研修文档 教学工作小结

家访工作小结大牛学校教务处10月18日一天，10月19日下午，大牛学校的十四位教师在校长胡秀文同志的带领下，兵分两路，对大牛、桂桥、柳埂，光明、五里、丁南、丁峰、高峰等八个自然村、一百八十二户进行家访，从早晨八点脚踏露水到晚上九点头洒月光。经过各位老师的努力，圆满的完成此次家访任务，达到预期效果。此次活动目的是：了解学生实际状况，调整教育教学方式方法，进一步提升整体教育教学水平。同时，扩大学校影响，改善周边舆论环境，获取教育教学管理第一手资料。家访采取登门拜访方式，校领导分片包干，班主任牵头，有谈话，有记录，面对面促膝而谈，肩并肩推心置腹，做到知无不言，言无不尽，听建议和意见，记学情和家况，给鼓励与安慰。通过此次家访，大致了解学生在家的生活、学习情况，学生孝敬父母与祖辈、帮助家务以及对学校、教师授课、作业及批改等方面情况的反映，同时获取家长及学生对学校及教师教学管理、授课的建议与意见。一、学生作业完成情况。低年级的学生，能在父母或祖父母的监护下，完成老师布置的作业，而且态度认真。高年级的学生，尤其九年级学生，虽能独立完成作业，但抄袭比较严重。并且，周末相互走动，一者抄作业，再者相互通过WIFI上网玩游戏。加之七、八、九年级学科知识相对较深，家长难以辅导，相当一部分学生无法在规定的时间内完成作业，教师如果不能及时批改、订正，教学巩固阶段形同虚设，课堂无法延伸。教学效果无从巩固。同时也应看到，我们的课业辅导还未真正做到脚踏实地，按部就班。尤其细节做得不扎实。二、学生及家长对待家访的态度。大多数学生对待此次家访态度认真，学生监护人多数在家等待教师家访。即使周末傍晚七点多钟，六年级学生程昌国的爷爷仍然热情接待家访老师，仔细询问他孙子在校的学习、尊师待人的情况，表达对教师的感谢之情，对学校管理提出切合实际的建议。但是，高年级学生，尤其九年级学生，采取回避战术。甚者，让班主任吃闭门羹，让教师光火！（高年级学生家长大多数也是对教师“不待见”！）四年级的丁倩倩同学热情接待家访老师，端凳子，倒茶水，奶奶向老师提出对其严加管教时，站在一旁面带羞涩而低头不语。老师提出建议和鼓励时，频频点头，连连道谢。老师离开时，主动送行，并主动帮助到邻近校友家去家访，令在场老师深为感动。六年级的松玉凤、荣先涛，四年级的朱德月、王学琴既能热忱接待，又虚心接受老师意见，让老师刮目相看！王学琴同学家境平寒却性格开朗、孝心体贴、懂礼貌，让班主任沈老师潸然泪下！三年级的李倩同学在漆黑的暮色中，见到数学郝老师家访到来，兴奋的拉着老师的手，领进低矮而灯光昏暗的砖瓦房，搬来破旧的条凳，让老师坐下，歇息些许，自己站在老师身旁，倾听老师与奶奶的对话，时而与老师对视，目光中依然闪烁着兴奋与喜悦，甚是可怜！三、学生在家的表现。多数学生，尤其是低年级学生，能够在家帮助父母或祖父母做些力所能及的家务活；而且能够倾听长辈的教导，与家人及邻居和睦相处。八、九年级的学生相对而言，处于青春叛逆期，出现与长辈沟通不畅，甚至常与监护人顶撞。低年级学生学习、生活中有问题，主动向家长反映、求助；高年级初中生有困难，则是自己解决，或者不与长辈交流。低年级学生在家的娱乐主要是看电视及与同伴玩耍；初中生玩手机较为普遍。玩WIFI已成为初中生娱乐活动的“主战场”。负面影响表现在家里及学校极为明显：在家中，不愿意与父母及监护人交流，不愿做作业，做家务。在校则不听课，不做课堂作业，甚至顶撞老师情况偶有发生。这些同学除去跟伙伴在一起玩之外，不愿与人交流。教师此次家访积极参加，并提出不少建议与意见。而且，教师平时在学校的付出，此次家访中，学生家长给予中肯的肯定，同样，学生及家长溢美之辞毫不吝啬！同时，教师经过家访，进一步细致入微地了解学生，处身设地地理解学生，身同感受地帮助学生，达到心灵沟通。此次家访得到的启示：一）学校教育教学必须严抓严管。严抓首先抓纪律，再者抓教学。学生到校，上课，作业，在校学习及与人相处，必须突出一个严字。教室上课、布置作业、检查查作业，更正、巩固、提高也比严格、严厉、严谨！教师备课，教育教学实施要按照计划，循序渐进，并能根据教学实际灵活应变。学校教育教学必须宽容。教师宽以待生，了解他们生活的困难，了解他们学习的困惑，了解他们心里的困苦。伸以援手，给予点拨，释疑疏通。学生生活简单而快乐，学习努力而轻松，交往单纯而愉悦。学校教育教学只有真抓实干，脚踏实地，持之以恒，方能逐步的学生及家长的认可。今后招生及宣传才令人信服，有话可说。暑期招生境遇是最好的注脚！二）学校必须转变办学方式，最起码在体制内有所改观。学校首先是服务行业----提供教育服务。要主动问顾客需要什么。然后看看自己能够提供哪些服务，能够提高哪些服务的质量，哪些服务可否进一步改善。一句话，学校要经常走访家长，了解学生，了解服务对象及其周边环境，做到有所为，有所不为。就我校而言，家访常态化不失为一种好方式。学校通过家访，了解家长的要求，如何进一步完善补救，学生的实际学业状况，教师教学实施是否有效，好在哪里，失误何处，今后管理中如何改进。教师通家访，只晓学生的生活事情，学习状态，家长的良苦用心，有所触动，有所行动，并在实际教学有所改动，有针对性的在课堂教学，做布置与检查，辅导和督促方面加以改善。学生必然有进步。同时从那些好使者的口中了解竞争对手的招数！骂你的人讲的话语也许正中要害，所谓苦药良方1三）学校应该多组织教师参加教育教学活动，通过活动，促进教师对于教育教学的思考与定位，尤其对自己在教学实施中措施细节的的反思：讲解是否到位，学生是否理解；作业是否考虑到学生的层次，是否具有针对