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第一课时1000以内的数的认识教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。一、复习导入猜猜体育馆大约能坐多少人。二、探究新知认识计数单位“千”。一个一个地数，10个一是()。一十一十地数，10个十是()。一百一百地数，10个一百是()。认识计数单位“千”。一百一百地数，10个一百是()。数数。在三百五十六的后面连续数出5个数。三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。三、探究新知计数器上从右边起第四位是千位，10个一百是一千。数数。九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。四、知识应用（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数1.从一百起，一个一个地数到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九、一百二十。2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。4.六百八十九的相邻数是（）和（）。（二）填一填1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。2.九百七十七后面的第五个数是（）。4.最大的三位数和最小的四位数相差（）。四、课堂作业作业：第79页练习十六，第1～3题。教学反思：1000以内数的认识是学生对100以内数的认识的延伸和扩展，同时它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。几经思考过后，我还是决定把数数、写数和读数融合在一起，这也对学生提出了更高的要求，在体会到大数的过程中，要求孩子能自主探索读数和写数。1000以内的数小朋友也曾经接触过，学起来比较轻松，课堂气氛比较活跃，时而能发现平时不爱举手的孩子也信心十足地举起了双手，极大地鼓舞了孩子学习数学的兴趣。虽然很多小朋友都会1000以内的数，但是他们还不明白计数单位十、百、千这样抽象的概念。通过这节课的学习，相信孩子对计数单位有了进一步了理解。总的来说，我觉得培养学生的数感非常重要。因此，在教学中还需要从课内扩展到课外，若能更好地结合生活中的具体实例去教学数学知识，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，相信学生学习的积极性会更高。为了能高有效地吸引孩子们的注意力，使他们眼前一亮，我合理利用

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