人教版小学五年级下册语文资料-回顾.拓展一教案2

人教版小学五年级下册语文精品资料口交·作设计理念：这次口语交际和习作要给同学充分的发挥空间同学们自己去策划去开展师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积极去参与的气氛可以让学生去讨论策划这策划可以以小组讨论的形式解决过学生自己的主持记录汇报发言形成切实可行的实施方案动培养了生的口语表达和设计策划能力语际内容的基础上，教师还要帮助学生选材引路，指导写出真实想法成作学习合策划，合作表达的结果。教学目标1．开展一次策划交友活动的话，训练学生的语言表达能力。2．在口语交际中领悟与人交往方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3．利用书信开展交际活动，在中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。4．掌握信封的写法，学会评改作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。教学重点：1营氛围激起活动热情。2能在表达中理清思路。教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。教学时间：三课时教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望第课（口交）教学过程一、营造气氛激起热情1．读一则来自远方的学校的报。展示那个地区的风貌。2．你有什么感受？你还知道哪地区的风土色彩吗？（生尽情的说一说。）师补充叙述们的祖国幅员辽南水乡塞风光西高原浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3教师利用课件展示全国各地小学生的学习和生活情况及部分山川风物的图片、文字资料。【从各地风土人情入手，引发学生学习兴趣】二、策划方案展开活动1．各地的风格迥然，你们想结更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。板书：实施“手拉手”活动2．要和远方的小伙伴心手相牵我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相隔遥山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？4．学生分小组交流探讨。汇报流结果。根据学生的交流板书：方式：网络报杂志各类书籍视栏目……人教版小学五年级下册语文精品资料

人教版小学五年级下册语文精品资料【集思广益畅欲言展热闹的策划场面】三、确定方式，开展联系1．既然我们已经确定与远方的伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益定际方法信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。2．学生分小组商量。（教师参与各小组的探讨活动中活的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）3．学生全班交流各小组的策划况。教师适时点评并板书：（）生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……板书：支助活动书往来情况绍谊活动网上交流……（）学们设计的活动方案都不错，但要开展好每一项活动，都要有一个可行性的计划，现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。（）生自由交流，其他同学帮助完善设计的可行性。四、深入探讨，课外延伸1你否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？那么我们利用书信把这个活动告诉他们好吗？2．备课的时候老师在报刊杂志网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？教师提供联系地址：3．经过刚才的商量，你们一定有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。【设计好策划的内容，决定付诸行动，为行动的实施作好准备】第三课（作一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来，一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北城内外不论相隔多么遥远我和远方小伙伴一定会“心连心手手建相关的系的记在上节课我们已经讨论过活动的方案了今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。提出自己对这次活动方案的实施建议。并希望活动开展成功及建立永久联系。…………2.回忆书信的格式及封皮的填写人教版小学五年级下册语文精品资料

人教版小学五年级下册语文精品资料（）信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。（）封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址名寄信人所在的邮政编码。回忆书信写法三、付预行动开始写信1.写信方式：可以小组合作写信分工合作写一个部分。比如有的写自己的情况介绍有写活动设想有对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信可自己独立完成。2.开始写信。四、自行修改完成稿（）行修改（）单整理形成稿五小合作在修中完善1.小组合作互相评议2互找出写作中的优点，发现足。3再一读，一同修改：是否有别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。六再整理写成书信进行邮123

把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。工工整整的写在稿纸上。邮递出去。【把策划的内容以书信的形式达给远方的朋友他们建立联系培养学生的交际能力】回·展一设计理念：借助课内外的图文资料开流与学习挥生的主体地位手让学生自主学习、自主交流自体验，在学生自学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用和延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。教学目标：1．结合本单元“走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。2．引导学生交流在课内外学习的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3．从课文中汲取写法特点，在流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。4．引导学生朗读、背诵古诗词并能谈谈对诗词的理解和体会。5引学生感受标点符号的作用。教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点三角度来展示交流综合性学习的学习成果富的形式中交流报。教学时间：课教学准备人教版小学五年级下册语文精品资料

人教版小学五年级下册语文精品资料1．搜集有关西部情况介绍、发状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2．阅读并背诵古诗词。3．搜集与诗词有关的趣味语文事。第课一、交流平台1.一段时间以来我一直在西部这块辽阔的土地上徜徉原的风光丝之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。2.学生进行自由地交流。3.在教师的引导下，可以抓住以三个方面进行讨论交流。（）先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。（）谈对这组课文的写作手法的认识。①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证物志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）《草原这篇文章在写法上有么特点？在课文中找出相关的例证篇的陈，直抒胸臆的抒情等。）（）理解含义深刻的句子的体会。①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的联系上下文，联系生活经验解别字词语的含义等。）4除之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。，【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】二、日积月累1.设计情景激引入。教师感情朗浪沙生听边初步感受这首诗的意境以同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】2.学生自由朗读，如果有不理解，老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙淘，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势两运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势展奇特的想象现者的向往与追求）。3.指导学生有感情地朗读、背诵4.引导学生课外找一些刘禹锡的来读一读。【通过到课外查找诗词及对这些诗词进行背诵和朗读仅以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】第课人教版小学五年级下册语文精品资料

人教版小学五年级下册语文精品资料趣味语文1.谈话导入。师老在批改作文时发现有学生对标点符号极不重视“可通用全篇，或通篇文章没有标点符号今天我们来读一则关于标点符号的故事完之后谈谈你的感想。教师示这则故事。【利用故事，引入本课教学】1.学读文中故事。2.交读后感受。可以抓住以下个方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字？疏忽了这个“间”字，会有什么后果？又是怎样解的围呢【过学习这个故事，使生感受到标点符号的作用教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】4资补充。.教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时明食供给很微薄。当时位书先生一口应允了但口恐怕口说无凭写了一张没有加标点符号的合约鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣欣然签字知吃第一顿饭时书先生就大喊大叫么是素菜有菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。（引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。）5进操作练习，亲自感受标点号的作用。动手练习加标点，使之成为不同意思。①下雨天留客天留我不留②过路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚④今年好倒霉少不得打官司【训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用】6.小结。标点符号在文的学习中有很要的地位标一定要恰当，标点错了义就变了。教学建议：1在学交流平台的过程中学生的学习交流要结合具体课文加以体会鼓学生在今后习作中尝试运用2、完成日积月累的教学时以让学生自己读通读顺教师相机指导。对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。3、味阅读的教学要突出阅读容的趣味性，教师让学生讲一讲读了这个故事知道了什么也是把握主要内容后重点引导学生体会这个故事的趣味性读事中的诗和“词”，最后可向课外拓展，激发学生的积累兴趣。并让学生将