、看着画面用自己的话说说秋天。

五、集中识字

1、展现“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展现自我认读状况。

其次课时

【教学目标】

1、引导朗读课文，并能娴熟地背诵课文。

2、能正确端正地书写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

【教学过程】

一、朗读感悟

1、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

2、相互展现读，你读我听，我读你听，相互学习。

3、说说秋天的漂亮。

二、朗读成诵

引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。练习背诵时可以采纳带读、引读等方式帮忙学生熟读成诵。

三、学习生字、生词

1、请学生自己站起来读读已经熟悉的生字。

2、“摘苹果”嬉戏，让学生把自己熟悉的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

3、向全班小朋友汇报自己收获。

四、写字指导

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架构造。

2、写写（在田字格中写）

学生边写边告知旁边的小朋友自己的发觉。（轻轻地说）

五、争论沟通：

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

六、总结：

秋天的图画很美，但制造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

七、作业：

用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子赞美秋天……

教后反思：

《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜

悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美制造这一美景的劳动人民。新课标强调学生的学习过程、学习方法。因此，我在教学中着重培育孩子们的学习方法。让孩子们任何去学的方法。另外，注意培育学生良好的观看力量和想像力。注意调动学生综合学习的积极性，激发了学生的学习的兴趣，培育学生的阅读兴趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，孩子们都喜爱读书，他们在课下熟读课文，圈诞生字，勾诞生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能熟悉这字，他们还主动地用各种方法去识字。

《秋天的图画》大班语言公开课教案篇四

活动目标：

1、看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。

2、能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。

3、感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。

活动预备：

1、《秋天的图画》的三幅图画。

2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。

3、ppt一份。

活动过程：

一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。

1、教师：小朋友你们刚刚听的这首唱歌的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？

2、教师：今日动物园里的小动物们要上美术课，熊猫教师请小动物画出秋天的风光。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？

3、教师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去观赏吧。

二、出示图画，幼儿观赏画面内容。

教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？

三、图文结合，理解散文内。

教师：这些画真美呀，把你看到的来告知大家。

（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？。（引导幼儿说出：、红色的XX、黄色的XX）

教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容）

（2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。

教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容）

（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语“五颜六色“）

教师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，真是美丽极了！（请幼儿填充内容）

四、幼儿依据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：教师知道很多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。

六、师幼共同校对幼儿操作图。

来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。

总结：熊猫教师观察这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由答复）

教师小结：熊猫教师快乐地说：“秋天真美啊！“

七、观赏图片，进一步感受秋天的风光之美。

1、教师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的风光呢？（播放ppt）

2、教师：让我们听着音乐一起到外面去找找漂亮的秋天吧。

活动反思：

通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色“、“金灿灿“、“五颜六色“、“千姿百态“等词语叙述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，叙述的表现秋天的颜色和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活泼了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的叙述自己熟悉的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

《秋天的图画》大班语言公开课教案篇五

活动目标：

1、看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。学习用“金黄色“、“金灿灿“、“五颜六色“、“千姿百态“等词语叙述画面的主要内容。

2、能依据自己已有的阅历，有绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。

3、积极参加叙述，能急躁倾听同伴的叙述，逐步形成良好的习惯。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

《秋天的图画》ppt

活动过程：

（一）引出话题：

教师：今日，除了教师来上课，还来了一位动物教师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫教师带来了它的动物学生，看它们来了。

出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。

教师：熊猫教师说：“今日，我们上节图画课，画一幅秋天的风光。“小动物们一听愣住了，秋天的风光该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应当画什么？

幼儿自由争论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。

二、观看图片，理解图片内容：

教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。

出示图一：

教师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。

教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示图二：

教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你熟悉这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的风光吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。

教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

出示图三：

教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花)这是什么花？(菊花）这些菊花美丽吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。

教师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！

出示图四：

教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农夫伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。

教师：熊猫教师观察这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？

教师小结：熊猫教师快乐地说：“秋天的图画，多么漂亮呀！“

三、完整叙述画面内容。

教师：教师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的”图画》我们听一听。

教师完整叙述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？

教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。

教师带着幼儿完整地叙述散文。

四、绘画完毕：

教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！

《秋天的图画》教学设计篇六

教学目标：

一、培育学生的观看力量，能够抓住事物的特点，根据挨次观看事物的习惯。

二、搜集平常相关的词语，引导学生敏捷运用词语，描述秋天的风光画面。

三、培育学生的口语交际力量和写话力量，能够表达出对秋天的宠爱、赞美之情。

教学重点：能敏捷地运用积存的词语。

教学难点：能用生动的语言表达出自己欢乐的心情和对秋天的宠爱及赞美之情。

课前预备：

一、搜集秋天风光或相关的图画及描绘秋天风光的词语。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天奇妙悦耳的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜爱秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？

师：说得真好！秋天真是个漂亮的季节，它的美我们可以用相机把它抓√牛牛范文★.√拍下来或是以画画的方式保存下来，同学们，你们把秋天的美保存下来了吗？它的美都表达在哪呢？（巡察观察课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的兴趣）。

二、图画展现，共享趣事

（一）、组内沟通共享自己所展现的图画。（可适当指导、鼓舞学生根据图画共享自己的“趣事”）

（二）、小组推举最正确图画并上讲台参与班级展现。（选出小组代表上台表述，扩大共享范围）

三、根据要求，指导共享

（一）、着重指导各小组代表共享自己的图画。要求做到描述清晰，表达生动、富有感情。

（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进展评点，选出最优小组代表。

（三）、按课文要求对学生的描述表达进展深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。

1、在表述中有肯定挨次的学生。（说明学生到