保定市定州市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

保定市定州市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.看拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）chúfángcìweilínglìtáocuàn()()()()huǎngránzhānmàoshóuxīàomì()()()()2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）正月（zhēngzhèng）供品（gōnggòng）殡仪馆（bīnbìn）追悼（diàodào）3.辨字组词。（6分）厨（）橱（）窜（）蹿（）悼（）掉（）4.将下列词语补充完整，并按要求填空。（8分）（）（）吞枣张（）李（）北风（）（）（）然大（）（）经风（）一（）无（）（1）比喻读书等不加分析地笼统接受：________（2）形容经历过很多艰难困苦：________5.按要求写句子。（9分）（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）________________________________________（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“还是我的记性好。”（改为转述句）________________________________________（3）结合定州特色，仿写句子。例：闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。仿写：定州______有______，都是______。（4）鲁迅先生（）为自己想得少，为别人想得多。（填上合适的关联词）二、课文回顾与本地文化链接（15分）6.根据课文内容填空。（7分）《少年闰土》节选自鲁迅的小说《______》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个______、______、______的农村少年形象。文中“我”和闰土相处的时间虽然短暂，却结下了深厚的______。这让我们联想到，我们定州也有许多珍贵的记忆：在______（定州一处古迹或地点，如开元寺塔、贡院）边玩耍，在______（定州一种民俗活动或场景，如逛庙会、看秧歌）中成长，这些都是我们心中美好的怀念。7.判断题，对的打“√”，错的打“×”。（4分）（1）《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者通过回忆伯父生前的几件事，说明伯父是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。（）（2）“好的故事”指的是鲁迅在梦境中看见的一个美丽、幽雅、有趣的景象，象征他对美好生活的向往。（）（3）《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首现代诗。（）（4）本单元所有文章都是鲁迅先生自己写的。（）8.文化链接：定州自古文风鼎盛，拥有贡院、文庙等历史遗迹。鲁迅先生一生关心青年，倡导新文化。如果鲁迅先生来到定州贡院，他可能会对今天的青少年说些什么？请结合单元主题和鲁迅精神，写下你的猜想。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读理解（25分）（一）课内阅读（12分）就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。9.联系上下文，解释词语。（2分）囫囵吞枣：_________________________张冠李戴：_________________________10.“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”这句话中，“我”羞愧、悔恨什么？为什么“比挨打挨骂还难受”？（4分）________________________________________________________________________________11.从伯父这句“还是我的记性好”中，你体会到伯父（鲁迅先生）是一个怎样的人？他是用什么方式教育晚辈的？（3分）________________________________________________________________________________12.请联系自己的学习实际，说说你从这件事中得到了什么启示。（3分）________________________________________________________________________________（二）课外阅读（13分）故乡的炊烟（节选）在我的记忆里，故乡的早晨是被炊烟唤醒的。那时，家家户户都有一个砖砌的灶台。天蒙蒙亮，母亲就起床了。她划亮火柴，点燃一把柔软的麦秸，塞进灶膛，再架上几块耐烧的煤块。不一会儿，烟囱里便飘出一缕淡淡的、灰白色的烟。这烟先是笔直地上升，到了半空，才被微风揉散，丝丝缕缕地融入淡青色的晨雾里。炊烟是村庄的呼吸。它不急不躁，从容不迫，告诉人们新的一天开始了。看到炊烟，田里劳作的人们知道该回家吃早饭了；看到炊烟，孩子们知道灶上正煮着香喷喷的粥。炊烟里，有麦秸的清香，有玉米秆的甜润，还有一种暖暖的、让人心安的味道，那是家的味道。后来，我离开了故乡，住进了城里。城里用的是煤气灶，干净、方便，拧一下开关，蓝色的火苗就蹿出来，没有烟。可我总觉得少了些什么。直到有一次，我读到一位作家的话：“炊烟是故乡的根。”我忽然明白了，我魂牵梦萦的，不仅仅是那一缕青烟，更是烟底下那个忙碌的身影，是烟火中那份朴素的温暖，是那份剪不断、离不开的乡情。就像鲁迅先生笔下的故乡，有闰土，有社戏，有他永远回不去的童年。故乡的炊烟，在我的心中，也成了这样一种永恒的、带着温度的符号。13.短文中，作者说炊烟是“村庄的呼吸”，是“故乡的根”。你是如何理解这两个说法的？请结合短文内容简要分析。（4分）________________________________________________________________________________14.文中画线句子“它不急不躁，从容不迫，告诉人们新的一天开始了”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）________________________________________________________________________________15.作者在结尾提到“鲁迅先生笔下的故乡”，这样写有什么好处？（3分）________________________________________________________________________________16.你的故乡（或你生活的定州）有什么独特的事物或场景，也像“炊烟”一样承载着你的情感和记忆？请简要描述。（3分）________________________________________________________________________________四、习作（25分）17.题目：我忘不了他（她）要求：本单元，我们通过学习，了解了鲁迅先生，也认识了少年闰土、车夫等令人印象深刻的人物。在生活中，也一定有一个人让你难以忘怀，他（她）或许是你的亲人、朋友、老师，或许只是一位偶然相遇的陌生人。请选择一个人，通过一两件具体的事例，写出他（她）的特点，表达你的真情实感。注意运用本学期学到的刻画人物的方法，内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。文中不要出现真实的校名和姓名。参考答案一、积累与运用1.厨房刺猬伶俐逃窜恍然毡帽熟悉奥秘2.zhēnggòngbìndào3.示例：厨师橱窗；流窜蹿升；追悼掉下4.囫囵吞枣张冠李戴北风怒号恍然大悟饱经风霜一望无际（1）囫囵吞枣（2）饱经风霜5.（1）天空中挂着圆月。（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说，还是他的记性好。（3）示例：定州的街头有各种各样有趣的传统手艺，都是我在电视上很少看到的。（4）之所以……是因为……（或类似表因果的关联词）二、课文回顾与本地文化链接6.《故乡》见识丰富、聪明能干、活泼可爱（或类似）友谊示例：开元寺塔正月十五看灯会7.（1）√（2）√（3）√（4）×8.示例：他可能会鼓励青少年要珍惜时光，多读书，读好书，独立思考；要热爱自己的家乡文化，同时也要有开阔的视野，学习新知识，做一个有理想、有追求、对社会有用的人。（言之有理，结合鲁迅精神与学习即可）三、阅读理解（一）9.囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：比喻弄错了对象或事实。10.“我”羞愧、悔恨自己读书不认真，马虎了事，张冠李戴乱说一气。因为伯父没有直接批评“我”，而是用幽默委婉的话让“我”自己意识到错误，这种内心的自责比外部的惩罚更让“我”难受。11.体会到鲁迅先生是一个幽默、含蓄、善于启发引导（教育有方）的人。他用委婉、幽默的方式（或：不直接批评，让“我”自省的方式）教育晚辈。12.启示：读书学习要认真仔细，不能马马虎虎，要真正理解内容；对待错误要有羞愧心和改正的决心；长辈委婉的教育方式往往更能触动内心。（答出一点，联系实际即可）（二）13.①“村庄的呼吸”：炊烟每日定时升起，如同村庄的生命在律动，标志着一天生活的开始与节奏，充满生机。②“故乡的根”：炊烟承载着故乡的生活记忆、母亲的爱和家的温暖，是游子心中乡愁的源头和情感寄托，连接着人与故乡。14.运用了拟人的修辞手法。将炊烟人格化，生动形象地写出了炊烟缓缓升起的姿态，赋予了它安详、平和的气质，体现了乡村生活的宁静与有序，表达了作者对故乡生活的眷恋。15.①将个