2016-2017学年七年级(上)期中语文试卷

2016-2017学年四川省雅安中学七年级（上）期中语文试卷

一、基础知识积累与运用.（16分）

1.（2分）下列加点字注音正确的一项（）

A.徘徊(paihui)事时(sha)整被(xiu)枯迪（he）

B.簟蔽(yTnbi)黄晕(yun)停涉(zhi)遁澹(dan)

C.蹲下(zun)竦峙(songshi)曲版(gong)薄饼（bo）

D.作俘(qiaocui)鞍斜(qT)狡斯5）.蓄(chu)

2.（2分）下列各项中没有错别字的一项是（)

A.感概莲篷花枝招展喜出望外

B.折散决别疲倦不堪鸦雀无声

C.倜傥枯藤恍然大悟不可抗拒

D.摇蓝菌药滚瓜难熟模模糊糊

3.（2分）选出对下面的加点词语的解释符合语境的一项（）

A.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右的斜.被斜：倾斜，歪斜

B.水田澹澹.何：为何.应修战场开.傍：旁边

C.烈士暮年，壮心不弓.已：已经.俄加雪骤.俄而：一会

D.吾日三省吾身.三：三次.次北固山下.次：停泊

4.（2分）下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（）

A.你不能自作丰里把这本书送给别人

B.学生要有不耻下回的精神，应该常常请教老师

C.这里的景色真是蓑不胜收

D.花下感于感百的蜜蜂嗡嗡地闹着.

5.（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A.同志们认真克服并随时发现工作中的缺点

B.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声

C.同学们希望他来，他居然来了

D.中国政府提出的“一带一路"发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济

发展

6.（2分）下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）

A."你到哪里去了？你这坏孩子."

B.“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你

C."哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？"

D.一页、两页、我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去

7.（2分）下面的关于文学常识的说法正确的一项是。（）

A.《天净沙•秋思》作者马致远，宋代著名戏曲作家

B.《济南的冬天》的作者朱自清，他是现代散文家、诗人、学者、民主战士

C.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦・凯勒，英国女作家,

教育家

D.《秋天的怀念》作者史铁生，当代作家

8.（3分）按照上下文连贯的要求，横线上依次应填入的最恰当的一项是（）

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，;多一些和

谐与温暖，;多一些真诚与团结，......

A.少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散

B.少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散

C.少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会

D.少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠

二、现代文阅读（28分）

12.（3分）名著导读：

你阅读《西游记》以后，请结合相关情节，说说孙悟空的性格特点。

13.（16分）（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答下列各题

（1）

①不必说的菜畦，的石井栏，

的皂荚树，的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的

黄蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。②

单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在宫卑低唱，蟋蟀们在年里

弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁,

便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房

一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可

以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从

来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒

成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远。

（2）

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印

在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来

捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的

时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些

枇谷，棒上系一条长绳，人远远地至着，叠鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，

将绳子一拉，便里住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟"，性子很躁，

养不过夜的。

1.请用〃在选文第一段上划分层次并概括层意。

①②③④⑤⑥⑦

2.按课文内容在第一段的空缺处填上修饰性的词语。

3.文段第一段中加点的两个“这里"，具体指代什么？

4.文段中"不必说""也不必说""单是"中哪个内容是强调的重点？

5.第二段中的画横线的动词，请分析这些动词的作用。

6."冬天百草园比较无味”一句运用了什么写法？有什么作用？

7.选文第二段从哪几个方面来写捕鸟的？

8.用简洁语言分别概括第二段文字写了冬天百草园里的哪些趣事？

14.（7分）（二）阅读下面的文章，完成下列各题

信任

①淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都

有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心

里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢？

②"时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。"监考老师一面巡视着全班，一

面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，

右边传来一个很轻的声音：

③"喂，第二张卷子的最后一题怎么做？"

④我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。"这......”我不知如何是

好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。

⑤看到我犹豫不决的样子，他有些急了："快点呀，拜托了，拜托了!”

⑥望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼

地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学

吗？这是作弊啊!想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又

失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的

目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！

⑦铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光

不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老

师不相信我说的话。

⑧对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,

定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了

声："报告!"

⑨"进来。"监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。

⑩我忐忑不安地走到她身边。

⑪"有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。"是不是

考卷上有什么问题要问？"老师一边说，一边放下手中的考卷。

⑫"不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。"没关系，说吧。"老

师和蔼地说。

⑬"是这样的，我刚才没有作弊。"看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，

于是鼓起了勇气说。

⑭"噢。"老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看

见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场

纪律的。"

⑮听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信

任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣

喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼

可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。

⑯"好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。"老师拍了拍我的肩膀，轻轻

地说。

⑰我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。

⑱雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石

子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一,

我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相

互的。

⑲雨啊，真好！

1.选文②到⑦记叙的顺序是。

2.选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人"，结局写"雨啊，真好”,

这在结

构上起什么作用？

3.开头的“雨烦人"和结局的“雨真好"是什么原因？

4.短文中加横线的"你终于战胜了你自己"在文中指什么内容？用原文回答。

5.结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用？

三、文言文（26分）

15.（3分）阅读下面的曲，完成下列各题

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）《天净沙•秋思》的作者是元代著名戏曲作家和散曲家。

（2）下列理解有误的一项是o

A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景

是为了烘托人。

D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

16.（6分）根据课文补写原句：

①我寄愁心与明月，0

②，江春入旧年。

③,洪波涌起。

④,影入平羌江水流。

⑤不知何处吹芦管，0

⑥,落花时节又逢君。

17.（2分）下面诗句的节奏划分正确的是（）

A.左将军/王凝/之妻也B.待君久/不至

C.温故/而知新，可以/为师矣D.夕阳/西下，断肠人/在天涯

18.（2分）下面词语解释不正确的是：（）

A.逾：越过、超过.罔：迷惑.殆：疑惑.仁：仁德

B.善者：好的方面.笃：坚定.内集：家庭聚会

C.未若：不如.未若柳絮用风起.因：因为温故而知新.而：转折

D.与朋友交而不信乎？信：真诚、诚实.可以为师矣.可以：可以凭

借

19.（7分）阅读理解《论语》十二章

子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，

不亦君子乎？”

曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习

乎？”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰："温故而知新，可以为师矣。”

子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"

子曰："贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。”

子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如

浮云。”

子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"

子在川上曰："逝者如斯夫！不舍昼夜。"

子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏日："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"

1.解释下列句中加点的词。

（1）学而不思则用罔：

（2）吾日三省吾身省：

（3）人不罩其忧堪：

（4）不亦说,乎？说：

2.下列句中加点的词与意义用法相同的一项是

A.可以为师为人谋不忠乎

B.人不知画不愠博学加笃志

C.与儿女讲论文义陈太丘与友期行

D.公大笑乐好之者不如乐之者

3.翻译下列句子。

不义而富且贵，于我如浮云。

翻译：_______

4.谈谈你对"逝者如斯夫！不舍昼夜。”的理解。

20.（7分）文言文课外提高训练

《刘氏善举》

刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年（终

年）如是。邻有贫乏者，刘氏辄（往往）以斗升相济；偶有无衣者，刘氏以己之

衣遗（送）之。乡里咸（都）称其善，然儿不解，心有怨言。母诫之，曰：“与

人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？"母卒（去世）三年，刘家大火，屋舍衣

物殆尽（几乎全部（烧）光），乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也，

时刘儿方悟母之善举也。

1.解释下列句子中加点的词

①竟年如星是

②乡里咸称甚善其

③时刘儿岁悟母之善举也方

④且为石伐木建屋之

2.翻译下列句子。

与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？

3.刘家儿子"方悟"，他"悟"出了什么道理？这个故事对你有何启发？

四、作文：（50分）

21.（50分）题目：那一次，我r

要求：

（1）先将题目补充完整，可以是感动、哭、笑……

（2）紧扣题目，围绕中心组织材料。

（3）有具体描写，感情真挚，中心突出。

（4）书写工整，写一篇600字以上的文章。

要求：除诗歌以外文体不限，文章中不出现班级姓名，能综合运用各种表达

方式，标点使用规范，卷面整洁，书写工整。

2016-2017学年四川省雅安中学七年级（上）期中语文试

卷

参考答案与试题解析

一、基础知识积累与运用.（16分）

1.（2分）下列加点字注音正确的一项（）

A.徘徊(p旨ihui)霎时(sha)整宿(xiu)枯期（he）

B.朗麻(yinbi)黄晕(yun)停涉(zhi)澹澹（dan）

C.蹲下(zun)竦峙(songshi)曲肱(gong)溥饼（bo）

D.憔悴(qiaocui)被斜（qi）狡黠（ji）贮蓄（chU）

【分析】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相

似，而读音不同的字.这样就一定能够选出正确的答案.

【解答】A.正确；

B."荫蔽"应读"yinbi"；

C."蹲下"的"蹲"应读"dUn"；"竦峙"应读"sbngzhi”；

D."憔悴"应读"q匕ocui"；"狡黠"的"黠"应读"xi¥；"贮蓄"的"贮"应读"zhCi".

故选：A.

【点评】本题考查汉字的读音.做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境

进行确定.特别要注意形声字不读声旁的字，如"涸"不能读成"固”的读音.要做

好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法.

2.（2分）下列各项中没有错别字的一项是（）

A.感概莲篷花枝招展喜出望外

B.折散决别疲倦不堪鸦雀无声

C.倜傥枯藤恍然大悟不可抗拒

D.摇蓝函茗滚瓜难熟模模糊糊

【分析】把握常用字的字形，平时要注意积累，要结合具体的词语进行辨别

【解答】A："概"应是"慨"；"篷"应是"蓬";

B："折"应是"拆"；"决"应是〃诀";

C：没有错别字；

D："蓝"应是"篮"；"难"应是"烂

故选：C

【点评】本题考查学生对汉字的记忆能力，需要学生在平时读课文时，养成善于

观察，注意字形，并注意在具体词语中的汉字字形.

3.（2分）选出对下面的加点词语的解释符合语境的一项（）

A.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右地斜.鼓斜：倾斜，歪斜

B.水印澹澹.何：为何.应修战场开.傍：旁边

C.烈士暮年，壮心不弓.已：已经.像顾雪骤.俄而：一会

D.吾日三省吾身.三：三次.次北固山下.次：停泊

【分析】该题考查了学生对词语意思的掌握能力.需要平时的积累并结合语境来

完成题目

【解答】A.正确.

B.有误，"何"，多么；"傍"是"靠近，接近"

C.有误，"已"是"停止"；

D.有误，"三"，多次

故选：A

【点评】平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错

误用法所误导，并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词

中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养

语感，注意基本词语使用的语境

4.（2分）下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（）

A.你不能目作主帐把这本书送给别人

B.学生要有不期下回的精神，应该常常请教老师

C.这里的景色真是蓑不胜收

D.花下熟于感官的蜜蜂嗡嗡地闹着.

【分析】此题考查学生成语的正确使用能力.解答此题，平时要有大量的成语

积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确

选项.成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错

对象、语境不符等.

【解答】A自作主张，没跟人商量，自己决定做一些事情，符合语境所述；

B不耻下问指向不如自己的人请教问题，而非指向老师请教问题；

C美不胜收，指美好的东西很多，一时看不过来，符合对当时景色的描述；

D成千成百，意思是数量多的数不清不计其数，符合语进所述.

答案：B

【点评】解答此题，要结合具体语境所述辨析.

5.（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A.同志们认真克服并随时发现工作中的缺点

B.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声

C.同学们希望他来，他居然来了

D.中国政府提出的“一带一路"发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济

发展

【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、

结构混乱、语意不明、语言赘余等.先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判

断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因.

【解答】A.语序不当，改为"随时发现并认真克服"；

B.搭配不当，"汇成"和"歌声"搭配不当，改为汇成一支动听的歌；

C.词语运用不当，"居然"改为"果然"；

D.正确.

故选：D.

【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言

表达中，要注意病句的发生.

6.（2分）下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）

A."你到哪里去了？你这坏孩子.”

B."吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你

C."哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？”

D.一页、两页、我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去

【分析】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工

具.它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言.要做到结合语境，准确规

范的使用标点.

【解答】A问号改为逗号，句号改为问号；

B正确；

C问号改为感叹号；

D顿号都改为逗号；

故选B.

【点评】标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键.

7.（2分）下面的关于文学常识的说法正确的一项是。（）

A.《天净沙•秋思》作者马致远，宋代著名戏曲作家

B.《济南的冬天》的作者朱自清，他是现代散文家、诗人、学者、民主战士

C.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦・凯勒，英国女作家,

教育家

D.《秋天的怀念》作者史铁生，当代作家

【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称

谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等.回

顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可.

【解答】A.《天净沙•秋思》作者马致远，元代著名戏曲作家；

B.《济南的冬天》的作者老舍；

C.海伦•凯勒，美国女作家；

D.正确.

故选：D.

【点评】做本题时注意作者与作品、朝代的一一对应，不要张冠李戴.

8.（3分）按照上下文连贯的要求，横线上依次应填入的最恰当的一项是（）

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，；多一些和

谐与温暖，;多一些真诚与团结，.

A.少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散

B.少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散

C.少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会

D.少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠

【分析】本题考查学生语言的过渡与衔接，注意要简明、连贯、得体.

【解答】经分析，所填写的句子内容是拥有感恩的心的作用，结合上文"多一些

宽容与理解"，明确少的应该是和“宽容与理解"相反的"指责与误会"；"多一些和

谐与温暖”，明确少的应该是和“和谐与温暖"相反的"争吵与冷漠"；"多一些真诚

与团结解"，明确少的应该是和“真诚与团结解"相反的"欺瞒与涣散

故选：B.

【点评】做本题时作用反义词的准确理解和运用.

二、现代文阅读（28分）

12.（3分）名著导读：

你阅读《西游记》以后，请结合相关情节，说说孙悟空的性格特点。

【分析】本题考查的是名著《西游记》的故事情节和人物形象，解答此题要结合

所给材料作答.

【解答】此题较为简单，列举《西游记》中，相关故事情节，指出他的特点，即

可.

答案：

孙悟空三打白骨精.热爱自由、勇于反抗见恶必除、除恶务尽等.

【点评】这道题为名著考查，考查较为深入.提示学生对于名著，不仅仅要知道

作者出处，更要明白其中的内容，做到真正阅读经典著作，而不是肤浅地表面化

的读一读而已.

13.（16分）（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答下列各题

(1)

①不必说的菜畦，的石井栏，

的皂荚树.，的桑意；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的

黄蜂伏在菜花上，的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云去了。②

单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在尊卑低唱，蟋蟀们在年卑

弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁,

便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房

一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可

以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从

来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒

成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远。

(2)

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印

在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来

捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的

时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些

枇谷，棒上系一条长绳，人远远地里着，叠鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，

将绳子一拉，便里住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的"张飞鸟”，性子很躁，

养不过夜的。

1.请用〃在选文第一段上划分层次并概括层意。

①②③④⑤⑥⑦

2.按课文内容在第一段的空缺处填上修饰性的词语。

3.文段第一段中加点的两个"这里"，具体指代什么？

4.文段中"不必说""也不必说""单是"中哪个内容是强调的重点？

5.第二段中的画横线的动词，请分析这些动词的作用。

6."冬天百草园比较无味”一句运用了什么写法？有什么作用？

7.选文第二段从哪几个方面来写捕鸟的？

8.用简洁语言分别概括第二段文字写了冬天百草园里的哪些趣事？

【分析】本阅读语段出自课文《从百草园到三味书屋》，语段（1）描写的是百草

园中乐趣比比皆是，特别是泥墙根一带的乐趣无穷；语段（2）描写的是冬天在

百草园中捕鸟的过程.两个语段都表现了百草园是我儿时的乐园.

【解答】（1）本题考查层次的划分与层意的概括.结合本文段内容来看，作者用

了总分的写作结构，先用①②句话总写百草园里的乐趣比比皆是；再用③④⑤⑥

⑦句具体写泥墙根一带的乐趣.可以划分为①②〃③④⑤⑥⑦.

（2）本题考查词语的填写.解答此题关键在平时的积累巩固，对于课本要求背

诵的语段一定要扎实准确的背诵.这里应填写的词依次为：碧绿、光滑、高大、

紫红、肥胖、轻捷.

（3）本题考查代词指代的对象理解.结合前后句内容，这里的"这里"指的就是

前一句提到的"泥墙根一带

（4）本题是对句式表达和理解的考查."不必说，也不必说，单是…”这个句式采

用层层递减的形式，对比强调前者.因此与前面光滑的石井栏、高大的皂角树相

比，泥墙根应该是景色最差的地方.周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味.

（5）本题考查动词作用的分析.解答此题首先要找准动词，分析其写作的对象

及表达的情感即可.文中加点的一系列动词，准确、生动地描绘出捕鸟的过程,

表现出孩子们捕鸟时的快乐.

（6）本题考查写作手法的判断与作用分析.欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描

写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果.作者

在本段要突出的是冬天百草园的乐趣，但却先说冬天的百草园很无趣，是欲扬先

抑的写法，以此来达到突出冬天百草园无限乐趣的目的.

（7）本题考查内容的归纳.结合本段描写的内容，可以看出：“总须积雪盖了地

面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”，写了捕鸟的条件；"扫开一块雪，

露出地面"交代捕鸟的地点，运用一系列的动词，交代捕鸟的方法，最后写捕鸟

的收获.

（8）本题考查事件的概括.解答此题从语段中找出事件，用简洁的语句概括即

可.这里写出了冬天的百草园里可以做的事有：堆雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟.

答案：

（1）①②〃③④⑤⑥⑦

层意：第一层，总写百草园里的乐趣比比皆是；第二层，具体描写百草园里泥墙

根一带的乐趣.

（2）碧绿光滑高大紫红肥胖轻捷

（3）泥墙根一带

（4）周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味.

（5）准确地写出了雪地捕鸟的过程.

（6）欲扬先抑（先抑后扬）的写法（或以无味作陪衬）；突出了冬天百草园的无

限乐趣.

（7）捕鸟的条件、地点、方法、收获.

（8）堆雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟

【点评】本阅读第（6）题考查的是表现手法的知识，文章的表现手法有：1、托

物言志：通过咏物来抒情中，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特

性，委婉曲折地将作者的感情表达出来.

2、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要

人或事物的特点、性格、思想、感情等.同类事物衬托是“正衬"；相反事物衬托

是"反衬"，以次衬主.

3、对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比

较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题.

4、欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的

对象，收到出人意料的感人效果.

5、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的

思想感情.

6、以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式.以动态的景物来反衬静态的

景象.烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法.

7、借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法.运用借物抒

情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情

相统一，使感情有所依托.

14.（7分）（二）阅读下面的文章，完成下列各题

信任

①淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都

有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心

里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢？

②"时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。"监考老师一面巡视着全班，一

面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，

右边传来一个很轻的声音：

③"喂，第二张卷子的最后一题怎么做？"

④我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。"这......”我不知如何是

好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。

⑤看到我犹豫不决的样子，他有些急了："快点呀，拜托了，拜托了!”

⑥望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼

地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学

吗？这是作弊啊!想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又

失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的

目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！

⑦铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光

不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老

师不相信我说的话。

⑧对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,

定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了

声："报告!”

⑨“进来。"监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。

⑩我忐忑不安地走到她身边。

⑪"有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。"是不是

考卷上有什么问题要问？"老师一边说，一边放下手中的考卷。

⑫"不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。"没关系，说吧。"老

师和蔼地说。

⑬"是这样的，我刚才没有作弊。"看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，

于是鼓起了勇气说。

⑭"噢。"老师放好了考卷，还是微笑地看着我。"刚才在考场上，我确实看

见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场

纪律的。"

⑮听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信

任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣

喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼

可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。

⑯"好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻

地说。

⑰我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。

⑱雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石

子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一,

我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相

互的。

⑲雨啊，真好！

1.选文②到⑦记叙的顺序是倒叙。

2.选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人"，结局写"雨啊，真好”，

这在结

构上起什么作用？

3.开头的“雨烦人"和结局的“雨真好"是什么原因？

4.短文中加横线的"你终于战胜了你自己"在文中指什么内容？用原文回答。

5.结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用？

【分析】本文通过记叙考场上我没有帮同学作弊，但是担心老师怀疑我作弊，去

找老师说明情况，出乎意料的是老师信任我，让我明白师生之间的信任是相互的.

【解答】（1）本题是在记叙顺序上设题.常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用.一、

顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深

刻.二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，

增强了文章的可读性.三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助

展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或

故事的叙述方法）：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出.，交代什么

内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等.文章以回忆考试时的

场景开始，然后交代事情的起因，最后说明本文的主旨，因此是倒序.

（2）本题是对文章结构的考查，"淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人"，

结局写"雨啊，真好"，开头和结尾都提到雨，首尾呼应，结构严谨.

（3）本题是对环境描写的考查.环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交

代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感;

预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题.需

要结合文章内容具体分析.思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，

烘托了人物…的心情."雨烦人"和结局的“雨真好"都是环境描写，烘托我的情绪

不好；和我的心情格外愉快.

（4）本题的考点是代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下

文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在

代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误.这

代指的一般是上文，那是代指下文内容.根据上下文“我确实看见你做了些别的

动作，但你终于战胜了你自己"可以看出战胜自己是没有帮人作弊.

（5）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括.结合文章内容，在首段与末

段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子.从文章"因为我今天有两个

巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理:

师生之间的信任是相互的."可以看出"信任"是指师生之间要互相理解，互相信

任.

答案

（1）倒叙.

（2）首尾呼应，结构严谨.

（3）情绪不好；我的心情格外愉快.

（4）没有帮人作弊.

（5）师生之间要互相理解，互相信任.

【点评】顺序、倒叙，插叙的辨识和作用.一、顺叙（按事情发展先后顺序）作

用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻.二、倒叙（先说结果，再

追溯原因）：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性.三、

插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中

断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代

了…使人物形象更丰富，使中心更突出.，交代什么内容，使文章内容更详实，

情节曲折，人物形象更丰满等.

三、文言文（26分）

15.（3分）阅读下面的曲，完成下列各题

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）《天净沙•秋思》的作者马致远是元代著名戏曲作家和散曲家。

（2）下列理解有误的一项是D。

A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景

是为了烘托人。

D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

【分析】这首小令是元散曲中咏景的佳作，被《中原音韵》誉为“秋思之祖"，为

历代所传诵.小令仅28字，写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的

思乡之情.

【解答】（1）本题考查作者的把握，《天净沙•秋思》的作者马致远是元代著名戏

曲作家和散曲家.

（2）本题考查诗歌内容的理解，题目“天净沙•秋思"通过写秋天景物，表现了一

个长期漂泊异乡的游子的思乡之情.D项“并无思乡之情”表述错误.

答案：

（1）马致远

(2)D

译文：

枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着

炊烟的几户人家.荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前

行.夕阳早己往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方.

【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了理解和概括诗词内容、鉴赏诗歌

句子的作用，一般难度较大.需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自

省中不断提高自己的应试能力.

16.（6分）根据课文补写原句：

①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

②海日生残夜，江春入旧年。

③秋风萧瑟，洪波涌起。

④峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

⑤不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

⑥正是江南好风景，落花时节又逢君。

【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写.要学生在平时的

学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成.首先不

要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添

字）.

【解答】①随风直到夜郎西（注意"郎”的书写）

②海日生残夜

③秋风萧瑟（注意“萧瑟”的书写）

④峨嵋山月半轮秋（注意"峨嵋”的书写）

⑤一夜征人尽望乡

⑥正是江南好风景

【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，

要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积

累，完成该题应不是难事.

17.（2分）下面诗句的节奏划分正确的是（）

A.左将军/王凝/之妻也B.待君久/不至

C.温故/而知新，可以/为师矣D.夕阳/西下，断肠人/在天涯

【分析】划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分,

不要把句子割裂开.文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词

或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，

谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤

省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年

号、官职、人名、地名等应做停顿.

【解答】A.错误.左将军王凝之/妻也

B.错误.待君/久/不至

C.正确.

D.错误.夕阳/西下，断肠人/在/天涯.

故选：C

【点评】本题考查断句能力.解答此类问题，首先要理解句子意思，然后结合句

子之间成分来划分停顿.

18.（2分）下面词语解释不正确的是：（）

A.逾：越过、超过.罔：迷惑.殆：疑惑.仁：仁德

B.善者：好的方面.笃：坚定.内集：家庭聚会

C.未若：不如.未若柳絮国风起.因：因为温故而知新.而：转折

D.与朋友交而不信乎？信：真诚、诚实.可以为师矣.可以：可以凭

借

【分析】在具体的语境中，在正确理解词语的含义的基础上，正确使用词语，做

出选择.

【解答】A：正确；

B：正确；

C：而：顺承，不正确；

D：正确.

故选：c.

【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义.汉语词语有许多

是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义.

19.（7分）阅读理解《论语》十二章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，

不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习

乎？”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰："温故而知新，可以为师矣。”

子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"

子曰："贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。"

子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰："饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如

浮云。”

子日："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"

子在川上曰："逝者如斯夫！不舍昼夜。"

子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏曰："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

1.解释下列句中加点的词。

（1）学而不思则用罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从

（2）吾日三省吾身省：反省

（3）人不晕其忧堪：忍受

（4）不亦诩乎？说：通悦,快乐

2.下列句中加点的词与意义用法相同的一项是‘

A.可以为师为人谋不忠乎

B.人不知项不愠博学项笃志

C.与儿女讲论文义陈太丘与友期行

D.公大笑不好之者不如乐之者

3.翻译下列句子。

不义而富且贵，于我如浮云。

翻译：用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云.

4.谈谈你对“逝者如斯夫！不舍昼夜。”的理解。

【分析】译文：

孔子说："学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道

合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上

有修养的人吗？"

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往

是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？〃

孔子说："我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）

能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的

意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩.〃

孔子说："温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这

一点去做老师了."

孔子说："只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑.”

孔子说："颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，

别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣.颜回的品质是多

么高尚啊！"

孔子说："知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐

趣的人.”

孔子说："我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐.用不正当的

手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云."

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师.我选择他好的方面向他

学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点.〃

孔子在河边感叹道："时光像流水一样消逝，日夜不停.”

孔子说："军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变."

子夏说："博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当

前的事，仁德就在其中了."

【解答】1.考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力.解

答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断.

（1）句意为：只学习却不思考，就会迷惑.罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所

适从.

（2）句意为：我每天多次反省自己.省：反省

（3）句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦.堪：忍受.

（4）句意为：不也是很快乐吗.说：通悦，快乐.

2.本题考查对常见文言词一词多义问题的考查.要注意平时区别记忆.做此类

题目，要着眼"意义"和"用法"两点，"意义”是就表意而言的，"用法"是就词性而

言的.A、作为、替；B、表转折、表顺承；C、和；D、高兴'喜欢；故选C.

3.本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增

减内容，译文要顺畅.注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为

辅.

句中重点词语有如：像；句意为：用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上

的浮云.

4.该题考查的是重点语句的理解.答题时要注意结合自己的实际即可.我对"逝

者如斯夫！不舍昼夜."的理解是：为了警示后人要珍惜时间，不能让它白白溜

走，要利用每一点时间来做有意义的事.

答案：

1.（1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从.（2）省：反省（3）堪：忍受（4）

通悦，快乐

2.C

3.用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云.

4.为了警示后人要珍惜时间，不能让它白白溜走，要利用每一点时间来做有意

义的事.

【点评】词义积累：

"过"的解释

1、过秦汉之故都（经过）

2、及鲁肃过寻阳（到）

3、人恒过（犯过失）

4、况才之过于余者乎（超过）

20.（7分）文言文课外提高训练

《刘氏善举》

刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年（终

年）如是。邻有贫乏者，刘氏辄（往往）以斗升相济；偶有无衣者，刘氏以己之

衣遗（送）之。乡里咸（都）称其善，然儿不解，心有怨言。母诫之，曰："与

人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？"母卒（去世）三年，刘家大火，屋舍衣

物殆尽（几乎全部（烧）光），乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也，

时刘儿方悟母之善举也。

1.解释下列句子中加点的词

①竟年如星是这样

②乡里咸称不善其代词，她

③时刘儿方悟母之善举也方,才

④且为之伐木建屋之代词，她，指刘氏

2.翻译下列句子。

与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？

3.刘家儿子“方悟"，他"悟"出了什么道理？这个故事对你有何启发？

【分析】译文：

刘氏是某一个乡里的寡妇，抚养有一个孩子.她白天在田间努力耕作，晚上

点着烛火在织机上