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《倍的认识》教学设计梅河口市第四实验小学崔振波教学内容：人教版三年级上册50页倍的认识教学目标：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。通过动手操作，培养几何直观。使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具等。教学过程：游戏引入，激发兴趣师：师生一起玩个击鼓传令的游戏。游戏一：教师击鼓2下，学生击鼓3个2下。游戏二：教师击鼓3下，学生击鼓4个3下。游戏三：教师击鼓6下，学生击鼓2个6下。师：春雷唤醒了沉睡的大地，动物园里的小动物也被轰隆隆的雷声叫醒了，他们来到了我们的课堂上。（出示教材50页主题图）（设计意图：通过击鼓游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时激发学生的学习兴趣。）探究新知，理解概念初步认识倍的概念。看一看。师：主题图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导得出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？教师拿出教具进行演示。引导得出：红萝卜6根，也是3个2根。教师演示画圈图，即把红萝卜每2根圈起来。总结得出：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。摆一摆，想一想，圈一圈。师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系？学生动手用学具摆一摆，想一想：怎样能摆出它们根数的关系？学生动手圈一圈，指名板演圈的过程。引导得出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。完成教材上的填空。（设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。）2.在变化中加深对被的理解。（1）改变红萝卜的根数。师：兔子吃掉1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系？学生自主探究，汇报交流。（2）改变白萝卜的根数。师：兔子吃掉2根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系？学生自主探究，汇报交流。说一说理解倍的概念。师：我们在比较各种萝卜的数量时，都用到了一个什么字？板书课题：倍的认识。师：你认为什么是倍？（设计意图：通过不断改变比较的两个量的数量，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量在相互比较，感受比的“标准”重要。）(三)练习巩固，加深理解。1.圈一圈，摆一摆。2.练习十一-----第1、2题。3.画一画。4.填空。5.列式计算。6.应用题。7.

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