二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 在钟表店里 ｜人教版

《在钟表店里》教学设计教材：人教版小学音乐二年级下册第五单元教学内容：欣赏课《在钟表店里》教学目标：一、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。二、过程与方法目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高低、快慢、长短，表达出欢快活泼、优美抒情的情绪，能积极探索和表现音乐中不同钟表的形态和节奏。三、知识与技能目标：能感受乐曲的速度和情绪；能熟悉音乐主题，并能用身体动作、自制打击乐器参与表现。教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：感受乐曲中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、自制打击乐器参与表现。教材分析：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850—1893）所做，是一首描绘性较强的音乐作品。它描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动地描绘了形形色色的钟表形象，抒发了劳动者成功后喜悦的心情。教学方法：我从教法上运用讲授法、情境法、律动法、示范法、对比法等多种教学方式相结合，根据我们学校制定的“主体多元合作探究”音乐学科欣赏教学模式，把这节课设计为激趣导入、引导分析、参与表现、总结点评四个环节。教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴、自制节奏卡片教学过程：一、激趣导入（一）师生律动同学们，快乐的音乐课开始了，让我们一起跳起来吧！（播放音乐，老师带领学生一起跳舞），【设计意图】：学生直观的感受音乐，使课前的三分钟形成全体参与动起来的局面，调动学生的积极性，尽快的融入到音乐课中。（二）初听乐曲《在钟表店里》第一乐段你们的舞姿太美了，老师都被你们着迷了。现在，蒋老师遇到了一个大难题，老师听到了一首非常好听的曲子，却不知道它的名字？你们愿意帮助我吗？（愿意）下面，老师就请你们听一听这首曲子，并根据音乐中所模仿的声音来给它起个准确又好听的名字？（听乐曲第一乐段）同学们起的名字都很贴切，德国作曲家奥尔特也给它起了个好听的名字叫“在钟表店里”，（板书课题）今天我们要欣赏的曲子就叫《在钟表店里》，这首曲子描写了发生在钟表店的故事。【设计意图】：通过师生轻松快乐的交流，引发了孩子们的兴趣，使学生开心地投入到本课中。并使学生身临其境的感受到了新课的趣味感、新奇感，激发学生学习歌曲的积极主动性，为歌曲的学习与听辨做好奠基。二、引导分析（一）熟悉主旋律教师：钟表店里是什么样子呢？里面都有什么样的表呢？（教师贴各种钟表，并画出表架）小钟表们在干什么呢？（听音乐看课件图谱）学生：小钟表们在跳舞、在唱歌等。你们知道小钟表走动时会发出什么声音吗？（老师在黑板上的表架上画出节奏）大钟摆：2/4X-碰铃（两个勺子）秒针：2/4XX双响筒（水杯和笔）布谷鸟：2/40XX沙锤（饮料瓶子装沙子）秒针：2/4XX响板老师现在想做一个大钟表，请你们来做我的秒针、布谷鸟、大钟摆，你们愿意吗？现在就让我们分组练习。（老师弹主旋律）学生分成四组，分别是碰铃组、双响筒组、沙锤组、响板组。学生用饮料瓶装沙子或米做的沙锤，用两个不锈钢勺子做的响板，用水杯和水笔做的双响筒。碰铃组模仿的大钟摆的声音，双响筒组和响板模仿秒针的声音，沙锤组模仿布谷鸟的报时声。【设计意图】：感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从自制打击乐器的音色特点和钟表的节奏特点着手，让学生自主听辩选择适合各种钟表走动的自制乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系，并熟记乐曲主题旋律。（二）聆听全曲教师：下面就要考考你们小耳朵了，这段主旋律在乐曲中出现了几次？（播放音乐，听全曲）【设计意图】：对整首乐曲的情绪、力度、速度、音色有初步印象，加深对主题旋律的记忆，为熟悉和理解乐曲而做准备。（三）聆听第二乐段在这段欢快的旋律之后有个特别的声音出现了，你们听？（听上发条的声音）这时八音钟响了，这时工人师傅们好像在干什么呢？（在休息）为什么？（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……）你想用什么样的动作来表现这段音乐？（学生自由表现）【设计意图】：通过听、分析、讨论、律动等方法感受和理解音乐。感受乐曲所表现的情境和钟表店里发生的故事。（四）聆听第三乐段教师：工人师傅休息后，又投入到了紧张的工作，你们听？（听第三乐段）你们知道他们几点下班吗？（听钟声）为什么听到钟声就知道他们要下班了？钟声后面的音乐告诉了我们。（听结束部分）【设计意图】：在这一环节，运用了对比法帮助学生回忆音乐主题，并理解乐曲情绪的变化发展。三、参与表现修表师傅们忙了一天，非常的辛苦，现在就让我们组成一个小乐队为他们演奏一曲吧！（播放全曲）老师来当指挥，你们是我乐队的成员，沙锤组、双响筒组、响板组、碰铃组你们在哪里？让我听到你们的声音。学生演奏起他们的乐器。【设计意图】：其目的是引导学生用自己做的打击乐器来表达对主题音乐的理解，充分挖掘学生潜力，培养学生的创造力、综合能力和合作意识，通过学生亲身参与表现，学会欣赏同伴、欣赏自己，从演奏中获得自信，从表演中感受音乐的美。四、总结点评愉