雨溪五花唐佳琳的教学设计

湘教版语文四年级上册《母鸡》教学设计设计者：唐佳琳一、教学目标1.认识会写“怨、雏、戒”等12个生字，掌握多音字“教、得”。2.有感情地朗读课文，背诵课文第四至第八自然段。3.通过对母鸡神态、动作的描写，感受母鸡身上所表现出来的伟大母爱，体会作者对母鸡由讨厌到不敢再讨厌的情感变化。二、教学重难点学习作者具体生动的描写手法，感受母鸡身上所表现出来的伟大母爱及作者对母鸡的情感经历。三、教学准备课件。四、课时安排2课时。【教学过程】一、初读导入（出示母鸡图片）同学们都是“火眼金金”，一眼就能认出它，它是谁呀？（生回答：母鸡。）那你们在日常生活中有没有观察过母鸡，对它有哪些认识呢？（学生自由发言）现在我们一起来读读老舍先生写的《母鸡》，看看他是怎样观察母鸡的。（板书课题：母鸡）二、初读课文，整体感知1．请同学们采用自己喜欢的方式读读课文，边读边圈出生字、词，多读几遍，把句子读通读顺。2.检查初读情况。（课件展示生字、词）如怨如诉鸡雏警戒预备集合汤圆儿消瘦抢食出击尖锐啄食胸（1）有没有同学能试着读一读，师适时评价。（2）全班齐读。三、再读课文，理清文章脉络1.默读课文，思考：老舍对母鸡有怎样的认识，他的态度有怎样的变化？为什么会有这样的变化？作者的态度母鸡的特点找出相关语句讨厌无病呻吟、拼命炫耀用“——”划出不敢再讨厌负责、慈爱、勇敢、辛苦用“~~~~”划出2.课文第3自然段在文中起什么作用？(起过渡作用，使文章更有条理，联系更紧密。)四、品读课文，读出感悟1.学生分段朗读课文的第4～8自然段。思考：哪些句子能分别体现出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的优秀品质？2.交流汇报，并用自己的话说一说体会。师在课件上出示相关语句，相机指导。（1）“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”（第4自然段）①从这个句子我们可以体会到母鸡很负责。作者是怎样把它负责的性格写具体的？找出句中的动词读一读，体会用词的准确、生动。②学生想象母鸡当时的状态，带着想象去读，可以边读边模仿。③请一学生示范动作，另一生读，加深体会。（2）“当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”（第5自然段）①从这个句子我们体会到母鸡的慈爱。②“咕咕地紧叫”像是在说什么？③联系自己的平日生活，带着感情朗读这段话。（3）“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（第5自然段）（母鸡的勇敢）（4）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教多少多少次。”（母鸡的辛苦）3.齐读第8自然段。说一说：“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这两句话是什么意思？（为了鸡雏们，她可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。赞扬了母鸡的伟大、母爱的伟大。）4．读第9自然段。可不可以将“我不敢再讨厌母鸡了。”改为“我不再讨厌母鸡了。”为什么？（不可以，因为“敢”字体现了作者对母鸡的敬佩之情。）五、拓展延伸1.总结母鸡的品质，赞扬她是一个伟大的母亲。2.出示其它关于母爱的图片或视频，激发学生的情感体验。六、