高中英语Unit9Lesson34《theWestLake》说课稿新人教版

“theWestLake”讲课稿一、本课在教材中的地位我讲课的课题是人教版职高英语第二册Unit9Lesson34阅读课文“theWestLake”。这是一篇表达性的说明文，介绍了有关西湖的地理地点、风景和传说等内容。在知识上与第一册Unit8Travel和Unit10inthecountry有必定的联系。这是一节阅读课，阅读课是每单元教课的重要环节。二、教课目的与要求1、依据纲领“稳固、扩大学生的基础知识”和对于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特色，我确定本课的知识目标是：要修业生掌握以下词汇：attract\attraction,landscape,paradise,charming,surround,historical,site,scenery,generation,romance,imprison,pearl,exposition,cultural,theatre,beach,makeup,add/to,compare/to,there’snodoubt.而且要修业生认识西湖美景，人文地理等。2、依据纲领“重视培育阅读能力”的要乞降高一学生阅读能力的发展水平，我确定的能力目标是训练学生的Skimming和Scanning两种阅读能力，使学生学习概括文章主题和段落粗心。同时经过让学生课前上网搜寻有关西湖这个名胜遗迹的知识，培育学生获得获守信息办理信息以及表达的能力，进而浸透给学生网上学习的意识。3、为了贯彻“寓思想教育于语言教课之中”的教课原则，我对学生提出的智育目标是培育小组合作意识，培育热爱自然，热爱家乡和感情，加强保护文化遗产的意识，加强学生的公民心识。三、教课重难点教课要点：经过对西湖有关知识的研究，使学生感觉合作学习的新理念，培育个体学习及协作互帮的优异质量。本课的阅读容量不大，阅读资料是一个西湖概略，语言相对精练。教师可能指引学生找寻表达段落主题的要点词。以下要点词可供参照：oneofthemostfamoustouristattractionsinChina/lie/scenery/stories/likeapearl,训练学生的阅读能力。教课难点：一是学生的语言和信息技术问题。职业学校的学生英语水平广泛不高，不一样专业的学生计算机办理信息能力错落不齐，所以要达成这样的研究对他们来说是挑战；二是观点问题，“合作学习”对于学生来说是新观点，怎样转变观点，调整和改革自己的学习方式和策略是本课的另一打破口。四、教法与协助手段教课协助手段：多媒体教课。它能快速抓住学生的注意力，很快导入正课，它的利处有：加大讲堂容量，“以图代文”的方式打破难点，指导学生逻辑思想，能够调换学生的踊跃性。教师在讲堂教课中坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教课原则，在讲堂教课的不一样环节，教师应饰演自己作为设计者、研究者、组织者、促使者的角色，同是贯彻“教中学，学顶用”策略，真实使学生学致使用。多年的英语教课使我感觉让学生学会其实不难，难的让学生会学，讲解知识其实不难，难的是培育学生运用知识的能力。英语学科不论教课仍是考试都着重阅读能力，所以在本课中，我着重指导学生的阅读能力，主要表此刻三个方面：一是FastReading.它对提升阅读速度和质量很有帮助，特别是大纲领修业生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读资料。为达到上述教课目的，我运用任务型教课门路，即讲堂导入——参加任务——学习新知——稳固新知——演练运用，讲堂设计采纳“P—T—P”自主学习立体模式（pre-task,taskcycle,posttask）。二是问答法。它可能帮助学生理解文章的细节。三是议论法，经过pairwork,groupwork,让学生获得口语训练的时机。教师应精心设计一些问题，分层教课，使每个学生都有话可说。五、学习策略的指导1、指导学生预习，熟习文章中出现的新单词和短语，疏导文章的意思，达成Pre-reading部分的练习。2、将学生疏成若干组，要求他们依据各自的专长和兴趣选择组内的角色并适合进行一些技术训练和指导。抽签选用本组的主题（预习题）。每个小组学习使用Internet查寻资料方法和诀窍，把找寻到的有关西湖的资料保留。（学生在信息技术课上已学过了基本方法）3、学会聆听别人的建议，并主动参加讲堂上各样活动，培育学生开放性思想能力。4、确定“学用英语相联合”的思想，用英语展开思想，剖析复述课文，发布个人看法，提出独到看法。六、教课步骤分为五步StepOneLeadin(showpictures)Weallknow,XishiorXiziisoneofthemostbeautifulladiesinancienttimesinChina.InSongDynesty,apoetnamedSushiwroteapoem.DoyouknowwhatiscomparedtoXiziinthispoem?(theWestLake)DidyouvisittheWestLake?HaveyouevervisitedorheardofthefollowingsceneryspotsoftheWestLake?(showpictures)Howdoyouenjoythebeautyineachpicture?Theyare:ThreePoolsMirroringtheMoonMeltingsnowatBrokenBridgeAutumnMoononCalmLakeWhatdoyoulearnmoreabouttheWestLake?Todaylet’scontinuetolearnabouttheWestLake.Turntopage109.StepTwo:SkimmingreadingListentothetapeandthink:Whichofthefollowingsubjectsareincludedinthepassage?ClimatelocationlandscapepeopleartHistoryculturesizesportsproductsStepThreeScanningreadingAnswerthefollowingquestionsaccordingtothepassage:Whatdothewordsinboldreferto?Them:thelakeandthehillsIts:thelake’sWhich:thestoryaboutLadyWhiteandMrXuxian2WhyisHangzhoucalled

“Xizi

”?BecauseHangzhouisasbeautifulastheyoungladycalled

“xizi

”inapoemofsushi’s.Whatstoriesareusedhere?Whydoesthewrierusethesestories?(showthepictureofLadyWhiteandMrXuxian.)ThestoryaboutWhiteLady,MrXuxianandFahaicanaddtheromanceoftheLake.Theycanalsoshowawayofitsculture.Besides,storiespassedfromgenerationtogenerationmakethelakemorefamous.4HowdoyouknowtheWestLakeisquitepopularwithtourists?Whyisitsopopular?EveryyeartherearealargenumberoftouristscomingtotheWestLake.It’ssopopularmainlybecauseofitsbeautifullandscape.5WhathappenedtoLeifengTowerandhowisitnow?(showthepictureofLeifengTower)LeifengTowerwasbrokendownin1924,andin2001itwasrebuiltandit’singoodcondition.WhatdoyouthinkofthefutureoftheWestLake?Why?(showthepictureoftheWestLakeExposition)TheWestLakewillhaveabrightfuture.ThetourisminHangzhouisdevelopingveryfast.Manyactivitiesareheldeveryyeartoattracttouristsallovertheworldandmakethecityknowntoall.StepfourFurtherreadingDiscussthefollowingquestions1Whatdoyouthinkofthecityortownwhichyoulivein?Discussandfindoutsomewaystomakeitmorecharming.(showthepictureoftheEastLakeinShaoxing)2Doyouthinkit’snecessaryorunnecessarytospendalotofmoneyrebuildinghistoricalsites?Whyorwhynot.采纳小组合作学习的方法，必需时教师能够指导。参照：Theculturalsiteisimportant.Wecanlearnthepastaccordingtotheculturalsite.3Manypeoplevisititeveryyear.Ifi