教学设计 认识自我的教学设计

认识自我的教学设计

景洪市嘎洒中学谢群

教材和学情分析

《认识自己》是北师大版思想品德七年级上册第二单元第三课时第2站的内容。同时也是课标成长中的我——认识自我的课程内容。第二单元所围绕的学习主题是关于个人、集体与社会三者的关系，而本站内容是前面所学内容的总结和拓展，并为后面学习关于集体、社会做好铺垫，所以具有承上启下的作用。本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用，可以说认识自己是学生完善自己的基础。七年级的学生活泼开朗，个性差异大，好动缺乏自制力，对新鲜事物充满了热情。而且七年级是步入青春期的阶段，学生们此刻处在人生这一阶段，已经具有自我认识的概念，但是他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己。青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长，所以必须通过本课学习，让学生掌握认识自己的方法。教学目标和教学内容根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：〈1〉情感和价值目标：对自己和他人都能持一个正确的态度；能够喜欢自己、悦纳自己。热爱生命，做一个自尊自信，有责任感的人。〈2〉能力目标：能够客观全面地认识自己、他人；能够发挥自己的潜能，扬长避短。〈3〉知识目标：知道认识自己的重要意义；了解正确认识自己的4个途径和方法。三、教学重、难点正确认识自己的方法；客观地分析自己的优、缺点，发挥自己的潜能。依据：学生们并不清楚全面认识自己的途径，所以首先必须先掌握正确认识自己的方法，只有这样，在生活中，才会利用这些方法来全面正确认识自己，发挥自己的潜能四、教学方法和教学手段教法：心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法，引导学生深入思考有关自我的问题，激发学生认识自己，分析自己。讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应该如何更好的认识自我。游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟教学手段：讲学稿，课件辅助教学五.学法指导和课件设计学法上采用小组合作交流法和自主学习探究法。在课件设计上尽量简洁，美观，知识点突出。六．教学课时：1课时七．教学过程和教学活动导入新课：画画导入，引出课题我设计了一个有趣的游戏——我的手印活动：我请学生在白纸上，画下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比较和讨论。吸引了学生的注意力，激发学生对课堂内容的兴趣。学生讨论后，请几个同学发表一下自己的看法。根据学生的发言，我会做一个小结：同学们，你们有没有发现两只一模一样的手印呢（没有），嗯，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个手印都是不相同的，可想而知，我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的，那么，你知道自己的独特之处吗？你了解自己吗？从而，引出本次课的主题——认识自我。讲授新课：讲学稿，学生带着问题自主学习认识自我的重要性讨论：我们为什么要认识自己，这对我们来说有什么意思？归纳：1、一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。2、一个人只有正确的认识自己，才能更好的发挥自己的潜能，接纳自己，扬长避短。认识自己的途径观看的视频在实践的检验中认识自己。认识自己的重要目的之一就是更好地发挥自己的潜能，发现自己适合做什么，应该做什么。想一想：自己所经历过的最大的成功与失败体验，你从中获得哪些启示？游戏活动自我探索——猜我是谁以“我是”开头，把想到的关于自己的特征写下来，写的越多越好。要求：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①写好后，请学生将自己所写的内容进行归类：A——身体状况（体貌特征，如年龄、形体等）B——情绪状况（情绪态度，如快乐、忧郁等）C——才智状况（智力、能力等）D——社会关系状况（品德、人际关系等）将学生所写的收齐，随机抽出来念，由其他同学来猜写的是谁。让学生说说这个同学还有那些优缺点。这时候，学生会根据同学所说的的特点与自己的特点的进行对比，然后思考是否符合自己的特点。在这个过程中，学生可能会发现他人眼中的我与自己眼中的我事实上是有差距的。这时，我会引导学生根据自己对自己的认识，尝试说说这些差距产生的感想。课堂氛围活跃起来了，学生他人眼中认识了另一个自己。这时，我引导学生思考哪个才是真实的自己，让学生学会将自己眼中的自己与他人眼中的自己结合起来进行比较，从而全面的认识自己，发现自己身上的优点和不足。归纳：第二，在自我观察和内省中认识自己。人贵有自知之名。第三，从别人的态度中认识自己。“当局者迷，旁观者清”这句话给我们什么启示？他人就是一面镜子，通过旁观者的眼睛，我们能比较客观地认识自己。在多重比较中认识自己，跟自己比，跟别人比，发现自己的优点和不足，不断的完善自己。小结：学生先小结，引导学生独立自主回顾总结归纳本课学习内容。然后再补充，正确认识自己就要作到用全面的、发展的眼光看待自己，全面的眼光看到自己的优点和缺点。发展的眼光不断改正不足，完善自己。第三阶段：课堂练习讲学稿上的巩固、拓展第四阶段：板书设计1、正确认识自己的重要性 在实践的检验中认识